1樓：手機使用者
是兒童學習和掌握
各種基本技能，掌握科學文化的基礎知識並為進一步學習打基礎的時期。在這一時期，少年兒童大腦模仿性和記憶性都很強，容易接受外界的影響，對獲得衛生知識的興趣濃厚。這正是逐步養成各種良好衛生習慣的重要階段。
形成良好的衛生習慣，不僅是進一步學習與發展的需要，是素質教育全面發展的重要內容，更是未來建設者的一項基本素質。一種良好的習慣往往可以產生遷移的作用。如：
有良好的衛生習慣對學生的學習、品德的形成，高尚情感的培養方面起到相輔相成的遷移作用。學生在生活中處處愛清潔、講衛生，能遷移到學習上、工作上、生活上，成為乙個時時處處比較自覺、辦事細緻認真、熱愛集體守社會公德、講究精神文明的人。培養少年兒童良好的衛生習慣，使他們從小懂得講衛生光榮，不講衛生可恥。
總之，衛生習慣的養成是培養素質全面發展的學生的基礎，培養學生良好衛生習慣在素質教育中有著重要的作用。
一、我校寄宿生衛生狀況分析
我校地處經濟較發達地區，百分之八十的家長常年在外打工或經商，對孩子的教育是有心而無力。他們認為只要學習成績好就棒！「你好好讀書，考到多少名，就獎勵你」。
不少教師也認為，只要認真讀書，學生成績上去了，自己就完成了任務。孩子們也明白，只要學習成績好了，什麼都有了，至於其他什麼都可以不管，可以不顧。大大助長了一部分孩子，特別是成績較優秀的孩子的不良行為和作風。
教師家長的負面教育對學生良好行為習慣的養成造成了極大的障礙。
我們通過對學生講衛生意識和個人衛生習慣狀況進行調查發現：由於目前農村衛生狀況、家長重視程度等原因，小學生衛生習慣形成較晚，衛生習慣方面存在很多問題：如亂丟紙屑、瓜皮果殼，隨地吐痰；亂吃零食以及吃零食後隨手亂扔包裝袋；在牆壁上亂塗亂畫；看書做作業不注意用眼衛生；環保意識薄弱等等。
二、培養過程中的方法與策略
1、以身作則，率先重範
寄宿制學生在校時間長，生活教師成了聯絡學校工作與學生的橋梁與紐帶。要每學期制定學生生活衛生習慣培養計畫，並付諸實施。通過集體活動等形式對學生進行生活衛生習慣培養的宣傳教育，並定期開展生活實踐活動。
此外，還具有榜樣示範的作用，榜樣的示範作用是巨大的，要學生養成良好的生活衛生習慣，教師本身的示範作用就尤為重要。
教師的行為應充分表現其教育性，每次值日生工作，老師一邊指導他們如何做，一邊身體力行，做示範，和他們一起做好值日生工作。走進寢室，看到地上的紙屑，就不動聲色地把它檢起來放到垃圾桶裡；地上髒了，主動拿掃帚掃乾淨；桌面髒了，自己擦一擦；桌椅歪了，排一排……等等，久而久之，學生就在無聲的身教教育下，潛移默化地受到感染。
2、遵守規律，循序漸進
從學生的實際和特點出發，符合他們發育成長的規律，對不同年齡階段的學生提出不同內容的衛生習慣要求。把培養衛生習慣的目的意義講清楚，由易到難，由少到多，由簡單到複雜，分清輕重緩急，循序漸進地加以培養。新生剛入學著重教給他們正確的住宿習慣，如：
按時作息，不喝生水，勤換衣服、鋪床疊被，保持寢室乾淨等。以後逐步要求他們做到：自我約束、自我管理，不亂扔紙屑、雜物，保持教、寢室、公共場地衛生清潔，服裝整潔得體，保持良好的精神面貌，學具整齊，學會整理房間等。
3、建立制度，規範反覆訓練
沒有規矩不成方圓」，學生的各種良好生活習慣的養成，很重要的方面就在於健全規章制度和嚴格嚴肅的規範訓練。只有形成嚴格要求嚴格訓練嚴格管理的約束氛圍，才會在學生幼小稚樸的心靈中，烙下良好習慣的印痕。如課堂常規的訓練：
課前認真做好上課準備，學習用品要整齊安放在課桌指定的位置。課間行為的訓練：看到地上的垃圾能及時撿起來，不隨地吐痰、扔垃圾。
個人衛生的訓練：要保持指甲、手、臉、衣服要清潔，飯前、便後要洗手等。這種訓練要長期堅持，不能企圖只提醒兩次學生就能做好。
4、以環境育人
學校應為學生創設一種利於學生健康或成長的環境，充分利用文化櫥窗、固定標語等向學生宣傳、提醒，每個班的教、寢室要精心布置，要利用教室四周向學生進行教育，隨時隨地讓學生注意自己的衛生習慣。一句話，我們要為學生創設乙個清新怡人的自然環境，最大限度地發揮環境育人的作用。
5、以活動育人
①開展以衛生知識、保護環境等為主題的班隊活動。主題班隊活動是對學生自我教育的一種好方法。它可以使學生在生動活潑的氛圍中愉快地接受教育。
