1樓：沙漠也長草
1.制訂方案，精心組織。
教育局制訂《關於切實加強全區農村中學午間管理的意見（試行）》，指導各學校結合自身實際，認真制訂午間管理「一校一案」。各學校的《方案》在「細」和「實」上下功夫，突出了操作性、實效性，提高了午間管理的組織化程度。各學校緊緊圍繞「抓落實，創特色」的工作要求，堅持「高效、低耗、和諧、進步」的教育發展主題，遵循學生身心發展規律，根據不同年齡學段的特點，充分尊重學生的個體差異和興趣愛好，選準突破口，找準著力點；通過組織豐富多彩、小型多樣的各類競賽，為學生盡可能多地搭建素質展示的平台，引導和激勵學生自主發展、主動發展、生動活潑地發展；通過家校互動、文化藝術節等活動，面向家庭和社會，向地方領導、社會各界、學生家長積極宣傳素質教育的實施成效，提公升了人民群眾對教育的滿意度。
2.合理安排，講求實效。
第一，各學校午間活動安排做到了計畫、師資、場所、器材「四到位」，落實到每一所學校、每乙個班級、每一名學生、每一位教師。
第二，午間活動以拓展學生素質、培育學生特長為主，不組織語數學科教學輔導，不進行劇烈的體育活動。活動內容主要有：圖書與報刊閱覽、寫字與書法、英語與古詩文誦讀、資訊科技與研究性學習、棋類與桌球、才藝培訓與展示等。
第三，午間活動所需的設施裝置必須得到保證。各學校微機房、圖書閱覽室、藝體器材等午間對學生正常開放，並安排教師值班管理。
第四，午間活動組織形式靈活多樣、講求實效。以班級為單位組織開展，也可打破班級、年級建制，提倡以學生興趣愛好組隊開展活動。不管採取何種形式，都要加強管理，值班領導、輔導教師全過程、全方位現場指導，堅持克服無序現象，確保學生安全和活動效果。
**如何做好農村寄宿制小學班主任工作
2樓：匿名使用者
一、知根知底，做學生的貼心人。
剛接手乙個班級，你想要管理好這個班，首要工作就是分析這個班的現狀，了解學生的學習基礎、心理素質，以及家庭狀況等，對班級情況做到知根知底。再根據班級實際謀劃管理策略，制定管理措施。這樣工作起來才能做到有的放矢，使教育教學得以穩步發展，使班級管理走系統化、科學化的道路。
目前，就我們農村小學而言，留守兒童幾乎佔在校學生總數的40%以上。很多家長外出打工，大多孩子都是由爺爺奶奶或姥爺姥姥看管，或是由親戚代管。由於現如今的孩子又大多是獨生子女，調皮、任性是他們的天性。
在家裡，要管好他們，讓他們學會做人，學會學習，學會做事等等這些，老人們真的是力不從心。從而導致很多孩子都養成了一些壞習慣，目中無人、學習馬虎、紀律鬆散、缺乏自覺性等。這些現象就要我們做班主任的要用心去了解，以自己的人格魅力去感化他們，真正讓他們感到自己是他們的貼心人。
例如，剛接的這個班級，班裡就有這樣的一位學生，父母長年在外打工，他就跟著體弱多病的爺爺一起生活。生病的爺爺無法管教他，於是，他便每天放學後吃完飯就到外村玩耍，每晚都是夜深了才回家，回家後看電視，甚至看到天亮。我了解情況後，先是找他談話，不管是在生活上還是學習上，我都給予他更多的關愛，讓他感到集體的溫暖，以及感到我對他的重視。
現在他已成為班裡的乖孩子之一，已完全融入我們這個大家庭。人們都說，溝通是架設人與人之間的橋梁，做為班主任的，一定要善於與學生溝通，做學生的貼心人，工作起來就會得心應手。
二、重視養成，做學生的引路人。
我國教育家陳鶴琴先生說：「習慣養得好，終生受益，習慣養不好，終生受其累。」也就是說，有良好的學習習慣和行為習慣是學生獲得成功的重要因素。
因此，為了學生的健康成長和終身的幸福，我們作為班主任的應高度重視學生良好習慣的養成教育。怎樣才能使學生養成良好的習慣呢？
1.樹立形象。我國著名教育家葉聖陶先生說過：
「教育是什麼？往簡單方面說，只須一句話，就是養成好的習慣。」學生在學習中接觸最多、最親密的莫過於老師，尤其是班主任老師，但也有家長。
學生，特別是小學生，他們都是從模仿中學習。然而，小學生的模仿能力是驚人的。我們班主任在學生心目中有著一定威信，我們的行為習慣經常成為他們的模仿物件，因此，我們在教育教學中也應該表現出良好的形象，做好學生的引路人，使學生在學習中，受到潛移黙化的影響。
只有在這樣的學習環境下，學生的良好學習習慣和行為習慣才能得以更好的實現。
2.從小節開始，持之以恆。在提倡素質教育的今天，學生養成良好的學習習慣和行為習慣，必須從細節開始。
