1樓：匿名使用者
(1)智力差異
①一般認知能力差異。對於早聰早慧的學生教師要幫助他們拓展自己、完善個性。對於晚熟的學
生，教師要給以扶持和鼓勵，防止乙個未來的巨匠埋沒在不適當教育氛圍中。組成智力的認知成分一
般包括感知覺、記憶、思維和想象等，這些成分可以按照不同的方式進行組合，從而構成了智力結構
上的差異。學生智力結構上的差異隨時會在學習中表現出來，如果教師善於發現學生這些差異，就能
夠找到適應個別差異的教育教學方法。
②專門領域的知識差異。學生在某一學科領域的知識基礎不同，對教學的要求也就不同。教學方
法上的差異可以彌補學生因缺乏預備性知識給學習成績帶來的負面影響。
③認知風格差異。具有不同認知風格的學生在學習上表現出不同的特點，不同的認知特點和不同
的學習特點要求不同的教學方式與之相適應。比如，教師有必要在幫助衝動型學生在發揮優勢的同
時，提高學習和解決問題的精確性。
(2)人格差異
①氣質差異。教師了解學生的氣質特點，對於做好教育教學工作，引導學生高效學習、健康成
長，具有重要意義。
但值得注意的是，不同氣質型別之間沒有好壞之分。氣質不能決定學生學習成績的好壞。無論哪
一種氣質型別的學生都有可能獲得好的學習成績，成為學校中的優秀學生。但是，不同氣質型別的學
生達到同一成就水平所走的道路有可能不同；他們適應學校生活環境的方式也可能不同。
針對學生的氣質差異，教師一是要尊重學生的差異，允許學生按照自己方式發展進步。二是採用
個性化的教育教學方法，根據學生的特點採用適宜的教育教學方式。
②性格差異。學生的性格具有很強的可塑性，後天的生活環境、教育和訓練對兒童性格形成起著
重要作用。小學時期，是學生性格形成的關鍵期，廣大教育工作者應切實承擔起塑造學生良好性格的
任務。(3)性別差異。
在學校教育中，教師應當以科學的、清醒的、審慎的態度對待學生的性別差異，對確實存在差異
的學習領域，教師要精心研究幫助男女學生共同提高的教學設計；對於社會偏見，可通過教學與學習
的事實，打消社會偏見帶來的消極影響，鼓勵學生努力進取。 lz這個行了吧？
2樓：六兒逄雪蘭
一視同仁，對任何學生都一樣的關心幫助，做好教學；分別對待，特別是智力差的，要多給予鼓勵，誘導，絕不能瞧不起他們，這樣會給他們的心靈造成很大的傷害，甚至會影響到他們的一生。所以，老師的作用比父母還要重要。
3樓：匿名使用者
應該從學生的反應能力 思考問題的全面上來判斷，如果反應遲鈍就是遺傳！ 朋友懸賞給我吧！
教師應如何對待小學生的遺傳差異（智力、氣質、性別）？？？？
4樓：引淚醉
最簡單了，公平！看看阿甘正傳，阿甘小時候那個狀況！
5樓：結玉
不要瞧不起任何人，每人都有他的長處!我認為這是真理
如何對待小學生的遺傳差異
6樓：匿名使用者
人各有優缺點，應該根據其特長和特點進行教育培養！
教師在教學中怎樣對待學生的差異
7樓：甄囡囡錯金
不同的人有不同的特點，不同的學生有不同的天賦，課堂教學絕對不能滿堂灌。因為教學不同於物質生產，教學物件（學生）是活生生的人，他們具有潛在能動性，每個學生都有不同的需求。這就要求教師應建立正確的學生觀，即相信每乙個學生都可以學習數學。
在教學中應多設計開放性問題，體現內容的層次性和答案的不惟一，以適應不同的學生學習數學的不同需求。所謂數學開放題，一般指條件不完備，答案不惟一或解題策略不惟一的數學題。這類問題非常有利於激發學生的求知興趣和求異思維，能讓學生在自已的基礎上展示才智、發揮特長，能使解決問題的策略多樣化。
在教學過程中，教師根據學生的認知水平和學生的學習程度來進行分層教學。體現學生學習的差異性有如下三個層次：一是能找出乙個或多個答案；二是能找出所有的答案；三是能有規律、有序地把所有的答案表示出來。
這樣使不同層次的學生，不同程度地提高數學能力。開放題的多向性、發散性有利於培養學生的創新意識
在教學中，面對不同氣質型別的學生應當如何進行有針對性的教育？請結合例項進行說明？
《教育心理學》問答題彙總 5
8樓：袁芊芊
你才給5分，哪個來答
給200我來答
9樓：水星流域
分給的太低了，不值得勞神
10樓：匿名使用者
多多鍛鍊身體，好好學習，上課認真聽講
在教學中，面對不同氣質型別的學生應當如何進行有針對性的教育？試結合例項進行說
教師應該怎樣對待學生錯誤教師應如何對待學生的錯誤
一 允許學生犯錯誤 義務教育課程的理念之一是 倡導 性學習 在開展的各種 活動中，學生的思維活躍，可能會出現各種各樣的錯誤，作為教師應以寬容的心態，允許學生犯錯誤，不要一看到學生犯錯誤就進行 人身攻擊 讓他們在眾多同學面前出醜而怨恨你，以至 恨烏及屋 畢竟人生是乙個積累個體經驗的過程，學生在成長的過...
調皮的小學生老師應如何管理,教師應如何管理好調皮學生呢？
每個孩子都是會講道理的，我們和他們談話時要和他們齊平，不要把他們當孩子，就跟大人一樣跟他們講道理，很管用的。教師應如何管理好調皮學生呢？在傳統的教學中，十分強調組織紀律，我們將教材比作圖紙，把課堂比作車間，力求將學生加工成標準件，強調共性，忽視了個性。因此，老師對那些調皮的學生總是批評訓斥，甚至體罰...
小學數學教師應怎樣教給學生制定有效的學習計劃
對學生來說，我認為有計劃學習要比無計劃學習好得多，有目的 有步驟的做好每節課教學安排，都能針對學生的特點和興趣來進行教學。其好處是 四 提高計劃觀念和計劃能力，使自己成為能夠有條理地安排學習，生活 工作的人。這種計劃觀念和計劃能力，學生都應該學習和具備，這對一生都有好處.wo有些學生學習毫無計劃。腳...