1樓：匿名使用者
第1課：搭孫《從百草園到三味書屋》魯迅。
攢(cuǎn)：湊在一塊兒。
拗(ǎo)：這裡是用力彎曲的意思。
確(què）鑿（záo)：確實。廳枝世。
菜(cài）畦（qí)：菜地。畦，有土埂圍著的一塊塊長方形田地。
桑(sāng）葚（shèn)：桑樹的果實。
輕(qīng）捷（jié)：輕快。動作輕快敏捷。
蟋(xī）蟀（shuài)：蟋蟀。
臃(yōng）腫（zhǒng)：肌肉腫脹。這裡形容何首烏塊根的粗大。
腦(nǎo）髓（suǐ)：腦漿。
相(xiāng）宜（yí)：適宜。
書(shū)塾(shú)：就是私塾，舊時家庭、宗族或教師自己設立的教學處所。
方(fāng)正(zhèng)：正派。
博(bó）學（xué)：知識扮肢淵博。
蟬(chán）蛻（tuì)：蟬的幼蟲變為成蟲時所脫下的殼。
人(rén)跡(jì)罕(hǎn)至(zhì)：少有人來。跡，足跡、腳印。罕，稀少。人的足跡很少到達。指荒涼偏僻的地方。
人(rén)聲(shēng)鼎(dǐng)沸(fèi)：形容人聲喧鬧。鼎，古代的一種銅鑄的鍋，一般是三足兩耳。
沸，水開。鼎沸，本意是鍋裡的水燒開了，發出響聲。形容人群的聲音嘈雜喧鬧，像燒開的水在鍋裡沸騰一樣。
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2樓：
摘要。1、「從百草園到三味書屋」題目之下批註：文題出現兩處地名「百草園」和「三味書屋」，它們都是作者童年生活、學習的場所。
作者用「從……到……」的詞語把它們聯絡在一起，可知課文大致分為兩個部分，反映了作者由童年的遊戲、玩耍到長大讀書的成長過程。
段批註：總的介紹百草園情況。點出是「我的樂園」，充滿留戀之情。
6段批註：寫長媽媽講的美女蛇故事及「我」的感慨。
段批註：是過渡段，告別百草園去書塾讀書。
24段批註：生動地寫師生讀書的可笑情景和「我」趁先生讀書入神時畫畫兒。
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句子：如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠。批註：這句話運用了比喻的修辭方法，生動形象的寫出了覆盆子可愛的形狀。
1、「從百草園到三味書屋」題目之下批註：文題出現兩處地名「百草園」和「三味書屋」，它們都是作者童年生活、學習的場所。作者用「從……到……」的詞語把它們聯絡在一起，可知課文大致分為兩個部分，反映了作者由童年的遊戲、玩耍到長大讀書的成長過程。
段批註：總的介紹百草園情況。點出是「我的樂園」，充滿留戀之情。
6段批註：寫長媽媽講的美女蛇故事及「我」的感慨段批註：
是過渡段，告別百草園去書塾讀書—24段批註：生動地寫師生讀書的可笑情景和「我」趁先生讀書入神時畫畫兒。
從百草園到三味書屋的內容概括
3樓：乾萊資訊諮詢
主要內容是主人公魯迅的童年，屋子後面有百草園，這是他童年最快樂的時候，通過美女蛇的故事講述，後來主人公在私學的教育螞做中長大，他把其稱為為三味書屋，是他懷念的童年時光。
從百草園到三味書屋》是魯迅於1926年寫的一篇童年妙趣生活的回憶性散文，此文被收入《朝花夕拾》。
全文描述了色調不同，情韻各祥物漏異的兩大景片：百草園和三味書屋。作者寫百草園，以「樂」為中心，採用白描手法，以簡約生動的文字，描繪了乙個奇趣無窮的兒童樂園。
從百草園到三味書屋,《從百草園到三味書屋》主要內容是什麼？
從百草園到三味書屋 是魯迅於1926年寫的一篇童年妙趣生活的回憶性散文，此文被收入 朝花夕拾 全文描述了色調不同，情韻各異的兩大景片 百草園和三味書屋。作者寫百草園，以 樂 為中心，採用白描手法，以簡約生動的文字，描繪了乙個奇趣無窮的兒童樂園，其間穿插 美女蛇 的傳說和冬天雪地捕鳥的故事，動靜結合，...
從百草園到三味書屋的段意從百草園到三味書屋，分段，全文概括。
全文可分兩部分。第一部分 1 8段 回憶百草園的有趣生活。又可分四層。一層 1段 總寫百草園的情況。點出是 我的樂園 表明我對百草園的喜愛與留戀。二層 2段 寫熱天的時候百草園充滿了無限趣味。百草園的美景 三層 3 6段 寫長媽媽講的美女蛇故事以及 我 對這個故事的感慨。美女蛇的故事 四層 7 8段...
從百草園到三味書屋的標題意思,從百草園到三味書屋體裁和題目含義
從百草園到三味書屋 一文的標題是 從 到 的格式，表明文章主要是以空間的變換為順序來記敘的，由此把握全文的結構就較為容易了。用百草園的自由快樂襯托三味書屋的枯燥無味，揭露和批判封建腐朽 脫離兒童實際的私塾教育。用百草園的自由快樂同三味書屋的枯燥無味作對比，表現了兒童熱愛大自然 喜歡自由快樂的心理，同...