1樓：田梅
只讓學生讀書，其他什麼也不會，不運動，不會基本生活技能，唯我獨尊這些特定不是現代教育的形態。
2樓：午後清茶一張卷學姐
現代學返猛校教育與生產勞動相脫離。
下列哪乙個不是現代教育的特徵現代學校教育與生產勞動相脫離。
現代教育的特徵：班級授課成為教學的基本組織形式；學校教碼咐育與社會發生遲世純密切聯絡；教育已不侷限於學齡階段。
3樓：
哪種特點不是現代教育的形態，都是書，是讀書，不是現代教育的形態。
4樓：莫九牧
下列哪乙個不是現悉桐代教育的特徵（）。
a.現代學校教育與生產模差勞動相脫離。
b.班級授課成為教學的基本組織形式c.學校教育與社會發生密切聯絡。
d.教睜碼坦育已不侷限於學齡階段。
答案：a。
現代教育技術的形態分為
5樓：青青
現代教育技術的形態分為有形技術和無形技術。
現代教育技術有三個基本屬性：
1）現代教育技術是應用系統方法來分析和解決人類學習問題的過程，其宗旨是追求教育的最優化。
2）現代教育技術分為有形技術和無形技術兩大類， 有形技術指利用自然科學、工程技術學的成果，把物化形態的技術應用於教育，藉以提高教學效率的技術。
它包括從黑板、粉筆等傳統的教具到多**計算機及網路等一切可用於教育的器材、設施、裝置等及相應的軟體；無形技術主要指利鬧脊洞用教育學、心理學、系統科學。
傳播學等方面的成果以優化教育過程的技術。
3）現代教育技術依靠開發、 利用所有學習資源來達到自己的目的。學習資源分為訊息、人員、材料、裝置、技巧和野慧環境，這些資源來自兩液枯個方面，乙個方面是專門為了學習的目的而設計出來的資源。
例如教師、課本、教學電視、計算機課件、粉筆板、投影器、教室、操場、講授、課堂討論等，另乙個方面是現實世界中原有的可被利用的資源，例如各行各業的專家、報刊、影視、展覽、博物館、生產現場、遊戲、競賽等。
現代教育的基本特徵包括
6樓：大步永向前
現代教育的基本特徵兆消陪是：公共性、生產性、科學性、未來性、國際性、終身性。
1、現代教育公共性是指它是面向整個社會的公共事業，它面向全體人民，為人民服務。
2、現代教育生產性指的是與人類的物質生產結合起來，與生產領域發生密切的、多元化的關係。
3、現代教育的科學性指它的發展離不開科學的指導。
4、現代教育的未來性指它要考慮未來社會的發展趨勢，面向未來。
5、現代教育的國際性指的應全方位培養受教育者面向世界，教育應當成為促進國際理解與合作的工具，培養世界人。
6、現代教育終身性指教育不侷限於學齡階段，而是貫穿於人的一生。
中族蠢國教育的意義：
1、人力資源儲備，中國的人口眾多，教育是培養和提高人力資源素質的重要途徑。
2、經濟發展，教育是促進經濟發展的重要因素。通過教育培養出來的人才，可以為國家的經濟建設和發展提供重要支援。
3、社會穩定，教育是提高整個社會素質的重要途徑。通過教育，可以讓人們獲得更多的知識和技能，提高自己的素質，這種教育可以降低社會矛盾和衝突的發生，提高社會的穩定性。
4、國際影響，中國橋早是乙個具有重要影響力的國家，教育是國際影響的重要途徑。通過教育，中國可以向世界傳遞自己的文化和價值觀，提高中國在國際上的形象和影響力。
簡述現代教育的基本特徵
7樓：free黃思思思
現代教育的基本特徵包括以下幾個方面：
1. 多樣性：現代教育注重個性化伍唯消和多元化的發展，不同的學生可以根據自己的興趣、能力和需求選擇不同的教育路徑和方式。
2. 實踐性：現代教育強調實踐和應用，注重培養學生解決實際問題的能力和實踐經驗，讓學生在實際中學習和成長。
3. 開放性：現代教育注重開放和合作，鼓勵學生之間的交流和合作，促進教育資源的共享和教育的國際化。
4. 科技化：現代教育運用科技手段，提高教育教學效果和效率，促進教育的資訊化和智慧型化。
5. 終身性：現代教育注重終身學習，鼓勵學生在畢業後繼續學習和發展，不斷提高自己的能力和素質。
總之，現代教育的基本特徵是注重多樣性、實踐性、開放性、科技化和終身性，以培養具有創新精神和實踐能力的高素質人才為目標，適應社會經濟腔知發展的需要山孫和人民群眾的需求。
當代社會存在的基本教育形態是（）。
8樓：老吳愛吃魚
當代毀納譁社會存在的茄陵基本教育形態是（）。
a.社會教育。
c.學校纖行教育。
d.家庭教育。
正確答案：acd
哪乙個不是教育現代化的基本特徵
9樓：風蕭蕭十三
不是教育現代化的基本特徵的是公益性與免費性。
1、定義。教育現代化是用現代先進教育思想和科學技術武裝人們，使教育思想觀念，教育內容、方法與手段以及校舍與裝置，逐步提高到現代的世界先進水平，培養出適應參與國際經濟競爭和綜合國力競爭的新型勞動者和高素質人才的過程，不包含公益性與免費性。
2、推行。教育現代化是一種教育整體轉換運動；是對傳統教育的超越，是傳統教育在現代社會的轉化。具體包括教育觀念現代化、教育裝備現代化、師資隊伍現代化、教育內喚悄容現代化、教育管理現代化等。
3、涵義。教育現代化是乙個國家教育發展的較高水平狀態。教育現代化是對傳統教育的超越，是傳統教育在現代社會的轉化。
教育現代化是一種教育整和首渣體轉換運動。教育現代化的核心是實現人的現代化。
教育現代化不僅是指教育現代性的實現，更重要的是指教育形態的不斷變遷相伴隨的教育現代性的木斷增長的過程，如教育的世俗化、國家化等。還有人認為，教育現代化是社會現代化的一部分。
教育現代化的界定：
1、由於教育現代化的研究僅有短短的30年時間，因此，很多問題尚在**之中，教育現代化的定義及主要內容一直存在仁智互見現象。我國臺芹檔灣省學者黃政傑認為，所謂教育現代化從字面來看，是指讓教育從傳統邁向現代，而與現代社會同步之義。
2、教育現代化隱藏的假定是教育不夠現代，它是老舊的，是需要更新的。由於現代化社會的特質是自由化、民主化、多元化、人本化、科技化、本土化。國際化及未來化，因此，教育現代化應當以這些特質作為努力的方向。
3、臺灣省另一位學者楊國踢認為，教育現代化乃是配合國家社會的需要，產生許多新的措施，使教育事業在國家建設的過程中，發揮積極的觸媒作用，進而加速推動國家的進步與社會的發展。
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