1樓：愛帥哥_愛比伯
在三味書屋的讀書生活中,作者寫了哪些「我」感興趣的事?
1、提問「怪哉」一蟲的事；
2、到三味書屋後面的小園裡去尋找樂趣；
3、師生讀書的場面；
4、學生做戲、畫畫兒.
通過描寫百草園是乙個絢麗明快、充滿生氣的樂園,充分表達了我對自由自在生活和大自然的熱愛,好奇 、求知的性格特點.。
三味書屋的生活與百草園的生活的對比：
⑴ 學習環境：呆板（黑油竹門,匾,畫）
⑵ 學習生活：枯燥：（正面描寫）教學內容單調難明,只讀書,習字,對課,古書難明
⑶ 教學方法死板,發問遭禁止,要打戒尺,罰跪.。
（側面描寫）摺花、尋蟬蛻,做戲,畫畫兒,喂螞蟻。
童年魯迅對本文所提到的先生是什麼態度?
主要是敬慕先生,對他淵博的知識感到信服。同時也很愛他,因為學生雖然很調皮,很貪玩,但先生很少體罰他們,通常總不過是瞪瞪眼睛而已。
從百草園到三味書屋 在三味書屋的讀書生活中,作者寫了哪些我感興趣的事?
2樓：愛帥哥_愛比伯
在三味書屋的讀書生活中,作者寫了哪些「我」感興趣的事?
1、提問「怪哉」一蟲的事；
2、到三味書屋後面的小園裡去尋找樂趣；
3、師生讀書的場面；
4、學生做戲、畫畫兒.
通過描寫百草園是乙個絢麗明快、充滿生氣的樂園,充分表達了我對自由自在生活和大自然的熱愛,好奇 、求知的性格特點.。
三味書屋的生活與百草園的生活的對比：
⑴ 學習環境：呆板（黑油竹門,匾,畫）
⑵ 學習生活：枯燥：（正面描寫）教學內容單調難明,只讀書,習字,對課,古書難明
⑶ 教學方法死板,發問遭禁止,要打戒尺,罰跪.。
（側面描寫）摺花、尋蟬蛻,做戲,畫畫兒,喂螞蟻。
童年魯迅對本文所提到的先生是什麼態度?
主要是敬慕先生,對他淵博的知識感到信服。同時也很愛他,因為學生雖然很調皮,很貪玩,但先生很少體罰他們,通常總不過是瞪瞪眼睛而已。
3樓：夏曉黎月
作者寫了哪些我感興趣的事? 請問，你感興趣啥呢？
你可以說是在後面在後院與那些同窗遊戲，或者說畫畫，還有用紙糊的盔甲套在指甲上做遊戲，仔細看24段。
我不知道你感興趣啥。。。
4樓：匿名使用者
這是魯迅回憶童年生活的文章。
本文包括兩個部分，兩部分之間表現了作者由童年的遊戲、玩樂到長大讀書的成長過程。
作者先從百草園生活寫起，點出那裡曾經是「我的樂園」。慢慢地，「我」長大了，家裡人要送「我」去讀書，「我」不得不離開「我的樂園」了。文章接著寫在三味書屋的讀書生活。
魯迅曾經在三味書屋生活了7年，他對當年三味書屋的陳設記憶猶新，對老師的「和藹」、自己的「恭敬」歷歷在目，從中不難體會到他對這段生活的深情。
通過對百草園和三味書屋的回憶，表現作者兒童時代對自然的熱愛和對知識的追求，以及天真、幼稚、歡樂的心理。同時對封建教育束縛兒童身心發展做出了批判。
5樓：夢巳迣
三味書屋：寫了我在後院裡玩樂，捉了蒼蠅喂螞蟻，尋蟬蛻，折臘梅花；老師讀書很有趣，我很開心；用紙糊的盔甲套在手指上和在上課時描繡像這些讓我感興趣。
6樓：匿名使用者
我上過這篇課文了，寫了
1百草園裡的動植物和熱天裡的趣味
2美女蛇故事
3雪地捕鳥
要給分哦！嘿
7樓：必修課教案
很多東西 啊 都 在課本上 啊 自己靠自己的本事寫啊
語文評價手冊： 從百草園到三味書屋
8樓：匿名使用者
1.在三味書屋的讀書生活中，作者寫了哪些「我」感興趣的事？ 1、提問「怪哉」一蟲的事；2、到三味書屋後面的小園裡去尋找樂趣；3、師生讀書的場面；4、學生做戲、畫畫兒。
2.三味書屋中的先生是個怎樣的人？童年的魯迅對先生是怎樣的態度？
壽鏡吾老先生秉性慈祥，酷愛讀書。他對學生和藹，開始嚴厲，後來就好起來。學生溜出花園去玩，並不是不可以，只是去的人「太多」「太久」，就不行了。
他不屑於回答「何曰怪哉」之類的怪題，但也不輕易體罰學生，在學生不聽話時，「普通總不過瞪幾眼」。他有點舊書生的迂腐。但是，這並沒有給學生帶來一點惡感，更沒有在幼小的心靈中留下恐懼的陰影。
