1樓：澤速浪
小題1:這首詩描寫了素蝶隨蜂悠遊，遇雀躲藏；映襯日光騰起，順著風勢返回；在花叢中時出時沒，在樹葉間上下翻飛。（3分）是通過素蝶和周圍事物的關係、對不同情況的反應來描寫的。（2分）
小題2:這首詩通過對素蝶活動的描寫，表現了詩人在現實生活中的悲歡、浮沉，最後兩句突出了作者對美好事物的依戀和嚮往。（4分）採用了托物言志的手法。
（2分）（如果答「托物抒情」或「借物抒情」等皆可給1分）
小題1:
試題分析：此小題兩問，第一問要求從全詩窮盡篩選素蝶的全部動態，關鍵是要表述全面，不可漏掉乙個。第二問必須緊扣「描寫」這個表現手法，結合具體的描寫情形來作答。
注意審題，特別要留心題幹中的核心詞。細讀全詩，可發現本詩主要運用細節描寫的方法描寫了素蝶的活動，如追隨著蜜蜂繞著綠色的蕙蘭飛，為了躲避黃雀藏在綠葉之中，在太陽的映照之下忽然飛起，和風一起歸去。在花中出沒，順著高低不同的綠葉飛翔。
詩句從遠近高低不同方位描寫，並以蜂、雀、日、風、花、葉作襯托。整合答案時，要先寫出素蝶的活動，然後點明描寫方法。第一問只需具體描述，難度較低；第二問首先判斷作者描寫素蝶時使用的表達方式，然後結合具體詩句進行分析即可。
小題2:
試題分析：第2小題共兩問，第一問要求回答詩的主旨。其一般表述方式為：
通過……表現了……。答此類題時，必須結合作者，結合註釋，透過詩句的表層義理解其深層含義。第二問只明確地問此詩的表現手法的名稱，考生要立足全詩選擇最重要的表現手法來作答，而不宜盲目地堆砌多種表現手法。
閱讀下面詩歌，回答下列小題。 詠素蝶詩 劉孝綽 隨蜂繞綠蕙，避雀隱青薇。映日忽爭起，因風乍共歸
2樓：紫藤ul26蝧憐
（1）這首詩描寫了素蝶隨蜂圍繞著綠色的蕙蘭飛，為躲避黃雀而暗藏在綠葉之中；在太陽的映襯之下，突然爭著飛起，順著風勢往返；在花叢中時出時沒，於樹葉間高低翻飛。寫了素蝶遠近高低不同方位的動作和四周事物的關係，其細節描寫，主要通過蜂、雀、日、風、花、葉來襯托。
（2）寫自己徒負才華，只能追隨他人，仕途起起伏伏，不能為人欣賞，施展才華。
托物言志的手法。略
閱讀下面這首詩，然後回答問題。 詠素蝶詩 劉孝綽 注 隨蜂繞綠蕙，避雀隱青薇。映日忽爭起，因風
3樓：兮兮妞
（1）這首詩描寫了素蝶隨蜂悠遊，遇雀躲藏；映襯日光騰起，順著風勢返回；在花叢中時出時沒，於樹葉間上下翻飛。是通過素蝶和周圍事物的關係、對不同情況的反應來描寫的。（意對即可）
（2）這首詩通過對素蝶活動的描寫，表現了詩人在現實生活中的悲歡、沉浮，最後兩甸突出了作者對美好事物的依戀和嚮往。採用了托物言志的手法。（意對即可）
閱讀下面這首詩，然後回答問題。（8分）詠素蝶詩 劉孝綽隨蜂繞綠蕙，避雀隱青薇。 映日忽爭起，因風乍共
4樓：瑪麗
小題1:這首詩描寫了素蝶的遠近高低不同的方位動作（1分）：隨蜂悠遊，遇雀躲藏（1分）；映襯日光騰起，順著風勢返回（1分）；在花叢中時出時沒，於樹葉間上下翻飛（1分）。
小題2:採用了托物言志的手法。這首詩通過對素蝶活動的描寫，表現了詩人在現實生活中的悲歡、沉浮，最後兩句突出了作者對美好事物的依戀和嚮往。
小題1:
試題分析：本詩前三聯描寫了素蝶的活動，首聯寫蝴蝶為了躲避天敵("蜂","雀")時而繞著草花飛, 時而躲藏在草花叢中。頷聯寫蝴蝶在陽光照射下隨風翩翩起舞。
頸聯寫出蝴蝶在花草樹木間出沒。
點評：本題難度較小，只要明確那些詩句是描寫素蝶的活動，然後把這些詩句散文化就可以了。
小題2:
試題分析：於此詩中，詩人一方面借潔白的蝴蝶以表示自己的品質的高尚與純潔，另一方面借蝶之口表示自己在遭受到官場的多次沉浮之後依然對仕官的渴望與追求。由此可看出，此詩並非泛泛詠蝶之作，而是寄予了詩人的身世之感。
