1樓：匿名使用者
10、掃，露，支，撒，系，牽，拉，罩 作用：形象準確的寫出了捕鳥全過程,表現出兒童對捕鳥的喜愛,與好動的性格 11、作者描寫學雪地捕鳥,採用了（先抑後揚）的寫法,先說百草園的冬天（比較的無味）,再說下雪後（人跡罕至） （不宜拍雪人、塑雪羅從百草園到三味書屋閱讀答案
從百草園到三味書屋閱讀答案
2樓：匿名使用者
從百草園到三味書屋 練習題
一、課內語段閱讀
（1） 我家的後面有乙個很大的園，（2）相傳叫做百草園。（3）現在是早已並屋子一起賣給朱文公的子孫了，連那最末次的相見也已經隔了七八年，（4）其中似乎確鑿只有一些野草；（5）但那時卻是我的樂園。
1、這段文字作為文章的開頭，介紹了百草園的 （方位 ） ，百草園的（名稱） ，百草園的 （變遷 ），最重要一點概括出百草園是 （樂園 ） 。
2、文中的「似乎確鑿」怎麼理解？（兩個詞用在一句話中是否矛盾？為什麼？）
不矛盾，似乎表示不確定，確鑿又表示十分肯定。不確定是因為「連那最末次的相見也已經隔了七八年」，印象已經淡薄了。之所以肯定是因為追憶兒童時的生活，又都歷歷在目。
3分別用一兩個詞語概括（1）-（4）句所介紹的內容（1）位置（2）名稱（3）下落（4）景物。
4.從第（5）句可以看出「我」對園子的感情（熱愛）（懷念）
5這段的中心句：但那時卻是我的樂園。
二、 課內語段閱讀
不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉裡長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（雲雀）忽然從草間直竄向雲霄裡去了。//單是周圍的短短的泥牆根一帶，就有無限趣味。油蛉在這裡低唱，蟋蟀們在這裡彈琴。
翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會啪的一聲，從後竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡著，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有臃腫的根。有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我於是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥牆，卻從來沒有看見過有一塊根像人樣。
如果不怕刺。還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠。
1． 這段文字描寫景物，其中詳寫什麼？略寫什麼？
詳寫短短的泥牆根一帶，略寫對百草園的總體印象。
2． 這段文字從多角度進行描寫，分別按提示各找乙個例句。
視覺：不必說碧綠的菜畦……向雲霄裡去了。
聽覺：油蛉在這裡低唱，蟋蟀們在這裡彈琴。 味覺：又酸又甜
3． 文段開頭的兩個「不必說」有什麼表達作用？
兩個「不必說」與後面的「單是」呼應，既表達了寫景的詳略，又勾勒出兒童感到事物美好有趣而自得的心理。
4． 說說下面兩句話中加點的字能否改為括號內的字，為什麼？
①肥胖的黃蜂伏（停）在菜花上。
不能。「伏」字準確地表現出黃蜂因肥胖而趴在菜花上的情態；「停」字就無法表現這種情態
②輕捷的叫天子（雲雀）忽然從草間直竄（飛）向雲霄裡去了。
不能。「竄」字顯示速度快，又來得突然，用「飛」字則無法表達這種效果。
5． 文中對拔何首烏根的描寫有什麼作用？試從「我」的心理和百草園對「我」的影響兩方面加以回答。
表現出「我」好奇的心理，想找一塊像人的何首烏；又表現出百草園，既富有神秘感又富有吸引力
6.「油蛉在這裡低唱，蟋蟀們在這裡彈琴」一句運用了（擬人）修辭手法寫百草園的（聲響）。 「這裡「指（短短的泥牆根一帶）
7． 從本段文字中，我們可以學到哪些寫景的方法？寫出兩條即可。
①既抓住事物的特點，又符合兒童的心理。②形、聲、色、味俱全，春、夏、秋景皆備。③融情入景，景中有人。④層次井然，條理分明。
