1樓：迪總
一、抓住教育的契機，定好第一面的調
每年新學期開始的第乙個月，為了把握住教育的最佳機會，我總是先做好三件事。第
一、和學生見好第一面。首先，我開誠布公地把自己的姓名、經歷、興趣和愛好介紹給學生。使學生感受到老師就象媽媽一樣和藹可信；其次讓他們乙個個地上講台來進行自我介紹，通過介紹，了解他們的家庭生活、周圍環境、個人交往和興趣、愛好等情況，這樣，在較短的時間裡，我就對學生有了乙個基本的、也是全面的了解，學生也消除了對我的陌生感和害怕的心理，和他們交上好朋友。
二、留心觀察學生，逐個了解他們的思想、學習情況和心理、性格特點，對每個學生的情況盡可能做到全面了解，心中有數。
三、加強常規教育。如：上課要認真聽講；小朋友之間要團結友愛、互幫互助，就象親兄弟、親姐妹一樣；用別人的東西要先爭得主人同意；……等等讓學生一上學就知道哪些事應該做，哪些事不應該做。
明確學生頭腦當中的是非觀念。
二、為人師表，做媽媽式的好老師
一年級的孩子年齡小，自理能力和自製能力都很差，班主任老師除了要教給他們知識以外，更多的是教給他們一些做人的道理，幫助他們養成良好的學習習慣和行為習慣。在這裡，老師的言傳身教起著潛移默化的作用。例如：
每天早上，我總是趕在孩子們前面走進教室，和他們一起打掃衛生，看到地上的廢紙，我總是第乙個撿起來，在我的帶動下，同學們都能自覺做好值日，當好「衛生小衛士」；每天放學，我總是幫學生穿好衣服送他們回家；每當學生生病或受傷的時候，我總是毫不猶豫地陪著他們上醫院，像媽媽一樣照顧他們……在這樣的氛圍中，學生健康地成長為乙個懂得關心和幫助別人的人，乙個有愛心的人。
三、多給孩子一點寬容，相信他們也是一種教育
教育家蘇霍姆林斯基說過：「生命既是一種強大的生命力，同時也是一種脆弱的極易損傷的珍品，有時只消一句冷酷無情的話，就足以扯斷一根纖細的生命線。」小學生的心是稚弱的，如果老師說話不考慮後果，不講求方法，就極易傷害他們的自尊心和自信心，以至於影響他的一生。
所以小學生更需要理解、需要寬容。新時代的少年兒童，他們富有幻想，敢於實踐，常常有一些近乎離奇的想法和做法，另外，一年級的小學生自製能力較差，是非觀念不十分清楚，容易幹傻事，犯錯誤。對此，班主任老師要能理解，人非聖賢，孰能無過？
更何況是一群單純的孩子呢？當他們犯錯誤時，班主任老師不能只是簡單地批評，甚至訓斥體罰，應該對他們犯錯誤的具體情況動之以情，曉之以理，有針對性地進行思想教育，相信他們才能達到最佳的教育效果，從而使學生「親其師，信其道」，學生一旦認識和改正錯誤，就要寬容，要鼓勵他們再接再勵，這樣做，容易加深學生與班主任的感情交融，取得事半功培的教育效果。例：
新生剛入學不久，我沒收了五輛玩具小汽車放在講桌上，下午放學的時候不見了兩輛，第二天又丟了兩輛，講台上只剩下一輛小汽車。其實我一分析就知道是誰拿走的，可是如果我直接挑明的話，恐怕拿車的同學迫於害怕的心理不會承認是他拿的，相反還會給他造成一種心理負擔。於是，我在班上說：
「小朋友的東西都放在桌子上，老師不能隨便去拿，我要用的話，必須向小朋友去借，你同意了，我才能用。同樣，老師的東西放在講桌上小朋友也不能隨便拿，你要用的話，必須向我借，我同意了，你才能拿。對嗎？
」「對。」聲音特別洪亮。我接著說：
