1樓：小2雪
小題1:a
小題2:c
小題3:
文章先敘述杏花書屋的由來，再敘述其建造情況和周遭環境；然後以唐杏花之宴引起議論；最後表達對周氏子孫的美好祝願。
小題4:天下之事以利而合者/亦必以利而離/**連兵而伐鄭/鄭將亡矣/燭之武出說秦穆公/立談之間存鄭於將亡/不惟退秦師/而又得秦置戍而去/何移之速也！
小題5:（1）孺允兄弟多次被侵害欺辱，免不了有動盪不安、很不穩定的禍患。
（2）孺允修補玉巖公的居室，趁機在園中建造了五間房屋。
（3）真可謂是醒來所見的現實是虛妄的，而夢中所想做的才是真實的。
小題1:
試題分析：答題時要把實詞放回到原文中進行理解，並注意古今異義詞的古義和今義的區別。此處的「陟」應譯為「提拔」。
小題2:
試題分析：答題時要熟悉一些常見文言虛詞的意義和用法，然後根據虛詞所在位置和句意來推斷其意義和用法。c.
都是主謂之間的助詞。a. ①代詞，他的，②代詞，自己。
b. ①介詞，因為 ②介詞，用、拿。d.
①介詞，對於②介詞，在。
小題3:
試題分析：解答此題應先概括出每段的段意，再把段意相同的段落合併，即可概括出本文的行文思路。本文第一段敘述杏花書屋的由來，第二段敘述其建造情況和周遭環境；第三段以唐杏花之宴引起議論；最後一段表達對周氏子孫的美好祝願。
小題4:
試題分析：斷句時，首先要了解句子大意，其次借助一些標誌性詞語，如本題中「亦」「而」「何」等虛詞前面一般停頓，名詞「**」「鄭」「燭之武」等做主語，其前面要停頓。
小題5:
試題分析：本題首先要抓住關鍵字詞或句式進行翻譯，一般為直譯，除一些帶有比喻性的詞語然後再整體翻譯，並按現代漢語的規範，達到詞達句順。關鍵字詞和句式：
(1) 「數」譯為「多次」，「見」譯為「被」，「患」譯為「禍患」。(2)「葺」譯為「修補」，「因」譯為「趁機」。 (3)「覺」譯為「醒」，「妄」譯為「虛妄」。
【參考譯文】
杏花書屋，是我的朋友周孺允修造的讀書的房子。孺允自己說他的已故的父親大人玉巖公做御史，被貶謫到沅水、湘水一帶時，曾經夢見自己住在一間房子裡，房屋旁邊杏花爛漫，孩子們在屋裡讀書，琅琅的書聲傳到屋外。嘉靖初年，（玉巖公）被重新起用提公升為憲使，就從故居遷到縣城的東門，這就是現在居住的房子。
玉巖公指著後面的空地對孺允說：「今後應當修建一間房子，給它命名為杏花書屋，來記下我做的夢。」
玉巖公後來調任南京刑部右侍郎，沒來得及回家就死在南京。孺允兄弟多次被欺侮，家道不免有風雨飄搖的憂患。像這樣過了幾年，才找到了乙個安定的居所。
到了嘉靖二十年，孺允修補玉巖公住過的屋子，就在園中建了五間屋，收藏了上萬卷書，用玉巖公曾經說過的杏花書屋命名，書匾寫好掛在門楣上，周圍種植花果竹木。當春天到來的時候，杏花開得鮮豔燦爛，恍惚間就像玉巖公往年在夢中見到的情景一樣。回想玉巖公被貶的地方，可以說醒來時所看到現實是虛妄的，而夢中所想做的才是真實的。
進入房子，想到玉巖公，能不感慨嗎?
從前唐朝人重視進士科，讀書人應試考中時，正是長安杏花盛開的時候，因此人們都把杏園之宴當做大事。現在考進士，也正當杏花盛開的時候，讀書人考中進士，大多以夢見杏花為先兆。這是世俗對榮譽和名聲沒有忘記才這樣的緣故。
玉巖公因為說話觸怒了天子，被貶到嶺南十多年，歷盡艱險，玉巖公心性剛毅，不為富貴所動；把通過考科舉獲取功名的希望寄託在子孫身上。大概古代的君子，熱愛自己的國家，不只是自己竭盡辛勞；對他的後代，還希望他們世代享受祖宗的德澤為朝廷竭力效勞。玉巖公的良苦用心就是這樣的。
現在距離玉巖公去世，還沒有多長時間，以前與玉巖公一起考中進士做官的人，富貴顯赫一時，他們的後代不知道在**。孺允兄弟雖然不得志，但人們希望他們大有作為。玉巖公的孫輩們都才華出眾，可以憑這知道是受了《詩》《書》傳家的影響。
《詩經》說：「自今以始，歲其有，君子有穀，貽孫子。於胥樂兮!
」我在周氏家族這裡看到《詩經》中所說的情形了。
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