1樓：匿名使用者
推薦一本書，典中典吧，應該是這麼寫的。這本書題目很難，但是題目都很經典，答案解析也很不錯。不等式的證明方法上面也有很多不同的。
關鍵是如果你現在正在學這章，一定要多做題，熟練了反應就會很快。
2樓：匿名使用者
不等式的證明
1.比較法
作差作商後的式子變形,判斷正負或與1比較大小
作差比較法-----要證明a>b,只要證明a-b>0.
作商比較法---已知a,b都是正數,要證明a>b,只要證明a/b>1
例1 求證:x2+3>3x
證明:∵(x2+3)-3x=x2-3x+()2-()2+3
=+≥>0
∴ x2+3>3x
例2 已知a,b r+,並且a≠b,求證
a5+b5>a3b2+a2b3
證明:(a5+b5)-(a3b2+a2b3)=(a5-a3b2)-(a2b3-b5)
=a3(a2-b2)-b3(a2-b2)=(a2-b2)(a3-b3)
=(a+b)(a-b)2(a2+ab+b2)
∵ a,b r+
∴ a+b>0, a2+ab+b2>0
又因為a≠b,所以(a-b)2>0
∴ (a+b)(a-b)2(a2+ab+b2)>0
即 (a5+b5)-(a3b2+a2b3)>0
∴ a5+b5>a3b2+a2b3
例3 已知a,b r+,求證:aabb≥abba
證明: =
∵a,b r+,當a>b時,>1,a-b>0,>1;
當a≤b時,≤1,a-b≤0, ≥1.
∴ ≥1, 即aabb≥abba
綜合法了解算術平均數和幾何平均數的概念,能用平均不等式證明其它一些不等式
定理1 如果a,b r,那麼a2+b2≥2ab(當且僅當a=b時取"="號)
證明:a2+b2-2ab=(a-b)2≥0
當且僅當a=b時取等號.所以
a2+b2≥2ab(當且僅當a=b時取等號).
定理2 如果a,b,c r+,那麼a3+b3+c3≥3abc(當且僅當a=b=c時取"="號)
證明:∵a3+b3+c3-3abc
=(a+b)3+c3-3a2b-3ab2-3abc
=(a+b+c)(a2+b2+c2-ab-bc-ac)
=(a+b+c)[(a-b)2+(b-c)2+(a-c)2]≥0
∴ a3+b3+c3≥3abc,
很明顯,當且僅當a=b=c時取等號.
例1 已知a,b,c是不全等的正數,求證
a(a2+b2)+b(a2+c2)+c(a2+b2)>6abc.
放縮法這也是分析法的一種特殊情況,它的根據是不等式的傳遞性—
a≤b,b≤c,則a≤c,只要證明"大於或等於a的"b≤c就行了.
例,證明當k是大於1的整數時,,
我們可以用放縮法的一支——"逐步放**",證明如下:
分析法從要證明的不等式出發,尋找使這個不等式成立的某一"充分的"條件,為此逐步往前追溯(執果索因),一直追溯到已知條件或一些真命題為止.例如要證a2+b2≥2ab我們通過分析知道,使a2+b2≥2ab成立的某一"充分的"條件是a2-2ab+b2≥0,即(a-b)2≥0就行了.由於是真命題,所以a2+b2≥2ab成立.
分析法的證明過程表現為一連串的"要證……,只要證……",最後推至已知條件或真命題
例 求證:
證明:構造圖形證明不等式
例:已知a,b,c都是正數,求證:
+>分析與證明:觀察原不等式中含有a2+ab+b2即a2+b2+ab的形式,聯想到餘弦定理:c2=a2+b2-2ab cosc,為了得到a2+b2+ab的形式,只要c=120°,
這樣:可以看成a,b為鄰邊,夾角為120°的的三角形的第三邊
可以看成b,c為鄰邊,夾角為120°的的三角形的第三邊
可以看成a,c為鄰邊,夾角為120°的的三角形的第三邊
構造圖形如下,
ab=,
bc=,
ac=顯然ab+bc>ac,故原不等式成立.
數形結合法
數形結合是指通過數與形之間的對應轉化來解決問題.數量關係如果借助於圖形性質,可以使許多抽象概念和關係直觀而形象,有利於解題途徑的探求,這通常為以形助數;而有些涉及圖形的問題如能轉化為數量關係的研究,又可獲得簡捷而一般化的解法,即所謂的以數解形.數形結合的思想,其實質是將抽象的數學語言與直觀的圖形結合起來,使抽象思維和形象思維結合,通過對圖形的認識,數形的轉化,可以培養思維的靈活性,形象性.
通過數形結合,可以使複雜問題簡單化,抽象問題具體化.
例.證明,當x>5時,≤x-2
解:令y1=, y2=x-2, 從而原不等式的解集就是使函式y1>y2的x的取值範圍.在同一座標系中分別作出兩個函式的圖象.
設它們交點的橫座標是x0, 則=x0-2>0.解之,得x0=5或x0=1(舍).根據圖形,很顯然成立.
