1樓：小周子
教學工作的基本環節包備課、上課、課外作業的布置和批改、課外輔導、教學評價 .
（一）備課
教學以上課為中心環節,但是,要上好課,課前教師必須進行充分的準備,即備課.備課是上好課的先決條件.教師要備好課又必須做好一下工作：
1.認真鑽研教材
在課前,教師要認真鑽研教材,包括鑽研教學大綱、教科書和閱讀參考書.教師鑽研教材有乙個深化的過程,一般須經過懂、透、化三個階段.懂,就是對教材的基本思想、基本概念等都要弄清楚、弄懂.
透,就是要透徹了解教材的結構、重點與難點、掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充那些材料,怎樣才能教好； 化,就是教師的思想感情和教材的思想性、科學性融化在一起了.
2.深入了解學生
不但要了解學生原有的知識、技能、興趣和需要,還要了解學生的學習方法和習慣,並在此基礎上,對學生學習新知識會有哪些困難,出現什麼問題等做出**,以採取積極的對策.
3.合理選擇教法
這就是解決如何把已掌握的教材傳授給學生.它包括：如何組織教材,如何確定課的型別,如何安排每一節課的活動,如何運用各種方法開展教學活動.
此外,也要考慮學生的學法,包括預習,課堂學習活動與課外作業等.
（二）上課
1.明確教學目的
教學目的是以教材為依據,從學生實際出發制定的.它包括知識教學目標,也包括思想教育目的,還應當有啟智與審美目的.一節課的目的,不僅應在教案中明確提出,而且應在課堂教學中成為師生為之奮鬥的目標,也就是說,師生的活動都要圍繞教學目的進行,全力以赴地實現目的而不偏離目的.
2.保證教學的科學性與思想性
科學性就是教師要正確無誤地傳授知識和進行操作,及時而準確地糾正學生在學習中表現出的種種差錯.思想性就是要深入發掘教材蘊含的思想性,以飽滿的熱情講解,激起學生的思想共鳴,使他們深受教育.
3.調動學生的學習積極性
在教學中應使師生都處於積極活動狀態,尤其要調動學生的積極性.在課堂中,要善於啟發引導學生積極進行認識活動,只有調動起師生雙方的積極性而不是任何一方的積極性,才能上好一節課.
4.根據實際情況調整教學計畫
在課堂教學中教師應當認真執行備課時制訂的教學計畫.但是課堂情況千變萬化,即使原訂計畫在完善,也難免與實際情況不符,所以教師要善於根據未估計到的情況及時調整和修改教學計畫,想方設法完成主要的教學任務.
5.組織好教學活動
整個課的進行,要有高度的計畫性,嚴密地組織好教學活動.上課開始,要立即穩定情緒,引導他們作好停課的心理準備,隨即積極投入學習活動.然後,按預定的教學程序,什麼時候講,什麼時候練等,都要組織的非常妥當、嚴密有序.
6.布置好課外作業
課堂教學結束前一分鐘左右,要布置好預定的家庭作業,講明作業的要求,完成的時限,並對較難的作業作必要的啟示.
（三）課後的教導工作
課後的教導工作主要由兩部分組成：
1.做好學生的思想教育工作
主要包括：培養學生計畫學習的習慣,及時複習當**功課,按時完成作業；經常提醒和督促學生及時複習、按時交作業；了解學生獨立作業與自學的情況和學習條件；查明學生未完成作業的原因,並進行有針對性的教育；與家長聯絡,共同商定督促與教育的辦法等.