8． 作者寫這一段文字的目的是什麼？
表明童年時代我對百草園的喜愛之情。
9.分層 第二層景物描寫主要圍繞（趣味）一詞來寫的。
10.「泥牆根一帶是特寫鏡頭，作者寫了四件童年趣事：（找蜈蚣，按斑蝥，拔何首烏，摘覆盆子）
11.這段景物描寫由整體到區域性的過渡句（單是周圍的短短的泥牆根一帶，就有無限趣味）
12 這段描寫語言生動，作者用（碧綠）（紫紅）來描寫菜畦和桑葚，用（肥胖）（輕捷）來形容黃蜂和叫天子，這是分別從（顏色）和（形態）兩個方面生動而形象的描寫百草園的景物，表現了自由快樂的兒童生活樂趣。
13，這段景物描寫動物，其中用「伏」寫黃蜂的（靜）態，用動詞「竄」「噴」寫（叫天子）（斑蝥）的「（動）態。
14作者如此有興致的描寫百草園，有什麼用意？
表達對自由，率真，充滿樂趣的童年的懷念，也為下文封建教育制度的束縛進行對比。
15這段景物描寫是怎樣安排詳略的？為什麼？
詳寫泥牆根一帶，略寫整個園景，以麵烘托點，又以點照面，既完整，又重點突出，具體生動。
三、 深入**下列問題
1．對於三味書屋的讀書生活，有人認為在作者看來是枯燥乏味的，有人認為也不乏情趣？你同意什麼看法，試從文中找出能證明你觀點的句子，略作分析。
如果你認為三味書屋也是充滿樂趣的，那請你說說三味書屋的樂趣與百草園的樂趣有什麼相同點，又有什麼不同點呢？
相同點如：都是兒童之樂，表現兒童對新生事物的好奇，對草木蟲鳥的獨特享受，對自由歡樂的追求……不同點如：百草園是充滿生機與活力的樂土，三味書屋是嚴肅凝重的學堂；百草園之樂源於自然的厚賜，三味書屋之樂源於對知識與快樂的追求；百草園生活可謂「快樂無極限」，三味書屋只能暫借片刻逍遙……
2·作者寫「美女蛇「故事的目的：（美女蛇的故事深深地吸引我，使我得到一些教訓，悟出一些道理，同時也給百草園增添了更多的神秘色彩）
3·機關：秘密
4·高枕而臥：放心大膽的睡覺，比喻不加警惕，無憂無慮。
四、課內語段閱讀：
冬天的百草園比較的無味；雪一下，可就兩樣了。拍雪人（將自己的全形印在雪上）和塑雪羅漢需要人們鑑賞，這是荒園，人跡罕至，所以不相宜，只好來捕鳥。薄薄的雪，是不行的；總須積雪蓋了地面一兩天，鳥雀們久已無處覓食的時候才好。
一塊雪， 地面，用一枝短棒 一面大的竹篩來，下面 些秕穀，棒上 一條長繩，人遠遠地 著， 鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一 ，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白頰的「張飛鳥」，性子很躁，養不過夜的。
1、選擇適當的動詞填在橫線上
a掃開；b打掃；c暴露；d露出；e支；f架；g拉；h牽；j撒；k投；i系；m捆
2、用原文回答：
捕鳥的條件： 積雪蓋了地面一兩天，鳥雀們久已無處覓食的時候。
捕鳥的結果 ：麻雀居多，也有白頰的張飛鳥。
3、捕鳥的過程用了一系列動詞，它的作用是什麼？
具體生動地表現了捕鳥的過程也表現了兒童在捕鳥時的樂趣。
4、「冬天的百草園比較的無味」是與什麼相比較說的？
是和夏季百草園相比較
5、冬天百草園的樂趣是什麼？
冬天百草園的樂趣是下雪後捕鳥、
6·這段寫了三件事：拍雪人，塑雪羅漢，捕鳥
7這段的中心：冬天的百草園雪后捕鳥也有無限的樂趣。
六、課內語段閱讀：
我不知道為什麼家裡的人要將我送進書塾裡去了，而且還是全城中稱為最嚴厲的書塾。也許是因為拔何首烏毀了泥牆吧，也許是因為將磚頭拋到間壁的梁家去了吧，也許是因為站在石井欄上跳了下來吧，……都無從知道。總而言之：
我將不能常到百草園了。ade，我的蟋蟀們！ade，我的覆盆子們和木蓮們！
……先生讀書入神的時候，於我們是很相宜的。有幾個便用紙糊的盔甲套在指甲上做戲。我是畫畫兒，用一種叫作「荊川紙」的，蒙在**的繡像上乙個個描下來，像習字時候的影寫一樣。
讀的書多起來，畫的畫也多起來；書沒有讀成，畫的成績卻不少了，最成片段的是《蕩寇志》和《西遊記》的繡像，都有一大本。後來，因為要錢用，賣給乙個有錢的同窗了。他的父親是開錫箔店的；聽說現在自己已經做了店主，而且快要公升到紳士的地位了。
