1樓：匿名使用者
把深奧的道理寓於大量淺顯貼切的比喻之中，運用比喻時手法又極其靈活自然、生動鮮明而絕無學究氣，有先聲奪人的強烈效果。比喻靈巧多樣，運用自如。闡述觀點、論證道理，有的從正面設喻（「積土成山，風雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，聖心備焉」），有的從反面設喻（「不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海」）；有的單獨設喻，有的連續設喻；有的同類並列，有的正反對照；有的只設喻而把道理隱含其中，有的先設喻再引出要說的道理。
總之，鋪錦列繡，無所不用。所以文中用喻雖多，卻無板滯生硬的感覺，相反，隨著用比的連續轉換和充分，形成整齊而又富於變化的句式，使文章顯得錯落有致，生氣勃勃。鋪陳揚厲，說理透闢；行文簡潔，精練有味；警句迭出，耐人咀嚼。
荀子在勸學中對如何學提出了什麼樣的主張 5
2樓：景愛呀
3全部在荀子的《勸學》中，從反面設喻，強調學習重在積累，如果不注重積累，便無法達到遠大目標。第一段闡明學習的重要性；第二段說明正確的學習態度；第三段論述學習的內容和途徑；第四段闡述學習的最終歸宿。
作品賞析：
《勸學》中的「勸」起統領全篇的作用。「勸」是「勸勉」的意思。作者在這篇以《勸學》為題的文章中，勉勵人們要不停止地堅持學習，只有這樣才能增長知識，發揮才能，培養高尚的品德。
《勸學》在《荀子》一書中歷來最為傳誦，一方面是因為前面提到的關於學習的精闢見解，另一方面也是寫作上頗具特色。《荀子》作為一部子書，雖然正如蕭統在《文選》中所說：「蓋以立意為宗，不以能文為本。」
3樓：手機使用者
積土成山，風雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不捨。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不捨，金石可鏤。
蚓無爪牙之利，……用心一也。
4樓：網友
吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也；吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。登高而招，臂非加長也，而見者遠；順風而呼，聲非加疾也，而聞者彰。假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。
君子生(xìng)非異也，善假於物也。
荀子在勸學中的勸勉在哪些方面對我們仍有借鑑意義？
荀子勸學全文是，荀子《勸學》全文
君子曰 學不可以已。青 取之於藍，而青於藍 冰 水為之，而寒於水。木直中繩，輮以為輪，其曲中規，雖有槁暴，不復挺者，輮使之然也。故木受繩則直，金就礪則利，君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。故不登高山，不知天之高也 不臨深溪，不知地之厚也 不聞先王之遺言，不知學問之大也。吾嘗終日而思矣，不如須臾...
名詞解釋勸學》荀子,荀子《勸學》大意
荀子的 勸學 整篇篇幅比較長，下面是取其中一部分的名詞解釋 君子 指有學問有修養的人。學不可以已 y 學習不能停止。青取之於藍 靛青，從藍草中取得。青，靛青，一種染料。藍，蓼藍，一年生草本植物，葉子含藍汁，可以做藍色染料。中 zh ng 繩 木材 合乎拉直的墨線。繩，墨線。輮 r u 通 煣 古代用...
勸學荀子翻譯
網上一搜就有 君子曰 學不可以已 故木受繩則直，金就礪則利，君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。故不積跬步，無以至千里 不積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能十步 駑馬十駕，功在不捨。鍥而舍之，朽木不折 鍥而不捨，金石可鏤。蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄託者，用心躁也。本人高中老師，以上句子我們都...