大學課堂上，教師應該提問學生嗎？為什麼？

1樓：有溫度的語文知識

大學課堂上，教師應該提問學生，因為再也沒有比乎行提問更好的互動方式了，在課堂提問中，才會有課堂生成。在相互問答中，形成很好的課堂生成。沒有提問學生的課堂，只是照本宣科。

這樣的話，課堂氣氛就會很沉悶，在沉悶的課堂氣氛中，首先是一兩個人睡覺，然後是一片，最後整個教室的學生都昏昏欲睡，連老師自己也講著講著很瞌睡了。學生睡覺，這不完全怪學生。也與老師的課堂和學生脫節有關係。

有些日子「慶頃拿大學水課」的說法比較熱。而與「水課」相對應的就是「金課」，「水課」如何變為「金課」，除了從課程內容進行革新外，還得從課堂提問說起。課堂提問中，得到孩子們的肯定，是對本課程最大的鼓勵，也是對本人的肯定。

課程提問中，得到孩子們的質疑，算是對自己的鞭策。然後精益求精。

大學教師備課分為三部分，備教參，備課本，備學生。而備學生最主要的體現方式就是課堂提問。課堂上提問大學生，瞭解當下大學生的學習狀態以及他們的思想狀態，然後高效推進課程。

課程內容也許幾年都不會變化，但是大學生每年都在變。每年都在變的學生肯定要採取不同的教學內容。而教學內容在微調中，得到學生的認可，而「水課」自不然也就變成了「金課」。

在不斷的時代變化中，一言堂的大學課堂也已經成為了過去，我們需要的是與時俱進的課堂。課堂提問的大學課堂應該被積極推廣。提問學生的大譽搭學課堂，應該是未來大學課堂的趨勢。

2樓：山西巨集盛星辰

應該，因為這樣的話，就可以提高孩子的理解能橋枯力和學習能力，可以讓學生在學習過程中更加主動，更加積極，不會出現走神的吵差情況公升消皮，可以檢查學生的上課的情況。

3樓：天德永相承

教師應該提高學生；因為大學課堂上的學生有許多都在偷偷的摸魚，並不是把注意力集中在課堂上，提問學生之後，也可以讓他有乙個警搭瞎醒，知豎空知道自纖棚己應該幹什麼。

4樓：肖艾斯的旅行日誌

應該，因為教師只有提問了才知道學生的弱項是什麼，然後才能對症下藥解決學生的困惑。

5樓：默讀靜夜詩

應該，要增加師生互動，也可以很好的提醒同學們專注課堂。

6樓：匿名使用者

師生互問，教學相長。作家楊大俠楊科表達。

7樓：留珠雨

應該呀，可以調動積極性。