主要是敬慕先生，對他淵博的知識感到信服。同時也很愛他，因為學生雖然很調皮，很貪玩，但先生很少體罰他們，通常總不過是瞪瞪眼睛而已。
供你參考
9樓：匿名使用者
.古人有兩種說法：其一是前人對讀書感受的一種比喻，「讀經味如稻粱，讀史味如餚饌，讀諸子百家味如醯醢，」三種體驗合稱為「三味」；其二是「三味」出自宋代李淑《邯鄲書目》：
「詩書味之太羹，史為折俎，子為醯醢，是為三味。」這是把詩書子史等書籍比作佳餚美味，比喻為很好的精神食糧.；其三，壽鏡吾先生的祖訓：
布衣暖，菜根香，讀書滋味長。後成為三味書屋的館訓。
2.魯迅讀書的「三味書屋」兩旁屋柱上有一副抱對，上書：「至樂無聲唯孝悌，太羹有味是詩書」，可見「三味書屋」中的「三味」應該用的就是這個意思。
其三是借用佛教語言，「三味」即「三昧」，是梵文samadhi的音譯，原指誦讀佛經、領悟經義的三重境界：一為「定」，二為「正受」，三為「等持」，意思是說，誦經之前要止息雜念，做到神思安定專注；領悟經義態度必須端正，具有百般恭敬的虔誠；學習過程中要專心致志，保持始終如一的精神。隨著佛教思想與漢民族文化的融合，「三昧」逐漸引申為對事物本質精神意義的概括，有「個中三昧」，「得其三昧」等說法，用來比喻領悟學問的精確與深刻。
3.三味書屋：是清末紹興城裡著名私塾。
魯迅12歲在這裡求學，塾師是壽鏡吾老先生。三味書屋，是三長間的小花廳，本是壽家的書房。壽鏡吾老先生在此坐館教書長達六十年。
「三味書屋」之味：魯迅先生在他的散文名篇《從百草園到三味書屋》裡面所提到的「三味書屋」，在浙江紹興城內魯迅先生故居附近，是魯迅先生少年時期讀書的地方。那麼，為何叫「三味書屋」呢？
原來，「三味」取自「讀經味如稻、梁，讀史味如餚饌，讀諸子百家，味如醯醢（音希海，即醋和肉醬）」的古語。其大意是：讀四書五經之類味如吃公尺麵，是食之本；讀史記味如喝美酒吃佳餚：
讀諸子百家之類的書，味如醬醋（好比烹調中的佐料一樣）。「三味書屋」的橫匾是清代乾嘉年間的著名書法家梁山舟書寫的。當時，匾的兩旁還懸掛著這樣一副木刻的對聯：
「至樂無聲唯孝悌，太羹有味是讀書。」
4.有人說，「三味」源自《李淑書目》。李淑說：「詩書為太羹，史為雜俎，子為醯醢，是為書三味」，對此，壽宇也不認同。
5.壽宇的叔父壽洙鄰解釋說：「三味是以三種味道來形象地比喻讀詩書、諸子百家等古籍的滋味。
幼時聽父兄言，讀經味如稻粱，讀史味如餚饌，讀諸子百家味如醯醢。但此典出於何處，已難查詢。」此說影響甚大，魯迅的三弟周建人也傾向之。
然而，壽宇還是不認同。他說：「這樣的解釋淡化了祖先對清王朝的反叛精神。
我小的時候，我祖父壽鏡吾親口對我說，三味是指布衣暖，菜根香，詩書滋味長。布衣指的是老百姓，『布衣暖』就是甘當老百姓，不去當官做老爺；『菜根香』就是滿足於粗茶淡飯，不嚮往於山珍海味的享受；『詩書滋味長』就是認真體會詩書的深奧內容，從而獲得深長的滋味。這第一點『布衣暖』非常重要，這是我祖先峰嵐公、韻樵公的思想核心，產業的失敗，使他們看清了清王朝的腐朽本質，他們認為在禍國殃民的清王朝當官就是為虎作倀，是害人害己。
於是，把三味書屋的辦學方向也作為子孫的人生指南，不許自己的子孫去應考做官，要甘於布衣暖，菜根香，品嚐詩書的滋味。」壽宇說，壽鏡吾生前曾對他說：「這三味的含義不能對外人說，也不能見諸文字，這是祖先韻樵公定的乙個家規，因為『三味』精神有明顯的反清傾向，一旦傳出去可能要招來殺身之禍。
」這也是後來人們主觀臆測出來眾多說法的主要原因。
10樓：q樂q樂
上網查啊。。。。你不會我也不會。。。等著你的答案哦
《從百草園到三味書屋》我在三味書屋有哪些有趣的事情
11樓：匿名使用者
問先生名為「怪哉」的蟲子，先生答不出
在三味書屋後的園子裡折臘花，尋蟬蛻，捉了蒼蠅喂螞蟻
先生讀書的時候用紙糊的盔甲套在指甲上做戲，畫畫
12樓：冷眼觀娛樂圈
一、趣事：
第一段 百草園是我童年的樂園
