生本課堂教學中教師應該怎樣教

生本課堂教學的四個流程

1樓：金融史老師

1、學生先學。一般是課前預習或前置性作業，不固定，比較靈活。前置性作業也叫學習框架通過前置學習的佈置，鼓勵學生先學，<>

2、小組合作學習，4-6人小組，交流討論，要求教師放顫高旦棄逐句逐段的講解，而是丟擲有價值的問題，讓學生你一句、他一句地討論，3、班級交流，交流形式比較靈活，人人參與。

4、總結和鞏固。由教師和學生共同完茄擾成。

生本教育使學生學得輕鬆快樂又成績優秀，是真正的素念洞質教育，提高教育教學質量提供了理論支撐和實踐模式。

課堂教學中如何做到以生為本

2樓：懂視生活

1、重視引入，創設寬鬆和遲孝諧的教學氛圍。

輕鬆和諧的教學氛圍能夠在課堂教學伊始就可較大程度地激發學生的積極性，使學生的學習參碼運稿與水平達到一定的廣度和深度，師生之間的資訊交流暢通無阻。

2、注悄遲重以疑導學，培養學生的思維能力。

疑是思之始，學之端。」重視培養學生提出問題的能力。在閱讀教學中，注重鼓勵學生在閱讀、觀察、分析、思考的基礎上發現疑難問題及時大膽地提出來，對於有獨到見解的質疑給予表揚，以調動學生主動參與學習過程，敢於質疑的積極性。

3、倡導交流互動，

如何把生本教育理念貫穿課堂教學中

3樓：哆啦休閒日記

如下：

1 、尊重學生的天性。

學生的天性是活動的、創造的，學生是天生的學習者，學生不但是我們的學生，也是我們的老師，因為有的學生的接觸面比蔽滾我們廣，對世界的感觸力比我們強，他們比我們更容易接受新事物。這就是高度尊重學生的學習天性所得到的滿意效果。

2 、尊重學生的獨立性。

尊重學生的獨立性，不但是學生穗並旁本人的需要，更是社會的需要。如果不尊重學生的獨立性，在課堂教學中，就好像填鴨子，學生沒有獨立思考、獨立消化的機會，更沒有獨立發現、獨立創新、創造的可能。

所以，必須在課堂教學中尊重學生的獨立性。在課堂教學中，筆者時刻注意尊重學生的獨立性，給他們獨立思考、獨立發現問題的時間。讓他猜橡們的創新思維得到更深更遠的發展。

教師在課堂教學中怎樣體現以生為本?

4樓：友連枝昝碧

無論哪門學科，課堂教學都是一種有目的、有計劃的活動。過去如此，現在也不會因為實施新課程而改變。課程改革的終極目的是促進學生全面、和諧、持續的發展，而這種發展必須落實到每一堂課具體的教學目標上。

教學目標是課的靈魂。它反映教師對學生在已有基礎上要取得哪些進步與發展的期望與追求，並且「課的一切方面、組成部分和階段都必須服從它。」(蘇霍姆林斯基：

怎樣聽課和評課》)蘇霍姆林斯基認為，確定課的目的是很困難的，即侍巨集使對有多年教學經驗的教師也是如此。「問題並不在於在課時計劃裡寫上本節課的目的。這種形式的規定可能是被照做了，但是教師並沒有認識課的真正的目的。

蘇霍鏈談歲姆林斯基：《怎樣聽課和評課》)從新課程小學數學課堂教學的現狀看，在確定與描述課的教學目標以及教學目標與教學過程的一致性方面，的確存在一些值得反思與商榷的問題。傳統的課是以知識為本位的，新課程取而代之的是以棚睜學生發展為本位。

以學生發展為本的教學目標首先體現在目標的三維結構上，但是是否在課時計劃寫出了知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀這三個方面的教學目標後，學生在這些方面發展就能兌現呢？