1樓：
不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚搭裂迅；也不必說鳴蟬源早在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（雲雀）忽然從知此草間直竄向雲霄裡去了。單是周圍的短短的泥牆根一帶，就有無限趣味。油蛉在這裡低唱， 蟋蟀們在這裡彈琴。
翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊樑，便會啪的一聲，從後竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡著，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有臃腫的根。有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我於是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥牆，卻從來沒有見過有一塊根像人樣。
如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠。
從百草園到三味書屋寫了百草園的哪些樂趣
2樓：張三**
樂趣：1有趣的景色 （樂景）
2迷人的傳說 （樂聞）
3捕鳥的樂趣 （樂事。
作者汪巨集在百草園。
裡玩差派耍，聽故事，捕鳥，說明百草園是乙個遊戲樂園。三味書屋。
是乙個學習生活場所，通過學生，先生，環境進行描寫。通過對白草原和三味書屋的回憶，表現作者兒童時代對自然的熱虛陵賀愛，對知識的追求，以及天真幼稚歡快的心理。
從百草園到三味書屋 文中描寫了讀書生活的哪些樂趣
3樓：曦蓮灘
1、提問「怪哉」一蟲的事；2、到三味書屋後面的小園裡去尋找樂趣；3、師生讀書的場面；4、學生做戲、畫畫兒。
通過描寫百草園是乙個絢麗明快、充滿生氣的樂園，充分表達了我對自由自在生活和大自然的熱愛，好奇 、求知的性格特點。
三味書屋的生活與百草園的生活的對比：
學習環境：呆板（黑油竹悔褲門，匾，畫）
學習生活：枯燥：（正面橋前御描寫）教學內容單調難明，唯讀書，習字，對課，古書難敏巖明。
教學方法死板，發問遭禁止，要打戒尺，罰跪。
側面描寫）折花、尋蟬蛻，做戲，畫畫兒，喂螞蟻。
《從百草園到三味書屋》句子賞析是什麼？
4樓：黑旋風不黑
如下：
1、不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢旁拆樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂。
伏在菜花上，輕捷碼啟飢的叫天子。
雲雀）忽然從草間直竄向雲霄裡去了。
2、油蛉在這裡低唱，蟋蟀。
們在這裡彈琴。
3、何首烏。
根是有象人形的，吃了便可以成仙，我於是常常拔它起來，牽連不遲返斷地拔起來。
4、卻從來沒有見過有一塊根象人樣。
5、冬天的百草園比較的無味；雪一下，可就兩樣了。
6、掃開一塊雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕穀，棒上系一條長繩，人遠遠地牽著。
從百草園到三味書屋,《從百草園到三味書屋》主要內容是什麼？
從百草園到三味書屋 是魯迅於1926年寫的一篇童年妙趣生活的回憶性散文，此文被收入 朝花夕拾 全文描述了色調不同，情韻各異的兩大景片 百草園和三味書屋。作者寫百草園，以 樂 為中心，採用白描手法，以簡約生動的文字，描繪了乙個奇趣無窮的兒童樂園，其間穿插 美女蛇 的傳說和冬天雪地捕鳥的故事，動靜結合，...
從百草園到三味書屋的段意從百草園到三味書屋，分段，全文概括。
全文可分兩部分。第一部分 1 8段 回憶百草園的有趣生活。又可分四層。一層 1段 總寫百草園的情況。點出是 我的樂園 表明我對百草園的喜愛與留戀。二層 2段 寫熱天的時候百草園充滿了無限趣味。百草園的美景 三層 3 6段 寫長媽媽講的美女蛇故事以及 我 對這個故事的感慨。美女蛇的故事 四層 7 8段...
從百草園到三味書屋中魯迅是什麼形象
熱愛大自然，本篇課文中魯迅並沒有象別的文章一樣 選自朝花夕拾 因而是他回憶童年時的文章 同時表現了他的天真，熱愛自然，喜愛在自然中玩耍，有想象力等 熱愛大自然 天真 從百草園到三味書屋的主要人物的特點是？人物特點 壽鏡吾 魯迅的老師壽鏡吾是乙個極方正 質樸 博學的人，深受魯迅的愛戴。在當時比較開明，...