我班每半月開展一次以良好衛生習慣為主題的班隊活動，如「愛學校，美化校園」、「講究衛生，從自己做起」，把個人衛生習慣的養成同美化整個校園環境聯絡起來，並且通過班隊活動引領學生自覺地實踐。
②開展文明寢室、文明示範班級評比活動。通過評比活動，有力地調動寢室、班級、學生個人的主觀能動性，使學生由衛生認識上公升為衛生行為表現。
③開展個人衛生檢查
老師同班級衛生委員，對本班學生進行逐個檢查，使衛生工作細緻深入到每乙個學生，也利於監督、指導、查漏補缺，最終使學生習慣成自然，養成良好的衛生習慣。
6、家校共育人
只有加強家校聯絡，學生良好習慣才***養成。家庭是孩子最初受到教育的課堂，父母既是孩子的家長，又是孩子的第乙個教師，是孩子學習的榜樣。家庭環境的狀況和父母的言行，對子女的成長起著潛移默化的作用。
家庭的傳統習慣、生活作風、生活習慣等，對孩子的習慣培養及培養默化形成有很大的影響。再一方面，還由於家庭的影響具有早期性和長期性的特點，其特殊作用是其他影響所不能代替的，不論在學校接受教師、同學的影響，還是走向社會接受領導、同事的教育，都是暫時的、可離的，而家庭影響則是長期的、終身的。
因此，我們必須同家長保持密切聯絡，讓他們提高自身認識，在教育孩子養成好習慣的同時，自己應率先做到、做好，以自己的一言一行影響孩子。教師和家長要互訪、互利、互諒，建立友好暢通的交流平台，以更好地達到家校共育人的目的。
總而言之,良好的衛生習慣的形成並非一朝一夕之功,它需要學生長期努力,需要老師不斷地督促引導。對學生進行衛生規範訓練，必須持之以恆，像滴水穿石一樣，一點一滴，長年累月，使養成教育真正變成學生的內在需要，促使他們自覺養成各方面的良好衛生習慣。
如何培養小學住宿生衛生習慣
2樓：我是專家
如何培養小學住宿生衛生習慣？ 小學時期是少年兒童初步走出家庭，接觸社會，開始學校生活的
第一階段，同時也是他們的基本道德觀念、基礎心理素質形成的階段。是兒童學習和掌握各種基本技能，掌握科學文化的基礎知識並為進一步學習打基礎的時期。在這一時期，少年兒童大腦模仿性和記憶性都很強，容易接受外界的影響，對獲得衛生知識的興趣濃厚。
這正是逐步養成各種良好衛生習慣的重要階段。形成良好的衛生習慣，不僅是進一步學習與發展的需要，是素質教育全面發展的重要內容，更是未來建設者的一項基本素質。一種良好的習慣往往可以產生遷移的作用。
如：有良好的衛生習慣對學生的學習、品德的形成，高尚情感的培養方面起到相輔相成的遷移作用。學生在生活中處處愛清潔、講衛生，能遷移到學習上、工作上、生活上，成為乙個時時處處比較自覺、辦事細緻認真、熱愛集體守社會公德、講究精神文明的人。
培養少年兒童良好的衛生習慣，使他們從小懂得講衛生光榮，不講衛生可恥。總之，衛生習慣的養成是培養素質全面發展的學生的基礎，培養學生良好衛生習慣在素質教育中有著重要的作用。
一、我校寄宿生衛生狀況分析
我校地處經濟欠發達地區，百分之八十的家長常年在外打工或經商，對孩子的教育是有心而無力。他們認為只要學習成績好就棒！「你好好讀書，考到多少名，就獎勵你」。
不少教師也認為，只要認真讀書，學生成績上去了，自己就完成了任務。孩子們也明白，只要學習成績好了，什麼都有了，至於其他什麼都可以不管，可以不顧。大大
助長了一部分孩子，特別是成績較優秀的孩子的不良行為和作風。教師家長的負面教育對學生良好行為習慣的養成造成了極大的障礙。
我們通過對學生講衛生意識和個人衛生習慣狀況進行調查發現：由於目前農村衛生狀況、家長重視程度等原因，小學生衛生習慣形成較晚，衛生習慣方面存在很多問題：如亂丟紙屑、瓜皮果殼，隨地吐痰；亂吃零食以及吃零食後隨手亂扔包裝袋；在牆壁上亂塗亂畫；看書做作業不注意用眼衛生；環保意識薄弱等等。
二、培養過程中的方法與策略
1、以身作則，率先重範
寄宿制學生在校時間長，生活教師成了聯絡學校工作與學生的橋梁與紐帶。要每學期制定學生生活衛生習慣培養計畫，並付諸實施。通過集體活動等形式對學生進行生活衛生習慣培養的宣傳教育，並定期開展生活實踐活動。
此外，還具有榜樣示範的作用，榜樣的示範作用是巨大的，要學生養成良好的生活衛生習慣，教師本身的示範作用就尤為重要。
