1樓：冰鑑
您好。從你的文字描述中，有兩個沒有說清楚。第一，這位30多歲的男教師在學校是對大多數人都是如此，還是僅僅對你如此多疑？
這位老師的多疑的行為有無泛化？比如對學生、對領導、對家長？對家人？
對工作？對生活？對第二，如果這位老師只是針對你，那麼你和這位男教師之前有無一些過節。
如果第一點成立，那麼，這位男教師的人格上多少是有些缺陷的，一般人格有缺陷的人是比較難修正的。那麼你應對的方法以迴避為主。減少正面接觸。
這類人會有一定的危險，你要善於保護自己的權利。如果這位老師的行為已經泛化，學校應該給予高度重視積極向有關部門反映，保護學校利益。
如果是第二點，那麼你需要好好想想自己是不是有過錯，如果曾經是自己的問題而讓對方的利益受到一定的傷害，你可以選擇真誠的向他表白。將來還是同事，為了讓兩個人將來的工作都能愉悅些，先向對方邁一步是很值得我們做的。事後，他也會從心底裡對你尊重的。
生活中總會有些小的插曲，你積極面對，就會獲得成長。希望我的問題對您有幫助。
2樓：麗麗麗麗
盡量避免與他直接接觸，能不起衝突最好。。。忍耐，，然後找證據證明他不正常，把證據交給學校，沒有哪一所學校願意接受乙個神經不正常的老師
3樓：飛叉叉兒
這種事情學校怎麼能不管呢？不管就算了還讓他繼續上課，我覺得你再去給學校反應反應，或者讓學校勸他去看看心理醫生，實在不行就去教育局反應。
4樓：曹典之
近朱者赤，近墨者黑，不要因為他乙個人和別人弄僵。他如果也是這樣對別人的，自然會搬起石頭砸自己的腳。
5樓：宇智波劉二狗遊戲解說
懷才不遇，沒身而已，找他分得的做，千萬別做出頭鳥，搶打出頭鳥，少語，謙遜，低調，在他面前
6樓：
那位老師可能性格有缺陷，天性偏執多疑，你能避開他盡量避開他，想改變他對你的看法幾乎不可能。如果他太過了，還是建議你報警，主要起到威嚇他的作用。
7樓：匿名使用者
試著和他說些有意思的，讓人開心的話，或者在他不高興的時候幫他排難解憂。相信你，沒問題！
8樓：光榮爵士
哥是上來搗亂的，樓主上來是發洩情感
9樓：黑白…相對
帶她去聽你們的心理可，或者找你們心理老師幫忙搞定她
10樓：匿名使用者
幫他找個諮詢師，或者你搬走
結合例項談談教師如何應對心理健康問題《新時代心理健康教育教師讀本》？
11樓：有趣的教育
教師由於自己的教學環境是封閉的不太和。外部的世界結合，所以常常表現出斤斤計較，容易發火。所以老師需要心胸開闊。
多接觸外面的世界。自己有學過教育學，心理學。工作之中注意勞逸結合，多多鍛鍊這樣就能夠有健康的心理。
12樓：
新時代教師的心理健康就是面對學生的不幹就是體罰，而且有一些就是壓力過大。
作為一名教師，面對問題百出的學生，尤其是心理方面有問題的學生，應該怎樣解決呢？
13樓：雨仨口口
心理方面有什麼問題？
他家是個什麼情況，家人對他是個什麼情況，為什麼會有問題，這些都是你要了解的，然後才能有相應的措施，記得參考醫生的意見
14樓：新村劉濤
究其根源，看具體的原因，能開導解決的就開導一下，不能解決的只能通過心理學的角度解決了，
15樓：飛躍海洋
不知道你們學校有沒有心理諮詢中心，有可以叫他們配合一下，要是你乙個人恐怕應付不了。
16樓：黃小姩
讓心理諮詢師解決，你們學校沒有心理輔導老師嗎？不懂心理學的人不好做心理輔導的啊？
學生有心理問題並告訴老師，,老師該怎麼辦？
17樓：韋永才
通常老復師對待學生的問題第一反制應是思想教育，這樣的bai方式帶
du來的結果不好
zhi下定論，好壞就看你是
dao指引還是批評，不少老師對待學生錯誤觀念採用的是直接否定和批評，結果學生往往是被動接納，但是並沒有從心底去認同，就會出現「虛心接受，死不悔改」的學生，他們似乎表面一套背後一套，最好的方式應該既是老師又是朋友，先接納學生的問題，然後去理解他為什麼會那樣，最後是和他一起商量怎樣改善，平等坦誠地接納與共同解決是解決之道。作為老師忌不可將自己的人生觀強加於學生，要知道老師自己也存在心理誤區，錯誤的引導出現問題怎麼辦？老師只可以幫他分析形勢和利弊，讓學生自己選擇，自己承擔自己選擇可能帶來的後果。
18樓：手機使用者
老師有責任，有義務幫他開導，因為老師不是單指教書，為人處事方面都要教育學生，所以說老師是第二個家長
19樓：真實的糖果
老師可以適當的多多了解學生的情況，做適當的溝通，必要時可以與之家長做些交流。
現在學生的心理問題相當重要，不可忽略過去。
20樓：愛心靈之約
傾聽，不要急於去解釋或批評，傾聽時注意面部表情和肢體語言一定要專注。有時候，只需要好好傾聽就足夠了。
教師應該怎樣對待學生錯誤教師應如何對待學生的錯誤
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1 智力差異 一般認知能力差異。對於早聰早慧的學生教師要幫助他們拓展自己 完善個性。對於晚熟的學 生，教師要給以扶持和鼓勵，防止乙個未來的巨匠埋沒在不適當教育氛圍中。組成智力的認知成分一 般包括感知覺 記憶 思維和想象等，這些成分可以按照不同的方式進行組合，從而構成了智力結構 上的差異。學生智力結構...