2.做好對學生學習的輔導和幫助工作
課堂教學有哪幾個基本環節
2樓：阿樓愛吃肉
課堂教學有5個基本環節，分別為觀、思、讀、講、練。
1、觀：
對教師而言，是要根據教學目標和教學內容，利用多**教學課件、錄影、掛圖、實物、模型、實驗等手段，展示豐富、直觀、生動的觀察材料，並針對材料提出有目的性、切合學生實際的問題或問題組，使學生對所學內容發生興趣、產生問題、引起學習動機。
對學生而言，觀是認識世界的主要途徑之一。偉大的生理學家巴甫洛夫有句名言：「觀察、觀察、再觀察」，正是他獨特的洞察力，才發現了許多生物學領域的奧秘，創立了新學說。
學生應在教師設問的引導下，運用包括視覺方法、聽覺方法等多種感官，對各種觀察材料進行感知，獲得對生物概念的初步認識，這也要求學生具有敏銳的觀察力。
2、思：
教師在教學中應注意培養學生包括觀察能力、實驗能力、思維能力、自學能力等在內的多方面能力，而思維能力又是各種能力的核心。培養思維能力，關鍵是要教給學生科學思維的方法，如比較法和歸類法、分析法和綜合法、抽象法和概括法、系統法和具體法、歸納法和演繹法等等。
教師在教學中，有目的地滲透多種思維方法，使學生在不知不覺中進行科學地思維，從而掌握多種思維方法並自覺運用這些思維方法。另外，「思」這一環節也可以說是貫穿整個模式的核心環節，每乙個環節都需要學生的思維作為前提，這也是學習過程中s－o－r理論中最關鍵的o過程的核心內容。
3、讀：
4、講：
教師要深入研究和全面了解教學大綱和教科書的知識體系，熟悉學科內的邏輯結構和知識間的前後銜接及學科間的有機聯絡，教學中貫徹系統有序原則，做到少講、精講，使知識更加系統化、條理化。
另外，教師要樹立正確的學生觀，尊重學生在教學中的主體地位，允許他們暢所欲言，民主地思考、分析、質疑。通過討論和發言，促使學生潛在的各種能力的開發。
5、練：
教師要針對教學內容特點，精心選擇、設計形成性或研究課題，通過示範、討論、作業、報告等形式，解決生物問題，進而鞏固所學知識，促使學生認知結構的變化。同時要特別注意收集反饋資訊，及時發現教與學存在的缺陷，共同採取矯正性補救措施，以達到預期的教學目標。
學生應通過討論、練習、作業等形式，努力運用生物概念和規律，解決實際問題，並不斷總結解釋生活中生物現象的方法和手段。
學生鞏固所學習的知識，校正所學知識中的錯誤概念和結論，或運用所學知識中的概念和規律解決自然現象和生活實際問題，並將獲得的抽象性知識應用於實踐，達到真正掌握概念或原理的目的，做到知識的遷移和能力的形成，實現其各方面的發展。
3樓：小周子
教學工作的基本環節包備課、上課、課外作業的布置和批改、課外輔導、教學評價 .
（一）備課
教學以上課為中心環節,但是,要上好課,課前教師必須進行充分的準備,即備課.備課是上好課的先決條件.教師要備好課又必須做好一下工作：
1.認真鑽研教材
在課前,教師要認真鑽研教材,包括鑽研教學大綱、教科書和閱讀參考書.教師鑽研教材有乙個深化的過程,一般須經過懂、透、化三個階段.懂,就是對教材的基本思想、基本概念等都要弄清楚、弄懂.
透,就是要透徹了解教材的結構、重點與難點、掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充那些材料,怎樣才能教好； 化,就是教師的思想感情和教材的思想性、科學性融化在一起了.
2.深入了解學生
不但要了解學生原有的知識、技能、興趣和需要,還要了解學生的學習方法和習慣,並在此基礎上,對學生學習新知識會有哪些困難,出現什麼問題等做出**,以採取積極的對策.
3.合理選擇教法
這就是解決如何把已掌握的教材傳授給學生.它包括：如何組織教材,如何確定課的型別,如何安排每一節課的活動,如何運用各種方法開展教學活動.
此外,也要考慮學生的學法,包括預習,課堂學習活動與課外作業等.
（二）上課
1.明確教學目的
教學目的是以教材為依據,從學生實際出發制定的.它包括知識教學目標,也包括思想教育目的,還應當有啟智與審美目的.一節課的目的,不僅應在教案中明確提出,而且應在課堂教學中成為師生為之奮鬥的目標,也就是說,師生的活動都要圍繞教學目的進行,全力以赴地實現目的而不偏離目的.
2.保證教學的科學性與思想性
科學性就是教師要正確無誤地傳授知識和進行操作,及時而準確地糾正學生在學習中表現出的種種差錯.思想性就是要深入發掘教材蘊含的思想性,以飽滿的熱情講解,激起學生的思想共鳴,使他們深受教育.
3.調動學生的學習積極性
在教學中應使師生都處於積極活動狀態,尤其要調動學生的積極性.在課堂中,要善於啟發引導學生積極進行認識活動,只有調動起師生雙方的積極性而不是任何一方的積極性,才能上好一節課.