「今天，老師桌子上的玩具小汽車被乙個同學拿去玩了，沒有告訴我，我希望你玩完了及時還給我，如果你覺得自己做錯了的話，請在今天下午放學前把小汽車放到講桌上。老師相信你不是故意的。」到了下午，當我看到五輛小汽車整整齊齊地擺在桌子上時，我就知道我成功了。
四、做學生的大朋友，建立民主、平等的師生關係
事物的生長總需要乙個適宜的環境，對孩子思想的培養也是這樣。在班級裡，孩子們明白了同學間要團結友愛，平等互助。作為班主任的我，更是孩子們的大朋友，不擺架子，除了關心學生的思想、學習外，還能虛心聽取學生的意見。
例如：有一次上課，我讀錯了乙個字，劉源同學馬上給我提出來，我不但沒批評他，反而還這樣表揚他：「大家看劉源聽課多認真哪！
乙個錯字都聽出來了。謝謝你，劉源。」這樣做，自然少了一些「師道尊嚴」，實際上卻多了乙份坦誠。
從那以後，同學們聽課更認真了。當學生遇到困難的時候，班主任更要獻出加倍的愛去關懷他們，鼓勵他們，使他們振作起來，重新鼓起前進的風帆。就拿跳繩比賽的事來說吧，我們班有十二個同學乙個也跳不過去，我就陪他們一起跳，邊跳邊指導，不時地加上一些鼓勵的話，如：
「你跳得好多了，再練一練就會了。」「真棒！再加把勁。
」只要看到一點點進步，我都發給他們一朵小紅花以示鼓勵。在我的引導下，這十二個同學全部學會了跳繩。
是呀，一年級孩子們的心靈是一張潔白無暇的紙，就看你畫上去的是灰色的黑點，還是亮麗的彩虹。看來一年級班主任的工作任重而道遠。
怎樣當好小學一年級班主任
新的學年快要開始了，又將有千千萬萬學齡兒童要上一年級。小學教育是基礎教育， 一年級的班主任更是擔負著為基礎教育打好基礎的重任。要把這一工作做好，我的體會是一定要做好如下幾項工作：
一、上好準備課
剛入學的小學生，對老師和學校的集體生活都感到陌生，因而在開學初，必須給他們上好準備課。
首先，在開學的第一天，教師必須高興、親切地對待每個新生，說話態度溫和，面容和藹可親，要給兒童留下乙個幸福、愉快的好印象，消除兒童們緊張的心理和陌生感。
其次，要帶領學生對校園、校舍進行參觀。每到乙個地方，都要給他們說明這是什麼地方，做什麼用的，進出時要注意什麼。如果校園大，可分幾次熟悉，不必一次走遍。
可先給他們介紹本班教室、活動場地。男女廁所、老師辦公室和住室等。有的地方不能去，有的東西不能動，都要告訴他們不能去、不能動的理由，使剛入校的兒童懂得一些校園生活常規。
第三，要給他們講上課常規，每項要求都要說具體，要親自做示範，再找能按要求做的好學生當榜樣，讓他們照著做，而且要組織他們作反覆演習、排練。比如要求學生上課怎樣坐好，怎樣舉手發言，哪怕是乙個很簡單的動作，也要花費好幾分鐘、好幾次才能練好。
第四，要向他們講些應遵守的簡易明了的紀律。如《小學生守則》《小學生日常行為規範》中的好懂易做的，放學路隊排隊靠右。要走行人路的簡單交通規則等，這些紀律、規則也要分期進行，或一天學一條，不能一次學得過多。
二、從實際出發，因材施教。
剛入學的兒童，在家過慣了自由自在的生活，因而，對他們的要求不能過高過急。要從他們的實際和特點出發，如要求他們坐的姿勢要端正，但時間不能太長，要像其他年級學生一樣坐40分鐘是有困難的，中間可穿插一些有趣的活動，或給他們幾分鐘的休息時間，讓他們輕鬆輕鬆；他們的注意力容易集中，但不會持久，很容易分散，當教師的就要趁他們注意力集中時講授一點，內容不能單調，方法、樣式也要多樣化。兒童的記憶力差，教學時應盡量使用實物、模型、**等直觀教具，加深他們的印象。
