1樓：好人一生平安
德育即培養學生品德的教育。從內容上來講，它包括思想、政治、法紀、bai道德的教育。 ⑫德育，旨在形成受教育者一定思想品德的教育。
在社會主義中國包括思想教育、政治教育、法紀教育、道德教育。同智育、體育密切相關。
德育是教育工作者組織適合德育物件品德成長的價值環境，促進他們在道德認知、情感和實踐能力等方面不斷建構和提公升的教育活動。簡言之，德育是促進個體道德自主建構的價值引導活動。
德育的社會性功能是指學校德育能夠在何種程度上對社會發揮何種性質的作用。具體指德育對社會政治、經濟、文化以及生態環境等方面發生影響的政治功能、經濟功能、文化功能、生態功能等。德育社會性功能實現的間接性，社會性功能的實現首要的中介環節就在於學校德育通過系統本身的影響、塑造好德育物件的品德或道德人格，而文化功能又是學校德 育功能中的中介，學校德育的核心功能在於傳播倫理文化，使德育物件完成倫理、政治等方面的社會化，同時使之具有倫理、政治文化等創生能力。
如何理解德育方法的組合
2樓：鄭芬多老師
德育方法是指思想品德教育所採取的各種影響方式的總稱。包括教育者和受教育者兩方面的活動方法。其制約因素有德育的任務、德育的內容、德育物件的特點等。
1、說服教育法。
藉助語言和事實，通過擺事實、講道理，以影響受教育者的思想意識，使其明辨是非，提高其思想認識的方法。
2、榜樣示範法。
以他人的高尚思想、模範行為和卓越成就來影響學生品德的方法。
3、指導實踐法（又稱實際鍛鍊法）
是教育者組織學生參加多種實際活動，在行為實踐中使學生接受磨鍊和考驗，以培養優良思想品德的方法。
4、情感陶冶法。
教育者自覺創設良好的教育情境，使受教育者在道德和思想情操方面受到潛移默化的感染、薰陶的方法。陶冶包括：人格感化、環境陶冶、藝術陶冶。
5、品德評價法。
教育者根據一定的要求和標準，對學生的思想品德進行肯定或否定的評價，促使其發揚優點，克服缺點，督促其不斷進步的一種方法。
6、品德修養指導法（又稱個人修養法）
是教師指導學生自覺主動地進行學習、自我品德反省，以實現思想轉化及行為控制的德育方法。
包括：學習、自我批評、座右銘、自我實踐體驗與鍛鍊等。
3樓：木木大人
在培養人的過程中，德育不容忽視。德育工作的順利開展，關鍵在於結合學生的心理特徵、年齡特點，與時俱講地創新德育工作方法．
如何理解德育諸功能之間的關係,如何理解依法執教與以德育人的關係
德育即培養學生品德的教育。從內容上來講，它包括思想 政治 法紀 道德的教育。德育，旨在形成受教育者一定思想品德的教育。在社會主義中國包括思想教育 政治教育 法紀教育 道德教育。同智育 體育密切相關。德育是教育工作者組織適合德育物件品德成長的價值環境，促進他們在道德認知 情感和實踐能力等方面不斷建構和...
怎樣理解教學與德育的關係，如何理解依法執教與以德育人的關係
德育與教學的關係,就是一個整體的兩個方面,它們是互相依存 相互促進 共同發展 相輔相成的關係.沒有較好的德育工作基礎,學生學習就沒有動力,不知道為什麼而學習,也就不可能真正提高學習質量.只有德育工作抓好了,學生才可能增強自律意識,這樣教學工作也就有了一個良好的環境,教學質量也就會隨著提高.反之,沒有...
如何改進學生的德育品德評價方法
如何對學生進行品德測評？一 涵義 品德測評，簡而言之，是指對個體品德的測量與評價。可以視為依據一定的品德測評內容，通過觀察 談話 測驗等方法蒐集相關資訊，進行綜合價值判斷，對判斷的結果進行定性與定量相結合的轉化與解釋，反映個體品德狀況的一種教育活動。二 原則 1 方向性原則。2 知行統一的原則。3 ...