4.根據實際情況調整教學計畫
在課堂教學中教師應當認真執行備課時制訂的教學計畫.但是課堂情況千變萬化,即使原訂計畫在完善,也難免與實際情況不符,所以教師要善於根據未估計到的情況及時調整和修改教學計畫,想方設法完成主要的教學任務.
5.組織好教學活動
整個課的進行,要有高度的計畫性,嚴密地組織好教學活動.上課開始,要立即穩定情緒,引導他們作好停課的心理準備,隨即積極投入學習活動.然後,按預定的教學程序,什麼時候講,什麼時候練等,都要組織的非常妥當、嚴密有序.
6.布置好課外作業
課堂教學結束前一分鐘左右,要布置好預定的家庭作業,講明作業的要求,完成的時限,並對較難的作業作必要的啟示.
（三）課後的教導工作
課後的教導工作主要由兩部分組成：
1.做好學生的思想教育工作
主要包括：培養學生計畫學習的習慣,及時複習當**功課,按時完成作業；經常提醒和督促學生及時複習、按時交作業；了解學生獨立作業與自學的情況和學習條件；查明學生未完成作業的原因,並進行有針對性的教育；與家長聯絡,共同商定督促與教育的辦法等.
2.做好對學生學習的輔導和幫助工作
4樓：城市山羊
就一般的新課而言，課堂教學主要包括：組織教學、匯入新課、講授新課、總結歸納、布置作業這五大環節。但這不是一成不變的。
不同的課型可以有不同的環節，相同的課型不同的內容也可以有不同的環節。有了乙個基本遵循以後一定要根據實際情況靈活把握。這就是所謂「運用之妙，存乎一心」。
教學環節包括哪幾部分
5樓：月似當時
一、備課
備課是上課前的準備工作，是教好課的前提。此句本身會考察單選題。備課要做好三方面的工作：鑽研教材、了解學生和設計教法。這三方面可以簡單記為備教材、備學生、備教法。
二、上課
(1)根據教學任務可為：傳授知識課(新授課)、鞏固知識課(鞏固課)、培養技能技巧課(技能課)和檢查知識課(檢查課)。其中最重要的是傳授知識課。
(2)根據一節課所完成的任務的數量可分為：單一課和綜合課。
(3)根據使用的主要教學方法可分為：講授課、演示課(演示實驗或放映幻燈、錄影) 、練習課、實驗課、複習課。
三、課外作業的布置與批改
及時批改作業以便及時了解學生知識掌握和技能發展的情況，作為改進教學的依據。
四、課外輔導
課外輔導是在課堂教學規定時間以外，教師對學生的輔導。做好學生的思想教育工作，幫助學生明確學習目的，使他們能夠獨自計畫學習和自我監督學習，並養成良好的習慣。
擴充套件資料
任務：1、向學生傳授系統的科學知識，訓練學生形成基本技能、技巧，發展學生的智力和能力。
2、培養學生具有堅定正確的政治方向、辯證唯物主義的世界觀和共產主義的道德品質。
3、使學生身體正常發育，健康成長。
4、培養學生具有正確的審美觀點和感受美、鑑賞美和創造美的知識和能力。
5、使學生掌握現代工農業生產的基本知識，學會使用基本生產工具的技能。
教學要高質量高效率地完成上述任務，乙個至關重要的方面是必須遵循教學規律，處理好間接經驗和直接經驗相結合的關係，傳授知識和提高思想覺悟的關係，傳授知識和發展智力的關係，以及發揮教師的主導作用與調動學生積極性、自覺性的關係。
課堂教學設計包括哪些環節課堂教學設計主要包括哪幾個環節
什麼是教學設計？包括哪些主要環節？教學設計是主要依據教學理論 學習理論和傳播理論，運用系統科學的方法，對教學目標 教學內容 教學 教學策略 教學評價等教學 要素和教學環節進行分析 計畫並做出具體安排的過程。其主要環節包括 學習需要分析 學習內容分析 學習者分析 學習環境分析 確定學習目標 設計教學策...
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熟悉課堂教學匯入的方式，利於教師通過對課堂教學匯入方式的全面把握，有針對性地選擇課堂的匯入方式。直接匯入 1 直接匯入又稱開門見山式匯入。就是在上課開始後，教師開門見山地介紹本節課的教學目標和要求 各個部分的教學內容 教學程序等，讓學生了解本節課的學習內容或要解決的問題，以此引起學生的注意，2 直接...
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