托物言志，已將物象與意念融為一體，借素蝶來寫自己。
點評：托物言志這種表達技巧學生們都比較熟悉，一般的詠物詩絕非單純的詠物，往往借物寫人，比如非常熟悉的《卜運算元
·詠梅 》，因此學生應調動自己的知識儲備。至於表達了作者什麼情感，這個必須要知人論世，因為在註釋裡已經給了作者的經歷，因此一定不要忽略這部分內容。
閱讀下面這首詩，然後回答問題。（8分）詠素蝶詩 劉孝綽 [注] 隨蜂繞綠蕙，避雀隱青薇。映日忽爭起，因
5樓：豬月月
（1）追隨著蜜蜂圍繞著綠色的蕙蘭飛，為了躲避黃雀藏在綠葉之中，在太陽的映照之下忽然爭著飛起，趁著風一起歸去。在花中出沒，順著高低不同的綠葉飛翔。寫了素蝶的遠近高低不同方位的動作，採用細節描寫，以蜂、雀、日、風、花、葉作襯托。
(2)托物言志，寫自己徒負才華，只能追隨他人，仕途起起伏伏，不能為人賞識，施展才能。略
閱讀下面這首詩，然後回答問題。 詠素蝶詩 劉孝綽隨蜂繞綠蕙，避雀隱青微。映日忽爭起，因風乍共
6樓：弗蘭貝爾
1．這首詩描寫了素蝶隨蜂悠遊，遇雀躲藏；映襯日光騰起，順著風勢返回；在花叢中時出時沒，於樹葉間上下翻飛。是通過素蝶和周圍事物的關係及其對不同情況的反應來描寫的。（意對即可）
2．這首詩通過對素蝶活動的描寫，表現了詩人在現實生活中的悲歡、沉浮，最後兩句突出了詩人對美好事物的依戀和嚮往。採用了托物言志的手法。（意對即可）
.閱讀下面這首詩，然後回答問題。
7樓：天空
這個是（10年全國卷ⅰ）沒有確切答案，不過有提示，你自己看著寫比較好，別人寫就不好了，閱讀下面這首詩，然後回答問題。（8分）
詠素蝶詩 劉孝綽
隨蜂繞綠蕙，避雀隱青薇。映日忽爭起，因風乍共歸。
出沒花中見，參差葉際飛 。芳華幸勿謝，嘉樹欲相依。
｛注｝劉孝綽（481-539）：南朝梁文學家，彭城*（今江蘇徐州）人。文名頗盛，因恃才傲物，而為人所忌恨，仕途數起數伏。
（1）這首詠物詩描寫了素蝶的哪些活動？是怎樣描寫的？（3分）
【答案提示】追隨著蜜蜂圍繞著綠色的蕙蘭飛，為了躲避黃雀藏在綠葉之中，在太陽的映照之下忽然爭著飛起，趁著風一起歸去。在花中出沒，順著高低不同的綠葉飛翔。寫了素蝶的遠近高低不同方位的動作，採用細節描寫，以蜂、雀、日、風、花、葉作襯托。
(2)這首詩有什麼含意？採用了什麼表現手法？（5分）
【答案提示】托物言志，寫自己徒負才華，只能追隨他人，仕途起起伏伏，不能為人賞識，施展才能。
8樓：廉宸遇妙晴
【答案】【小題1】詩歌前兩句以「邊霜」「關榆」「漢月」等（1分）點明了角聲響起的地點是邊關，季節正當深秋（1分）；濃霜滿地，榆葉凋零，殘月在天，營造了淒清的環境氣氛，烘托角聲的悲涼哀怨。（1分）
【小題2】這首詩旨在寫徵人的邊愁鄉思，但始終沒有讓徵人出場。（1分）通過徵人所見所聞，從角聲、塞鴻等折射出征人的處境和心情，角聲悲涼、塞鴻盤旋不度，（1分）寫出征人內心的愁苦悲傷。（1分）
【小題3】「當」字寫出角聲傳來，整個邊城滿溢淒冷氛圍；（1分），而接以「漢月孤」
，不僅形容天上的月是孤零零的，更是寫地上的人看到這片殘月時的感覺也是孤零零的。（2分）這樣寒聲、孤城、殘月組合在一起，寫盡邊塞蒼茫悲壯之意。（1分）
【答案解析】【小題1】
試題分析：詩的前兩句「邊霜昨夜墮關榆，吹角當城漢月孤」，意思是拂曉時分醒來，映入眼簾的是滿地榆樹葉，原來昨夜下了濃濃的秋霜，使得榆葉紛紛墜落。軍中的號角聲在城頭響起，這時月亮還未落下，孤零零地掛在天邊。