兒童模仿力強，教師就應以身作則，以模範行為去影響他們。兒童的自尊心強，愛表揚，愛聽好話，教師就要盡力地去發現他們身上的優點，多表揚，少批評；多鼓勵，少訓斥；多提積極要求，少搞消極限制； 多樹好的榜樣，少講壞人壞事。要從兒童心理特點的實際出發，因材施教，啟發誘導他們在愉快的童年中好好學習，天天向上。
總之，要當好一年級的班主任，須嘴勤、手勤、腿勤，有耐心，而且還要經常深入學生中，了解他們的思想、要求和愛好，要走訪家長和社會，爭取多方面的配合，才能完成黨和人民交給一年級班主任的重任。
如何做好一年級新生班主任工作
2樓：匿名使用者
都說了班主任的工作繁瑣，從處理小孩子間的吵吵鬧鬧，處理學生的學籍資料，到下達學校的通知精神，到處理家長跟學校的矛盾，沒有乙個是讓人少操心的。一年級的學生，他們年紀還小，加上對學校的陌生，使得班主任的工作量加大。做了一年級的班主任乙個學期，我有以下的體會。
一、開學前處理好學生的學籍資料，對學生有乙個大概的了解。
隨著資訊化的發展，隨著學生的戶籍變得多樣化，學校處理學生的資料的內容變得越來越多。而這些資訊的輸入是誰？還不就是班主任。
從學生的姓名、性別、父母名字、到學生的戶籍，等等的內容，一項一項地輸入，差不多佔去了我兩個星期的空課時間，有時候甚至放學留下來也做，中午不休息也做。為了完成學籍資料，我都沒時間好好想想如何上好課，思考一下班裡面的情況。對於一年級的學生，開學的幾個星期很重要，可是，我卻忙於做資料，想起來覺得很慚愧。
可是功夫連做慢點都不行。而如果在開學初，我就把戶籍資料做好來，那麼不但一開學沒那麼忙碌，而且我對學生有個大概的了解，那就好多了。起碼我在找學生家長的**號碼的時候，不用翻一大堆的紙質資料。
我也有更多的時間去做資料，做乙份全面的資料，做乙份準確性更高的資料，還可以一勞永逸。因為需要的資料來來去去都是那麼幾項。不過，這樣做也要有條件的，就是學校收生時要求學生提供完整的資料，包括戶口本影印件、計生證、打預防針的證，等等。
二、愛應該用行動表現出來。
都說了老師對學生的愛，是拉近老師與學生距離的好法子。老師的某個行為，是不是出於對學生的關心，學生沒有說，但他們是感覺得到的。我們對學生的愛，應該是真誠的愛。
真誠的愛才會喚起學生對老師的愛。真誠的愛就是老師出自內心愛護學生，關心學生。可是，調皮的學生，想說愛你真的不容易，你們總是在我不覺意的時候，在我不在的時候傷害著我的心。
你們總是不能自覺，不該玩的都玩起來了，不該說的，都說了。那就讓我先去關心你們，再去愛上你們吧。愛你們本身就是為了關心你們。
我會試著多問你穿夠衣服沒有？你是否有不舒服？今天學習的內容你都懂了嗎？
然後在你們的笑臉找到你們的可愛之處。
三、確立行為規範，培養良好行和與學習的習慣。
對於一年級的新生來說，開學的第一天，是緊張而且不知所措的一天。他們對學校是完全陌生的，他們不知道應該做什麼和怎麼做。清晰明確的行為規範可以幫助消除那種不知道怎麼辦所引起的疑惑。
老師可以根據學校的規則、一年級學生的特點、自己的管理習慣，制定一套屬於自己班級的規章制度。規章制度應該包括以下內容：1、班級運轉常規（考勤、出操、值日等方式），2、課堂運轉常規（老師提問時，是整體回答還是舉手回答），3、課間活動（下課的時候我能在空地上跳繩嗎？
）。作為一年級的老師，採用一種認真細緻的方法來講授和複習規則和常規，是培養學生良好的行為規範的開端，是一種明智的做法。但老師不要隨便下規定，又隨便修改自己的規定，而自己下的規定也只是說說，沒有執行。
