1樓：
熱愛大自然，
本篇課文中魯迅並沒有象別的文章一樣
選自朝花夕拾
因而是他回憶童年時的文章
同時表現了他的天真，熱愛自然，喜愛在自然中玩耍，有想象力等
2樓：小郁___蒙奇奇
熱愛大自然 天真
從百草園到三味書屋的主要人物的特點是？
3樓：go不留痕跡
人物特點：
壽鏡吾：魯迅的老師壽鏡吾是乙個極方正、質樸、博學的人，深受魯迅的愛戴。在當時比較開明，不打罵學生；對學生既和藹又嚴格。
但在封建社會裡，他的教學內容，教學方式都是守舊的。在文中，似乎很嚴厲，但他的戒尺不常用，可見他是乙個嚴而不厲的人，再看他讀書時候自我陶醉的樣子，是慈祥的老師形象。
《從百草園到三味書屋》
主要人物：魯迅、壽鏡吾。
主要故事內容：百草園自由歡樂的生活和三味書屋的學習生活。
4樓：匿名使用者
小時候的魯迅是乙個充滿童真的孩子，熱愛嚮往大自然
5樓：匿名使用者
先生：方正，質樸，博學，嚴而不厲
6樓：匿名使用者
以百草園到三味書屋人物形象分析。
7樓：匿名使用者
嘗試既從文體上抓住新聞的特點，又從題材上抓住戰爭的主題。
8樓：匿名使用者
本段寫出了學生有一顆天真爛漫的童心，也寫出了老師讀書的投入、認真
《從百草園到三味書屋》中魯迅的性格特點
9樓：回望一世一繁華
表現兒童好奇好知熱愛大自然的性格特點
從百草園到三味書屋當中魯迅是乙個什麼樣的孩子
10樓：匿名使用者
小時候的魯迅是乙個好奇心很重的孩子,對於什麼事物都有著濃郁的興趣.
11樓：匿名使用者
熱愛生活，熱愛自然，好奇心強，善於觀察，貪玩好動，頑皮，性急
從百草園到三味書屋的中心思想是什麼？
12樓：匿名使用者
中心思想是：
作者以時空為線索，通過對百草園和三味書屋美好生活的回憶，表現了兒童熱愛自然，天真活潑、無憂無慮的心理，探求各種知識的廣泛的生活興趣，以及作者當時的童真童趣。全文最後一句，所表達的思想也有深層含義，實是指作者的童真童趣的一去不復返。
作者簡介：
魯迅（1881~1936），中國現代文學的奠基者。原名周樹人，字豫山、豫亭，後改名為豫才，浙江紹興人。2023年5月，首次以「魯迅」作筆名，發表了中國文學史上第一篇白話**《狂人日記》。
藝術手法：
1、語言簡練，生動傳神。如寫春、夏、秋三季百草園的景物，只有寥寥數筆，但卻把事物的情狀描繪得非常生動。
寫冬天雪地捕鳥，連用「掃」「露」「支」「撒」「系」「牽」「看」「拉」「罩」等動詞，準確生動而又富有層次地描繪出了捕鳥的全過程，這彰顯了作者遣詞造句之功力。
2、狀物寫景，繪聲繪色。作者調動了各種感覺器官，使景物描寫有聲有色，鮮活生動。菜畦的「碧綠」，桑葚的「紫紅」，菜花和蜂的「黃」是寫顏色；「高大」「肥胖」「臃腫」「像小珊瑚珠攢成的小球」是寫形狀。
13樓：匿名使用者
本文作者通過回憶童年時「百草園中的遊戲玩樂」和「三味書屋中的讀書學習」，表現了兒童對大自然的熱愛，對知識的追求，以及天真活潑、自由快樂的心理。
14樓：匿名使用者
從百草園到三味書屋》的主題是什麼眾說紛紜，其主要分歧點在於：是否批判封建教育制度。 1．主題在於批判封建教育制度。
中心思想是揭露和批判封建腐朽、脫離兒童實際的私塾教育，用樂園似的百草園生活和陰森、冷酷、枯燥、陳腐的三味書屋相對比，乙個是多麼適合兒童心理，表現了兒童的廣闊的生活樂趣，乙個是多麼妨礙兒童身心的發展. 類似的看法是：通過對百草園裡自由快樂的生活和三味書屋裡枯燥無味的生活相比，表現了熱愛大自然，追求自己快樂的兒童心理，批判了封建教育制度對兒童的束縛和損害。
2．主題不在於批判封建教育制度。 貫穿《從百草園到三味書屋》全文的，是甜美的歡樂的回憶，是一顆天真調皮的童心，這就是這篇散文的意境美和韻味美之所在。依照某種主觀需要，凡持革命的文藝家的作品都必帶「火藥味」的偏見，憑空地把它附會為批判封建教育，把它的前部分和後部分作為對照割裂開來，不僅破壞了這篇作品整體的和諧統一，也破壞了它的詩意。
因此，《從百草園到三味書屋》的主題思想應該是：通過對百草園和三味書屋美好生活的回憶，表現了兒童熱愛自然，追求新鮮知識，天真幼稚、快樂的心理。
15樓：霸刀
給你個狠的
啊是的我知道你會恨我不負責任所以我都幫你選好了：本文通過對百草園和三味書屋的回憶，表現作者兒童時代對自然的熱愛和對知識的追求，以及天真、幼稚、歡樂的心理。
還有關於中心思想的兩個解說：先寫百草園的快樂，然後寫三味書屋的枯燥苦悶，用對比的手法體現封建教育過早剝奪兒童的童年（現代教育不是啊？）、表達魯迅對此的什麼什麼什麼什麼。
還有乙個是兩個都很快樂，只是記敘一段童年作者魯迅從「毛孩子」到讀書學生的經歷。
我更支援後者，因為你在字裡行間可以看到魯迅並沒有說三味書屋多壞。
宣告一下：我可沒完全否定第一種，如果你們老師支援那個還是跟著老師的思想走。
從百草園到三味書屋中三味書屋中的先生是乙個怎樣的人?