反證法先假定要證不等式的反面成立,然後推出與已知條件(或已知真命題)和矛盾的結論,從而斷定反證假定錯誤,因而要證不等式成立.
窮舉法對要證不等式按已知條件分成各種情況,加以證明(防止重複或遺漏某一可能情況).
注意:在證明不等式時,應靈活運用上述方法,並可通過運用多種方法來提高自己的思維能力.
有關高中不等式的例題
3樓：匿名使用者
例4 解答題
(2)求不等式10(x+4)+x≤84的非負整數解．
分析：對(1)小題中要明白「不小於」即「大於或等於」，用符號表示即為「≥」；(2)小題非負整數，即指正數或零中的整數，所以此題的不等式的解必須是正整數或零．在求解過程中注意正確運用不等式性質．
解： ∴ 120-8x≥84-3(4x+1)
(2)∵10(x+4)+x≤84
∴10x+40+x≤84
∴11x≤44
∴x≤4
因為不大於4的非負整數有0，1，2，3，4五個，所以不等式10(x+4)+x≤84的非負整數解是4，3，2，1，0．
例5 解關於x的不等式
(1)ax+2≤bx-1 (2)m(m-x)＞n(n-x)
分析：解字母係數的不等式與解數字係數不等式的方法、步驟都是類似的，只是在求解過程中常要對字母係數進行討論，這就增加了題目的難度．此類問題主要考察了對問題的分析、分類的能力：它不但要知道什麼時候該進行分類討論，而且還要求能準確地分出類別來進行討論(結合例題解法再給與說明)．
解：(1)∵ax+2≤bx-1
∴ax-bx≤-1-2
即 (a-b)x≤-3
此時要依x字母係數的不同取值，分別求出不等式的解的形式．
即(n-m)x＞n2-m2
當m＞n時，n-m＜0，∴x＜n+m；
當m＜n時，n-m＞0，∴x＞n+m；
當m=n時，n-m=0，n2=m2，n2-m2=0，原不等式無解．這是因為此時無論x取任何值時，不等式兩邊的值都為零，只能是相等的，所以不等式不成立．
例6 解關於x的不等式
3(a+1)x+3a≥2ax+3．
分析：由於x是未知數，所以把a看作已知數，又由於a可以是任意有理數，所以在應用同解原理時，要區別情況，分別處理．
解：去括號，得
3ax+3x+3a≥2ax+3
移項，得
3ax+3x-2ax≥3-3a
合併同類項，得
(a+3)x≥3-3a
(3)當a+3=0，即a=-3，得0·x≥12
這個不等式無解．
說明：在處理字母係數的不等式時，首先要弄清哪乙個字母是未知數，而把其它字母看作已知數，在運用同解原理把未知數的係數化為1時，應作合理的分類，逐一討論．
例7 m為何值時，關於x的方程3(2x-3m)-2(x+4m)＝4(5-x)的解是非正數．
分析：根據題意，應先把m當作已知數解方程，然後根據解的條件列出關於m的不等式，再解這個不等式求出m的值或範圍．注意：「非正數」是小於或等於零的數．
解：由已知方程有6x-9m-2x-8m=20-4x
可解得 8x=20+17m
已知方程的解是非正數，所以
例8 若關於x的方程5x-(4k-1)=7x+4k-3的解是：(1)非負數，(2)負數，試確定k的取值範圍．
分析：要確定k的範圍，應將k作為已知數看待，按解一元一次方程的步驟求得方程的解x(用k的代數式表示之)．這時再根據題中已知方程的解是非負數或是負數得到關於k的不等式，求出k的取值範圍．這裡要強調的是本題不是直接去解不等式，而是依已知條件獲得不等式，屬於不等式的應用．
解：由已知方程有5x-4k+1=7x+4k-3
可解得 -2x=8k-4
即 x=2(1-2k)
(1)已知方程的解是非負數，所以
(2)已知方程的解是負數，所以
例9 當x在什麼範圍內取值時，代數式-3x+5的值：
(1)是負數 (2)大於-4
(3)小於-2x+3 (4)不大於4x-9
分析：解題的關鍵是把「是負數」，「大於」，「小於」，「不大於」等文字語言準確地翻譯成數字符號．
解：(1)根據題意，應求不等式
-3x+5＜0的解集
解這個不等式，得
(2)根據題意，應求不等式
-3x+5＞-4的解集
解這個不等式，得
x＜3所以當x取小於3的值時，-3x+5的值大於-4．
(3)根據題意，應求不等式
-3x+5＜-2x+3的解集
-3x+2x＜3-5
-x＜-2
x＞2所以當x取大於2的值時，-3x+5的值小於-2x+3．
(4)根據題意，應求不等式
-3x+5≤4x-9的解集
-3x-4x≤-9-5
-7x≤-14
x≥2所以當x取大於或等於2的值時，-3x+5的值不大於4x-9．
例10分析：
解不等式，求出x的範圍．
解： 說明：應用不等式知識解決數學問題時，要弄清題意，分析問題中數量之間的關係，正確地表示出數學式子．如「不超過」即為「小於或等於」，「至少小2」，表示不僅少2，而且還可以少得比2更多．
例11 三個連續正整數的和不大於17，求這三個數．
分析：解：設三個連續正整數為n-1，n，n+1
根據題意，列不等式，得
n-1+n+n+1≤17
所以有四組：1、2、3；2、3、4；3、4、5；4、5、6．
說明：解此類問題時解集的完整性不容忽視．如不等式x＜3的正整數解是1、2，它的非負整數解是0、1、2．
例12 將18.4℃的冷水加入某種電熱淋浴器內，現要求熱水溫度不超過40℃，如果淋浴器每分鐘可把水溫上公升0.9℃，問通電最多多少分鐘，水溫才適宜？
分析：設通電最多x分鐘，水溫才適宜．則通電x分鐘水溫上公升了0.9x℃，這時水溫是(18.