同時，選擇一種合適的辦法教育學生規則也是很重要的。是讓學生自己說出規則，還是老師把規則印出來給學生看？怎樣才能讓學生明白規則？
例如「講禮貌」這條規矩，怎樣才是講禮貌？學生理解嗎？
同時，值得注意的是，本人強調在開學初對一年級學生進行細緻的行為規範的教育的重要性，但是規則不是學生在學校教育最突出的方面。要確保規則和常規教育和其他活動之間的平衡。
四、一切都是從零開始。
一年級的學生，他不知道上課如何坐好，他不知道如何掃地也是很正常的，特別是現在的孩子，是家中的寶，什麼都父母爺爺奶奶包辦，會做家務的真的不多，一年級就會掃地那就更加少。教學生清潔，也是開學必須要做的事情。先在班上講了掃地的方法，動作的要領，但是聽懂的不多。
在一開始的那個迴圈，我天天都陪著學生掃地，教他們如何拿掃把，如何掃得好，然後讓會的教不會的。那些教了一遍還不會的，我叫他回家讓父母來教教。基本上乙個迴圈，班上的學生都會掃地了。
眼保健操就更不要說啦，學生肯定不會的。學校沒有衛生老師，教眼保健操也落在班主任的頭上。我也做過示範，也講過要領，但學生還是做不好。可能眼保健操的動作比較複雜。
五、能讚揚就讚揚學生。
一開始，我很少讚揚學生，我只有在掃地的事情上表揚過他們，我發現他們的清潔大部分都做得很好。這件事讓我明白了讚揚的力量。孩子往往為了老師的一句讚揚更加賣力。
不過，在教育孩子的方法上，沒有方法是萬能的。包括讚揚。其實有些學生早就看穿了，其實老師在讚揚某人的時候，就是批評自己。
有些孩子還是會很敏感，還是會反感，甚至開始對著幹。有時候表揚多了，表揚也有「內藥性」。所以表揚最好有針對性，而且要在孩子意想不到的時候表揚，那麼，表揚就變得意義非凡了。
不過總的來說，表揚總比批評要好，除了非批評不可的時候。因為受表揚的孩子，他對自己更自信，更有上進心。
六、讓學生知道老師為什麼批評他。
在自習課上，有兩個學生在那裡聊天聊得挺開心的。我叫他們站起來。他們還在聊天，站起來還在講話。
我讓他們站在我身邊。我問他們，你知道為什麼老師叫你站起來嗎？他們居然跟我說，不知道。
又有一次，在做早操的時候，有兩個學生差點動起手來，我叫住他們，然後叫他們站出來。我問他們，你知道為什麼要叫你們出來嗎？他們也表示不知道。
原來，對於老師的一些批評，一年級的學生不一定清楚，那麼讓他們清楚老師為什麼要批評他們就變得很重要了。
七、經常聯絡家長。
家長對自己的孩子在一年級的表現的關心的程度超出了我的預想。其實你不去聯絡他們，他們也會很主動聯絡你。倒不如你主動地去聯絡他們，好的，不好的，也說一點。
對於某些比較頑皮的孩子，跟家長溝通，雙管齊下，學生的表現是有變化的。
以上是我個人對一年級班主任工作的一些總結。自己做得不好，不過我相信，如果我積極鍛鍊身體，總結反思，我還是可以做得更好的。
怎麼做好一年級班主任工作,如何做好一年級新生班主任工作
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內容來自使用者 盧老師 尊敬的各位領導 老師們，大家上午好！能有機會在這裡與大家一起交流班級工作，我感到很榮幸。和在座各位經驗豐富的班主任相比，我還處在學習階段，工作中還存在許多不足，談不上什麼經驗，接下來我就把我平時對班級的日常管理工作與大家分享一下。一 瞭解學生 作為班主任首先要了解班級的每一位...