教師的行為應充分表現其教育性，每次值日生工作，老師一邊指導他們如何做，一邊身體力行，做示範，和他們一起做好值日生工作。走進寢室，看到地上的紙屑，就不動聲色地把它檢起來放到垃圾桶裡；地上髒了，主動拿掃帚掃乾淨；桌面髒了，自己擦一擦；桌椅歪了，排一排??等等，久而久之，學生就在無聲的身教教育下，潛移默化地受到感染。
2、遵守規律，循序漸進
從學生的實際和特點出發，符合他們發育成長的規律，對不同年齡階段的學生提出不同內容的衛生習慣要求。把培養衛生習慣的目的意義講清楚，由易到難，由少到多，由簡單到複雜，分清輕重緩急，循序漸進地加以培養。新生剛入學著重教給他們正確的住宿習慣，如：
按時作息，不喝生水，勤換衣服、鋪床疊被，保持寢室乾淨等。以後逐步要求他們做到：自我約束、自我管理，不亂扔紙屑、雜物，保持教、寢室、公共場地衛生清潔，服裝整潔得體，保持良好的精神面貌，學具整齊，學會整理房間等。
3、建立制度，規範反覆訓練
「沒有規矩不成方圓」，學生的各種良好生活習慣的養成，很重要的方面就在於健全規章制度和嚴格嚴肅的規範訓練。只有形成嚴格要求嚴格訓練嚴格管理的約束氛圍，才會在學生幼小稚樸的心靈中，烙下良好習慣的印痕。如課堂常規的訓練：
課前認真做好上課準備，學習用品要整齊安放在課桌指定的位置。課間行為的訓練：看到地上的垃圾能及時撿起來，不隨地吐痰、扔垃圾。
個人衛生的訓練：要保持指甲、手、臉、衣服要清潔，飯前、便後要洗手等。這種訓練要長期堅持，不能企圖只提醒兩次學生就能做好。
4、以環境育人
學校應為學生創設一種利於學生健康或成長的環境，充分利用文化櫥窗、固定標語等向學生宣傳、提醒，每個班的教、寢室要精心布置，要利用教室四周向學生進行教育，隨時隨地讓學生注意自己的衛生習慣。一句話，我們要為學生創設乙個清新怡人的自然環境，最大
限度地發揮環境育人的作用。
5、以活動育人
①開展以衛生知識、保護環境等為主題的班隊活動。主題班隊活動是對學生自我教育的一種好方法。它可以使學生在生動活潑的氛圍中愉快地接受教育。
我班每半月開展一次以良好衛生習慣為主題的班隊活動，如「愛學校，美化校園」、「講究衛生，從自己做起」，把個人衛生習慣的養成同美化整個校園環境聯絡起來，並且通過班隊活動引領學生自覺地實踐。
②開展文明寢室、文明示範班級評比活動。通過評比活動，有力地調動寢室、班級、學生個人的主觀能動性，使學生由衛生認識上公升為衛生行為表現。
③開展個人衛生檢查
老師同班級衛生委員，對本班學生進行逐個檢查，使衛生工作細緻深入到每乙個學生，也利於監督、指導、查漏補缺，最終使學生習慣成自然，養成良好的衛生習慣。
6、家校共育人
只有加強家校聯絡，學生良好習慣才***養成。家庭是孩子最初受到教育的課堂，父母既是孩子的家長，又是孩子的第乙個教師，是孩子學習的榜樣。家庭環境的狀況和父母的言行，對子女的成長起著潛移默化的作用。
家庭的傳統習慣、生活作風、生活習慣等，對孩子的習慣培養及培養默化形成有很大的影響。再一方面，還由於家庭的影響具有早期性和長期性的特點，其特殊作用是其他影響所不能代
如何有效培養小學生的學習習慣
方法 01立規矩 家長要根據孩子的年齡特點，適時為孩子立規矩。電視台的 生活空間 欄目中曾報道過一名五歲兒童生活很有條理，自己的玩具櫃 小書架 抽屜等都是自己主動整理，小小的年紀已初步養成了愛整潔 愛勞動和有條理的良好習慣，令人稱讚。從報道中得知，自孩子兩歲開始母親就對他立下規矩，要求他玩完玩具必須...
如何培養小學生數學作業書寫習慣,淺談如何培養小學生良好的數學書寫習慣
作業是對學生學完知識後的檢查和應用的重要形式之一。對於學生而言，做回作業是檢查學生掌握知識答的必要環節和重要手段。良好的作業書寫習慣有助於學生所學知識的鞏固 深化，有利於學生智力和創造才能的開發。近代教育家葉聖陶說過 教育就是培養好習慣。因此，讓學生養成良好的作業習慣無論從哪個角度來說都顯得尤為重要...
如何培養小學生認真完成作業的習慣
1 培養學生專心作業和獨立完成作業的習慣。課堂作業由於有老師督促檢查，一般還比較認真，而在家庭作業中常常出現許多不良的習慣。例如，做作業時，做做玩玩，心神不定 拼命趕速度 依賴家長或照抄同學的作業等。這些都嚴重影響了作業的質量。為此，我在布置家庭作業時，除對學生提出要求外，還應同家長取得聯絡，共同督...