1樓：聆聽生活
一、明確職責。
本人作為一名農藝工，承擔著全縣大田農作物栽培技術服務指導及大田生產實踐重要職責，自己的服務物件是農村、農民和農業。
重點是解決全縣主要農作物，包括小麥、玉公尺、水稻、花生等作物的從種至收全過程的技術活動。可以說，工作任務繁重，而且責任重大，事關農業增效、農民增收和農村經濟的發展大局。
二、勤奮學習。
農業生產，特別是農作物的栽培，涉及到土壤肥料、農業氣象、病蟲防治、農機應用以及有關農業法律法規，是一項系統工程。本人作為農藝工，並且將考取技師，這就要求有更紮實的專業、基礎知識和相應的政策理論水平。
因此，要加強自身對農業知識的學習，要經常和農藝師一起，在生產實際中學，掌握發現和解決大田生產過程中出現的技術難題，增強自身的綜合素質，以便更好地履行崗位職責。
三、愛崗敬業。
我的崗位職責要求直接與農田、農作物、農民打交道，這也是我工作的主戰場，在生產工作中，將面臨風吹雨打和嚴冬酷暑，要與農民群眾同吃、同住、同勞動，工作中將遇到許多困難和問題。
但是，我作為一名農藝工，深知自己的工作擔子，必須具備愛農業、幹農業的思想和不切實際困難的信心。同時，我也為能從事農業工作感到高興，畢竟農業是乙個基礎性產業，農業興，則國家興。
四、紮實工作。
按照領導指示安排，結合不同生產季節，深入生產第一線，開展生產實踐，發現和總結農作物生長過程中出現的問題及先進性栽培技術，及時解決生產中存在的播期不適應、施肥不合理、病蟲防治不及時、濫用化肥、農藥等問題。
遇到自然災害，及時到男單調查，掌握第一手材料，提出抗災自救、恢復生產，把災害造成的損失降到最低程度，為奪取農業豐收貢獻自己的力量。
2樓：匿名使用者
如果你教的是6年級的學生，搗蛋的學生最好少管他，因為他們已經有嚴重的逆反心理了，越管他就會越恨你
3樓：截門易風
首先要敬業，其次嚴以律己，寬以待人，對小朋友要有愛心，多學中國傳統文化，把德教放在科教前面，以身作則，就差不多了
4樓：我是噢噢
思想政治和師德修養方面
1、擁護中國共產黨的領導，熱愛社會主義祖國，努力學習、積極宣傳社會主義特色理論和黨的基本路線、方針、政策，認清國內外形勢，對實現四化、振興中華、建設有中國特色的社會主義充滿信心。
2、樹立正確的教育思想，堅持教育為社會主義建設服務，面向現代化，面向世界，面向未來，堅持教書育人，全面貫徹教育方針。
3、熱愛中學教育事業，熱愛本學科教學工作，以全面提高學生素質、培養一代新人為己任，認真履行崗位職責，做好本職工作。
4、熱愛、關心、理解和尊重學生，堅持用科學的方法培育學生，循循善誘，誨人不倦，成為學生的良師益友。
5、積極投身教育改革，銳意進取，勇於創新，努力進修，更新知識，業務上精益求精，不斷提高自己的思想政治素質、文化業務水平和教育教學能力。
6、治學嚴謹，教風求實，謙虛謹慎，團結同志，遵守法紀，情操高尚，品德言行堪為師生表率。
7、自學執行《中小學教師職業道德規範》，模範遵守松江縣教育局制訂的《松江縣中小（幼）學教師師德規範十不要求》。
（二）、教育、教學工作方面：
1、認真做好學校安排的班主任工作，所任教班在形成班集體和良好學風、班風方面，在原有基礎上有較大的進步；根據德育大綱，針對學生年齡特點和思想現狀，設計、組織、正常地開展各項教育活動。
2、積極、主動配合班主任工作；在課堂教學和課外活動中，善於根據學科特點，結合學科知識的系統學習，有機地進行生動形象的科學思想教育、辯證唯物主義教育和愛國主義教育，培養學生一絲不苟的嚴謹學風、實事求是的科學態度和不斷探求新知識，勇於創新的科學精神；以及發奮圖強的刻苦鑽研精神，培養學生學習本科的濃厚興趣。
3、每學年必須完成教育行政部門規定的學科教學的基本課時工作量（含活動課和選修課的課時）；行政幹部按有關規定完成基本課時工作量。
4、承擔一門選修課的教學任務或學科活動課的教學任務，在研究和實踐活動課、選修課教學模式過程中，起帶頭作用。
5、教學效果顯著。所教班學生的文化課學習成績在原有基礎上有較大提高，其合格率和優秀率一般應高於校平均水平，且學生對該課程的學習興趣在不斷提高。
（三）、教育教學研究和教育科研方面：
1、了解本學科的學術研究發展和教學改革動態，特別是學科教學中實施素質教育的研究動態；不斷總結自身的學科教學經驗。每二學年必須有一篇專題教學經驗總結，或承擔校級以上的教育研究課題（擔任課題組長或主要參與研究者），並按計畫完成課題研究。
2、積極承擔縣校兩級公開教學任務，力求創新、有特點。每學年至少有一次校級公開課（研究課或示範課）。
3、承擔教學研究、德育研究、教育科學研究工作的中學高階教師，必須主持一項縣級以上課題研究，並按計畫完成課題研究任務。每年必須有一篇專題經驗總結或研究報告，每二年內必須在縣級以上的教育刊物上發表一篇專題經驗總結或**、研究報告；或在市級以上的研討會上作專題交流（有書面資料）。