2.第二段 百草園的美景
3.3-6段 美女蛇的故事
4.7-8段 冬天捕鳥的經過
5.第九段 從百草園變成了三味書屋，過渡段，有承上啟下的作用。
6.10～結尾 記敘三味書屋的生活
二、《從百草園到三味書屋》簡介：
這是魯迅於2023年寫的一篇童年妙趣生活的回憶性散文，此文被收入《朝花夕拾》。全文描述了色調不同，情韻各異的兩大景片：百草園和三味書屋。
作者寫百草園，以「樂」為中心，採用白描手法，以簡約生動的文字，描繪了乙個奇趣無窮的兒童樂園，其間穿插「美女蛇」的傳說和冬天雪地捕鳥的故事，動靜結合，詳略得當，趣味無窮。三味書屋則是乙個充全不同的世界，作者逼真地寫出了三味書屋的陳腐味，說它是「全城中稱為最嚴厲的書塾」，兒童在那裡受到規矩的束縛。但作者並末將三味書屋寫得死氣沉沉，而是通過課間學生溜到後園嬉耍，老私塾先生在課堂上入神讀書學生乘機偷樂兩個小故事的敘述，使三味書屋充滿了諧趣，表現了兒童不可壓抑的快樂天性。
三、魯迅簡介：
魯迅（2023年9月25日－2023年10月19日），原名周樟壽，後改名周樹人，字豫山，後改豫才，「魯迅」是他2023年發表《狂人日記》時所用的筆名，也是他影響最為廣泛的筆名，浙江紹興人。五四新文化運動的重要參與者，中國現代文學的奠基人。
魯迅一生在文學創作、文學批評、思想研究、文學史研究、翻譯、美術理論引進、基礎科學介紹和古籍校勘與研究等多個領域具有重大貢獻。他對於五四運動以後的中國社會思想文化發展具有重大影響，蜚聲世界文壇，尤其在南韓、日本思想文化領域有極其重要的地位和影響，被譽為「二十世紀東亞文化地圖上佔最大領土的作家」。
選文寫了作者在三味書屋讀書時的哪些事情？
13樓：匿名使用者
三件事情：
1、提問「怪哉」 2、同窗們到後園自尋樂趣 3、師生讀書場面
三味書屋是晚清紹興府城內著名私塾，也是魯迅12歲至17歲求學的地方位於都昌坊口11號。
塾師壽鏡吾(晚署鏡湖)，是一位方正、質樸和博學的人。他的為人和治學精神，給魯迅留下難忘的印象。壽鏡吾在這裡坐館教書達60年，從房屋建築到室內陳設以至周圍環境，基本保持當年原面貌。
三味書屋是三開間的小花廳，本是壽家的書房。坐東朝西，北臨小河，與周家老台門隔河相望。魯迅12歲至17歲時在此求學。
《從百草園到三味書屋》是魯迅於2023年寫的一篇童年妙趣生活的回憶性散文，此文被收入《朝花夕拾》。
全文描述了色調不同，情韻各異的兩大景片：百草園和三味書屋。作者寫百草園，以「樂」為中心，採用白描手法，以簡約生動的文字，描繪了乙個奇趣無窮的兒童樂園，其間穿插「美女蛇」的傳說和冬天雪地捕鳥的故事，動靜結合，詳略得當，趣味無窮。
從百草園到三味書屋,《從百草園到三味書屋》主要內容是什麼？
從百草園到三味書屋 是魯迅於1926年寫的一篇童年妙趣生活的回憶性散文，此文被收入 朝花夕拾 全文描述了色調不同，情韻各異的兩大景片 百草園和三味書屋。作者寫百草園，以 樂 為中心，採用白描手法，以簡約生動的文字，描繪了乙個奇趣無窮的兒童樂園，其間穿插 美女蛇 的傳說和冬天雪地捕鳥的故事，動靜結合，...
從百草園到三味書屋的段意從百草園到三味書屋，分段，全文概括。
全文可分兩部分。第一部分 1 8段 回憶百草園的有趣生活。又可分四層。一層 1段 總寫百草園的情況。點出是 我的樂園 表明我對百草園的喜愛與留戀。二層 2段 寫熱天的時候百草園充滿了無限趣味。百草園的美景 三層 3 6段 寫長媽媽講的美女蛇故事以及 我 對這個故事的感慨。美女蛇的故事 四層 7 8段...
從百草園到三味書屋閱讀答案
10 掃，露，支，撒，系，牽，拉，罩 作用 形象準確的寫出了捕鳥全過程,表現出兒童對捕鳥的喜愛,與好動的性格 11 作者描寫學雪地捕鳥,採用了 先抑後揚 的寫法,先說百草園的冬天 比較的無味 再說下雪後 人跡罕至 不宜拍雪人 塑雪羅從百草園到三味書屋閱讀答案 從百草園到三味書屋閱讀答案 從百草園到三...