4+0.9x)℃，根據題意，應列出不等式18.4+0.
9x≤40，解得，x≤24．
答案：通電最多24分，水溫才適宜．
說明：解答此類問題時，對那些不確定的條件一定要充分考慮，並「翻譯」成數學式子，以免得出失去實際意義或不全面的結論．
例13 礦山爆破時，為了確保安全，點燃引火線後，人要在爆破前轉移到300公尺以外的安全地區．引火線燃燒的速度是0.8釐公尺/秒，人離開速度是5公尺/秒，問引火線至少需要多少釐公尺？
解：設引火線長為x釐公尺，
根據題意，列不等式，得
解之得，x≥48(釐公尺)
答：引火線至少需要48釐公尺．
*例14 解不等式|2x+1|＜4．
解：把2x+1看成乙個整體y，由於當-4＜y＜4時，有|y|＜4，即-4＜2x+1＜4，
巧解一元一次不等式
怎樣才能正確而迅速地解一元一次不等式？現結合例項介紹一些技巧，供參考．
1．巧用乘法
例1 解不等式0.25x＞10.5．
分析 因為0.25×4=1，所以兩邊同乘以4要比兩邊同除以0.25來得簡便．
解 兩邊同乘以4，得x＞42．
2．巧用對消法
例2 解不等式
解 原不等式變為
3．巧用分數加減法法則
故 y＜-1．
4．逆用分數加減法法則
解 原不等式化為
， 5．巧用分數基本性質
例5 解不等式
約去公因數2後，兩邊的分母相同；②兩個常數項移項合併得整數．
例6 解不等式
分析 由分數基本性質，將分母化為整數和去分母一次到位可避免繁瑣的運算．
解 原不等式為
整理，得8x-3-25x+4＜12-10x，
思考：例5可這樣解嗎？請不妨試一試．
6．巧去括號
去括號一般是內到外，即按小、中、大括號的順序進行，但有時反其道而行之即由外到內去括號往往能另闢捷徑．
7．逆用乘法分配律
例8 解不等式
278(x-3)+351(6-2x)-463(3-x)＞0．
分析 直接去括號較繁，注意到左邊各項均含有因式x-3而逆用分配律可速解此題．
解 原不等式化為
(x-3)(278-351×2+463)＞0，
即 39(x-3)＞0，故x＞3．
8．巧用整體合併
例9 解不等式
3｛2x-1-[3(2x-1)+3]｝＞5．
解 視2x-1為一整體，去大、中括號，得3(2x-1)-9(2x-1)-9＞5，整體合併，得-6(2x-1)＞14，
9．巧拆項
例10 解不等式
分析 將-3拆為三個負1，再分別與另三項結合可巧解本題．
解 原不等式變形為
得x-1≥0，故x≥1．
練習題解下列一元一次不等式
③3｛3x+2-[2(3x+2)-1]｝≥3x+1．
答案回答者：匿名 7-31 09:24
關於不等式的
這應該是標準的求解不等式的應用，我們可以先根據已知條件列出等式，看看等式後會有什麼啟發 假設矩形水塘的長為x公尺,寬為y公尺.那麼顯然xy 10000.加上路面之後的長和寬分別是x 4,y 4,因為是四周都是2公尺，所以每個邊長都多4公尺。那麼佔用農田的面積顯然就是加上路之後的面積，s x 4 y ...
解關於x的不等式 x ax a，解關於x的不等式 x a x a
x a x a 6 x a 6 x a 然後，化簡，得x 3 因為x和a的正負未知，所以，需要考慮四種組合情況。1 當x a 0，x a 0時，x a x a x a x a 6，2x 6，x 3 2 當x a 0，x a 0時，x a x a x a x a 6，2x 6，x 3 3 當x a 0...
關於乙個不等式問題？不等式的問題？
是的，要分類討論。乙個最簡單的例子 x的平方大於1 直覺上看是 x 1 但實際上 x 1也行。分類討論 滿意望。x x 2 0,說明x和x 2同號 同時為正，或者同時為負 分別討論 1 同時為正，則 x 0 x 2，交集是x 2 2 同時為負，則x 0，x 2，交集是x 0所以最後的解是x 0，與x...