如：在教學中，有許多的「細節」，諸如坐的姿勢，讀書的姿勢，回答問題的語音、語調等等；在課間，不隨地吐痰，不亂扔垃圾，舉止文明，不說謊話、髒話等等。班主任老師要注重從這些細節方面讓學生養成好的習慣。
《老子•道德經》中有這樣的一句話：合抱之木，生於毫末；九層之台，起於壘土；千里之行，始於足下。班主任教師必須注意從一點一滴的小事做起，習慣是經過反覆或練習而形成的自動化的行為動作，它不是一朝一夕就形成的，而是必須有乙個過程，要養成良好的學習習慣和行為習慣，需要不斷地強化，需要持之以恆地滲透，久而久之，學生的習慣就自然形成了。
三、民主管理，做學生的同路人。
我們做班主任的都知道，班級的事都是些瑣事，班級的學生都是未成年人。作為班主任的，尤其是我們農村小學的班主任，我們都是「萬金油」，學校裡什麼事都要你做，什麼事都要你管，事務比較繁雜，班級的事如果事事必躬親，那是不現實的。因為我們既沒有那麼多的時間，也沒那麼多的精力，所以就要制定一系列的管理措施，把任務化解到學生當中，讓制度管人，讓學生互相監督，採取民主管理。
著名教育家魏書生的一系列班級管理思想很是值得我們借鑑，如：堅信每位學生都是你的助手，你是他們的助手；每人為班級承擔一件事，班集體是自己的，不是老師的。又如他在明確班委職責時強調：
凡是老百姓能幹的事，班委不幹；凡是班委能幹的事，班長不幹；凡是班長能幹的事，班主任不幹。他對班級的管理提倡民主管理，管理原則是：班級的人，人人有事做；班級的事，事事有人做。
而且做到時時有事做，事事有時做。
魏書生的班級管理思想，猶如為我開啟了一扇窗，撥雲見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。在自己的班級工作中，不斷把他的管理理念融入自己的工作實踐，加強了班級的民主管理，充分發揮了班幹的帶頭作用，以點帶面，收到了較為明顯的效果。幾年來我所帶的班級班風正，學風濃，每個學期都被評為學校的「文明班級」。
四、愛心傾注，做學生的家裡人。
冰心說：「有了愛就有了一切。」老師的乙個讚許的微笑、乙個信任的點頭、一次慈愛的撫摸、一句溫暖的話語都可能給學生帶來歡欣的力量。
乙個好的班主任，他不會動輒發怒，而會耐心地給予教育和引導；當學生有異常表現或行為時，他能觀察入微，及時地與學生談心並幫助解決問題；當學生遭受挫折時，他能「扶」起學生，鼓勵其樹立堅定的意志和信心。學生只有得到班主任的愛，才會向班主任傾吐自己的真情，特別是班中的「學困生」，他們最容易產生自卑感，班主任若給他們更多的關心，更多的信任和更多的愛，必然會點燃他們奮發向上的火花。
在我們農村小學，大多數的學生父母都外出打工，孩子缺乏關愛。所以在工作中，我就像他們的家裡人一樣，給學生慈母般的愛，尊重他們的人格，包容他們的缺點，傾聽他們的意見，分享他們的喜悅，做他們的良師益友。這樣一來真的收到了事半功倍的效果，學生們都把我當母親看待，每天早上都在校園裡歡迎我，向我問好，這讓我真切地品嚐到了幸福的滋味。
論怎樣做好農村寄宿制小學的班主任
3樓：匿名使用者
一、加強學習，增強教師的責任心
教師責任心的強弱是教學工作成敗的
試論班主任如何做好寄宿生的管理工作
一 加強學習，增強教師的責任心 教師責任心的強弱是教學工作成敗的基礎，沒有責任心的教師是無法圓滿完成教學工作的。因此，增強教師責任心的工作要常抓不懈，每週例會和政治業務學習時強調教師只要學生一到位，教師要各盡其職，並在小節上週工作情況時要恰如其分地表揚認真負責的教師，對工作不到位 責任心差的教師要提...
如何做好初三畢業班班主任，如何做好初三班主任
那個時候不管是老師還是學生壓力都很大的，我感覺作為乙個班主任真的很不容易，不過我覺得現在很多老師都是表面上跟自己的學生很好，並沒有清楚的了解每個人。只會很清楚的記得那個同學這次考了多少分，那個同學的學習成績下降了或提高了。我覺得溝通很重要，像大學裡面老師經常跟我們聊天，而且豪無顧忌，我們聊天會聊的很...
如何做好小學班主任工作交流發言稿
內容來自使用者 盧老師 尊敬的各位領導 老師們，大家上午好！能有機會在這裡與大家一起交流班級工作，我感到很榮幸。和在座各位經驗豐富的班主任相比，我還處在學習階段，工作中還存在許多不足，談不上什麼經驗，接下來我就把我平時對班級的日常管理工作與大家分享一下。一 瞭解學生 作為班主任首先要了解班級的每一位...