是以環境氣氛來烘托角聲，點明這片角聲響起的地點是邊關，季節當深秋，時間方破曉。這時，濃霜滿地，榆葉凋零，晨星寥落，殘月在天；迴盪在如此淒清的環境氣氛中的角聲，其聲情該是多麼悲涼哀怨。
考點：鑑賞文學作品的形象、語言和表達技巧之表達技巧。能力層級為鑑賞評價d。
【小題2】
試題分析：分析詩歌在刻畫「徵人」形象方面的特色，就是來分析詩人是如何來刻畫「徵人」形象的。題幹要求聯絡全詩，因此通過這首詩四句詩句所寫的內容與徵人形象的關係的分析來解答。
從整首詩來看，「徵人」始終未出場，但是又處處寫徵人。詩旨在寫徵人的邊愁鄉思，但詩中只有一片角聲在迴盪，一群塞鴻在盤旋，既沒有明白表達徵人的愁思，甚至始終沒有讓徵人出場。詩篇採用的是鏡中取影手法，從角聲、塞鴻折射出征人的處境和心情。
它不直接寫人，而人在詩中；不直接寫情，而情見篇外。
考點：鑑賞文學作品的形象、語言和表達技巧之作品形象。能力層級為鑑賞評價d。
【小題3】
試題分析：對詩歌某一點評的理解，此類題的基本答題思路是，根據詩歌的內容來具體解說點評的內容。也就是用詩歌的內容來解說點評的內容。
比如，本題答題就是要結合詩歌的內容，解說「當」字的妙處，「漢月孤」的情境。
考點：鑑賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑑賞評價d。
【附鑑賞】
這首詩旨在寫徵人的邊愁鄉思，但詩中只有一片角聲在迴盪，一群塞鴻在盤旋，既沒有明白表達徵人的愁思，甚至始終沒有讓徵人出場。詩篇採用的是鏡中取影手法，從角聲、塞鴻折射出征人的處境和心情。它不直接寫人，而人在詩中；不直接寫情，而情見篇外。
詩的前兩句「邊霜昨夜墮關榆，吹角當城漢月孤」，是以環境氣氛來烘托角聲，點明這片角聲響起的地點是邊關，季節當深秋，時間方破曉。這時，濃霜滿地，榆葉凋零，晨星寥落，殘月在天；迴盪在如此淒清的環境氣氛中的角聲，其聲情該是多麼悲涼哀怨，這是不言而喻的。從表面看，這兩句只是寫景，寫角聲，但這是以沒有出場的徵人為中心，寫他的所見所聞，而且，字裡行間還處處透露出他的所感所思。
首句一開頭，寫霜而曰「邊霜」，這既說明夜來的霜是降落在邊關上，也寫出了徵人見霜時所產生的身在邊關之感。次句在句末寫到月，而在月後加了乙個「孤」字；這不僅形容天上的月是孤零零的，更是寫地上的人看到這片殘月時的感覺也是孤零零的。
長期身在邊關的李益，深知邊聲，特別是邊聲中的笛聲、角聲等是怎樣撥動徵人的心弦、牽引徵人的愁思的；因此，他的一些邊塞詩往往讓讀者從乙個特定的音響環境進入人物的感情世界。如《夜上受降城聞笛》詩云。「回樂烽前沙似雪，受降城外月如霜。
不知何處吹蘆管，一夜徵人盡望鄉。」《從軍北征》詩云：「天山雪后海風寒，橫笛遍吹《行路難》。
磧裡徵人三十萬，一時回首月中看。」兩詩都是從笛聲寫到聽笛的徵人，以及因此觸發的情思、引起的反應。這首《聽曉角》詩，也從音響著眼下筆，但在構思和寫法上卻另有其獨特之處。
當人們讀了詩的前兩句，總以為將象上述二詩那樣，接下去要由角聲寫到傾聽角聲的徵人，並進而道出他們的感受了。可是，出人意料之外，詩的後兩句卻是：「無限塞鴻飛不度，秋風捲入《小單于》。
」原來詩人的視線仍然停留在寥廓的秋空，從天邊的孤月移向一群飛翔的鴻雁。這裡，詩人目迎神往，馳騁他的奇特的詩思，運用他的誇張的詩筆，想象和描寫這群從塞北飛到南方去的候鳥，聽到秋風中傳來畫角吹奏的《小單于》曲，也深深為之動情，因而在關上低回留連，盤旋不度。這樣寫，以雁代人，從雁取影，深一步、曲一層地寫出了角聲的悲亢淒涼。
雁猶如此，人何以堪，徵人的感受就也不必再事描述了。
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