這東西早已沒有了吧。
1. 第一段描寫，寫出了（d ）
a. 「我」對被送進書塾的種種原因的猜測。
b. 表現了我對百草園生活的熱愛。
c. 表現了對書塾生活的厭惡。
d. 寫出了「我」對要被送進書塾的種種原因的猜測，表現了對百草園生活的眷戀和惜別之情，起了承上啟下的作用。
2. 作者把有無限趣味的百草園和三味書屋對比著寫，反映了作者怎樣的思想感情？
寫百草園裡有無限樂趣，表現出作者熱愛自然，喜歡探索自然奧秘，熱切追求知識的思想感情，寫三味書屋的枯燥無味，死氣沉沉，流露出作者的不滿情緒，這樣對比著寫，含蓄而深刻地批判了腐朽的封建教育對兒童身心發展的束縛。
3. 第一段文中有三句，把「也許是……也許是……也許是……」並列在一起是使用了（排比）的修辭方法。
4.（1）從結構上看，第一段文字在全文中起到（過渡）作用。
（2）第一段文字中用的修辭方法是排比 擬人
（3）文中的三個「也許」表達了「我」怎樣的感情？選擇正確的一項（b）
a. 表達了「我」因為要告別百草園而產生的痛苦、憤怒的感情。
b. 用疑問、猜測和無可奈何的語氣，表現了「我」告別百草園時心裡引起的**、依戀與無奈的感情。
c. 表達了「我」後悔當初不應該那麼淘氣，做了種種錯事，如今只好甘心受罰的思想。
5. 第二段主要寫「我」在課堂上（分心），表達了「我」對（封建教育）的厭惡。（2分）
6. 魯迅對「三味書屋」的讀書生活那樣憎恨是因為（c）（3分）
a. 他當時年紀小，不知道學習的重要，認為學習限制了他的自由。
b. 老師教學生死記硬背，枯燥無味，教學方法也不好，用戒尺、罰跪來對付學生，他很反感。
c. 教學內容不能滿足少年的求知慾，把學生的思想限制在古書堆中，不利於身心的健康成長，必須改革舊的封建教學制度。
7 兩個「ade」作用：表達了我對百草園中動植物的依戀之情，同樣的告別起到了承上啟下的過渡作用。
8·「蟋蟀」和「覆盆子」後面為什麼加「們」說說這樣寫的好處
表達了我對百草園難捨難分，依依不捨的心情，以孩子的語氣顯得天真活潑。這裡運用了擬人的修辭。
9·作者將百草園與三味書屋進行對照，其目的是：表現了兒童熱愛大自然，喜歡自由快樂生活的心理。同時對束縛兒童身心發展的封建教育表示不滿。
10·這篇散文的主題：通過對百草園和三味書屋的回憶，表現了兒童時代對自然地熱愛，對知識的追求，以及天真 幼稚，歡樂地心情。
11·本文選自《朝花夕拾》，體裁（散文），魯迅，本名（周樹人），我國偉大的無產階級（文學家）（思想家）（革命家），他的著作很多，有**集《吶喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，雜文集《華蓋集》《而已集》《三閒集》《二心集》，歷史**集《故事新編》，都收在《魯迅全集》裡。
從百草園到三味書屋,《從百草園到三味書屋》主要內容是什麼？
從百草園到三味書屋 是魯迅於1926年寫的一篇童年妙趣生活的回憶性散文，此文被收入 朝花夕拾 全文描述了色調不同，情韻各異的兩大景片 百草園和三味書屋。作者寫百草園，以 樂 為中心，採用白描手法，以簡約生動的文字，描繪了乙個奇趣無窮的兒童樂園，其間穿插 美女蛇 的傳說和冬天雪地捕鳥的故事，動靜結合，...
從百草園到三味書屋的段意從百草園到三味書屋，分段，全文概括。
全文可分兩部分。第一部分 1 8段 回憶百草園的有趣生活。又可分四層。一層 1段 總寫百草園的情況。點出是 我的樂園 表明我對百草園的喜愛與留戀。二層 2段 寫熱天的時候百草園充滿了無限趣味。百草園的美景 三層 3 6段 寫長媽媽講的美女蛇故事以及 我 對這個故事的感慨。美女蛇的故事 四層 7 8段...
從百草園到三味書屋的標題意思,從百草園到三味書屋體裁和題目含義
從百草園到三味書屋 一文的標題是 從 到 的格式，表明文章主要是以空間的變換為順序來記敘的，由此把握全文的結構就較為容易了。用百草園的自由快樂襯托三味書屋的枯燥無味，揭露和批判封建腐朽 脫離兒童實際的私塾教育。用百草園的自由快樂同三味書屋的枯燥無味作對比，表現了兒童熱愛大自然 喜歡自由快樂的心理，同...