16樓：大愛詩爽
1、壽鏡吾(1849～1930)，名懷鑑，又字鏡吾，晚號菊叟，紹興城內都昌坊人,清同治八(1869)中秀才。
2、憤於洋人跋扈，清廷喪權辱國，以不買洋貨、絕意仕進明志，在家中三味書屋設館收徒，釐定規約，年收學生不過8人。
3、為啟發學生思路，提高文學修養，選授課文注重文采，因其異於傳統，被人譏為「離經叛道」。壽鏡吾塾師壽鏡吾。
3、魯迅十一歲時到三味書屋從壽鏡吾先生讀書。三味的意思，按壽鏡吾先生的兒子壽洙鄰後來的解釋是：經書之味，史書之味，子書之味。
魯迅在《從百草園到三味書屋》一文中曾提到在三味書屋中讀書的情況，持批判的態度。
4、這主要是對當時的教育方法而言的。對壽鏡吾先生在字裡行間還是流露出尊敬的心情。認為他是「本城中極方正，質樸。
博學的人」，是很慈祥的老師。有些人把壽鏡吾先生描寫成迂腐的秀才，那是不真實的。
5、壽鏡吾先生在當時的社會裡是乙個比較好的老師。
17樓：匿名使用者
是乙個嚴厲，知識淵博，仁慈，古板的人
壽鏡吾(1849～1930)，名懷鑑，又字鏡吾，晚號菊叟，紹興城內都昌坊人,清同治八年(1869)中秀才。憤於洋人跋扈，清廷喪權辱國，以不買洋貨、絕意仕進明志，在家中三味書屋設館收徒，釐定規約，年收學生不過8人。為啟發學生思路，提高文學修養，選授課文注重文采，因其異於傳統，被人譏為「離經叛道」。
18樓：周麗洋
檢舉 是乙個嚴厲，知識淵博，仁慈，古板的人
19樓：牡丹花開
嚴厲古板知識淵博仁慈
20樓：齋霖冉柔婉
先生是個極方正，質樸，博學的人。
《從百草園到三味書屋》是魯迅於2023年寫的一篇童年妙趣生活的回憶性散文，此文被收入《朝花夕拾》。
從百草園到三味書屋中魯迅對待先生事什麼態度
21樓：匿名使用者
簡單點說，就是既尊敬又
懼怕；詳細點說，魯迅曾經在三味書屋生活了7年，他對當年三味書屋的陳設記憶猶新，對老師的「和藹」、自己的「恭敬」歷歷在目，從中不難體會到他對這段生活的深情。這一部分，作者選取了幾個片段，真實而生動地再現了私塾教育的若干側面。從先生來說，一是知識淵博，但拒絕回答「怪哉」一類的問題；二是教學認真，不斷增加教學內容，讀書很投入，但不太束縛也基本上不體罰學生。
從學生來說，一是敬慕老師的淵博，喜歡提問，願意了解新知；二是一有機會便跑出去玩，尋找讀書以外的樂趣；三是趁老師讀書入神，在座位上做各種遊戲、畫畫兒等。從這幾個片段不難看出，當時的私塾教育並不像我們想像的那麼嚴厲，孩子們還是有相當多的自由的。
22樓：匿名使用者
尊敬 他是乙個高而瘦的老人，鬚髮都花白了，還帶著大眼鏡。我對他很恭敬，因為我早聽到，他是本城中極方正，質樸，博學的人。
說明了作者敬佩先生，從而感覺遇上了乙個好的老師，並且遇上了乙個知識淵博的老師。
從百草園到三味書屋,《從百草園到三味書屋》主要內容是什麼？
從百草園到三味書屋 是魯迅於1926年寫的一篇童年妙趣生活的回憶性散文，此文被收入 朝花夕拾 全文描述了色調不同，情韻各異的兩大景片 百草園和三味書屋。作者寫百草園，以 樂 為中心，採用白描手法，以簡約生動的文字，描繪了乙個奇趣無窮的兒童樂園，其間穿插 美女蛇 的傳說和冬天雪地捕鳥的故事，動靜結合，...
魯迅的從百草園到三味書屋中植物,昆蟲,鳥類有哪些
植物 62616964757a686964616fe4b893e5b19e31333335333732 皂莢樹 皂莢 gleditsia sinensis，豆科的喬木。桑椹 桑屬 morus 植物的果實。菜花 花椰菜 brassica oleracea var.botrytis 的莖頂端有1個由總花...
從百草園到三味書屋的段意從百草園到三味書屋，分段，全文概括。
全文可分兩部分。第一部分 1 8段 回憶百草園的有趣生活。又可分四層。一層 1段 總寫百草園的情況。點出是 我的樂園 表明我對百草園的喜愛與留戀。二層 2段 寫熱天的時候百草園充滿了無限趣味。百草園的美景 三層 3 6段 寫長媽媽講的美女蛇故事以及 我 對這個故事的感慨。美女蛇的故事 四層 7 8段...