（四）、指導和培養教師方面：
1、關心愛護青年教師，特別是要幫助他們端正教育思想，鞏固專業思想。根據《中小學教師進修條例》協助學校領導對本學科教研組中的
一、二、**教師的教學情況作出實事求是分析，積極參與校級進修培訓計畫的制訂，並協助領導付諸實施。
2、有目的、有計畫地培養中青年教師，指導培養時間在一年以上，要求做到：
(1)、有確定的培養物件。
(2)、有明確的培養目標。重點可放在熟悉大綱、鑽研教材、掌握教育規律、培養駕馭課堂教學的能力、調動學生學習積極性等方面。
(3)、有具體的培養步驟和途徑。如指導分析教材、研究學生、編寫教案，定期相互聽課，共同研究學科教學實施素質教育等方面。
(4)、有恰當的考核內容和方法，能取得較明顯的指導和培養效果。即通過一定時期的培養，培養物件在文化專業知識水平和教育教學能力方面有明顯提高，教學效果也有較明顯提高。
每二年內，承擔培養一名中青年教師的任務，或者承擔教師進修學校舉辦的校級以上骨幹教師培訓班、教師職務培訓班的教學任務。
3、有較強的諮詢答疑能力，能解答本學科教師提出的有關學科教學方面的問題，或指導他們查考有關資料，自行解決問題。
4、指導本校
一、二、**教師上好公開課或研究課，並能進行教學質量的評估。每學年至少在校級（指教研組）以上範圍內作一次教材分析，或有關學科教學法研究的專題講座；或根據需要承擔區、縣教師機構舉辦的骨幹教師培訓班、教師職務培訓班的講課任務或擔任指導教師。
5、承擔教學研究、德育研究、教育科學研究的中學高階教師，必須承擔縣級骨幹教師培訓班的指導老師和教學任務；每學年必須向本學科教師（或班主任，或教育科研骨幹）作1－2次專題講座，或承擔一門職務培訓課程的教學工作。
人民教師如何履行為人師表教書育人的職責
5樓：一杯三鍋頭
一、 要有健全的人格
著名教育心理家錢頻先生說「人格健全的教師能在教室裡製造出一種和諧與溫馨的氣氛，使學生如坐春風，輕鬆無比。反之則如坐針氈，痛苦無比」。錢頻先生的這番話充分說明了教師人格的重要性，實際上在我們現實的工作和生活中，品行修養是關係事業成敗的關鍵因素，教育是這樣，其它的工作也是這樣。
教師的工作是有形的，但影響是無形的，教師的職業就是用有形的言行，對學生施加無形的潛移默化的影響，這就是我們要追求的「隨風潛入夜，潤物細無聲」的教育效果。
有這樣一句俗話叫「一言亦興邦，一言亦敗邦」，古人也說過「一言以蔽之」格言名句，教師的言行是人之品格的外在體現，它不僅是教師自身素質的反映，而且是做人思想道德的體現。因此，乙個人格健全的教師能透過自己的言行，給學生形成良好的心理素質。
「百行德為先」，孔子說：「為政以德，譬如北辰，具其所而眾星共之」。古人還說：
「修其心治其身，而後可以為政於天下，不患無位，而思德之修也，不思位之不尊，而患德之不崇」。說的都是做人與做官、修身和立德的道理。道德不存何以為師，教育的責任就是教人做好人，教人做好格。
因此，做教師首要的問題就是要有健全的人格。
二、 要有樂觀的心態
樂觀的心態是人之品質的一種表現形式，是人們對生活和工作的一種態度，樂觀是心胸豁達的表現，比地大的是天空，比天大的是人心。心胸豁達的人是真正的強者，樂觀是他們的情緒體驗，悲觀的心態泯滅希望，樂觀的心態能激發希望，樂觀是工作順利的條件。知足長樂是指心平氣和地對待當前的各種境遇，確定乙個切實可行的可望可及的追求目標，不要過高的奢望，也不要過底的看待自己，期望過高總是感到不如意，工作就會不順利，進而產生悲觀失望之感，處於一種惡性迴圈的情緒與行為之中。
要經常思考如何把自己放的低一點，要經常吸納別人的經驗來豐富自己，甚至借鑑別人的教訓來告誡自己，要告訴自己，使自己明白，你個人不是最好的，個人的目標是追求最好。要具備寬闊的眼界，開闊的胸襟，寬廣的氣量，容逆耳之言，從柬如流；容不順之事，逆境奮發，不怨天憂人。俗話說：
海納百川，有容乃大，只有把眼光放長遠，才能胸懷萬物，才能容下人生的喜怒哀樂。我曾經看過一篇文章，題目是《人生的三種境界》，它把人生按照年齡劃分為三個階段，在不同的階段，人們對事物的看法是不同的，其中，第三階段說的是乙個人一生的成熟階段，在這個階段大多數的人會辯證的看待事物，喜歡一分為二的看待問題，對人對事總會從積極的方面，以欣賞的眼光對待別人，不橫加指責他人，待人以誠，待人以寬，無慾而剛。
三、 要有奉獻精神
奉獻精神就是我們平常所說的服務精神，犧牲精神，是教師正確的人生觀和價值觀的集中反映。教師的奉獻精神表現在熱愛自己的職業，堅守自己的崗位，不為金錢所動，不為權勢所屈，甘為人梯，把自己的全部知識無怨無悔地傳授給學生。陶行知先生說過：
「在教育活動中，我們確實感受到教育者所得的機會，純系服務的機會，貢獻的機會，而無絲毫名利、尊榮之可言」。所以，教師的職業注定了她必然要追求的是「捧著一顆心來，不帶半根草去」、「 半根粉筆寫春秋，兩袖清風書華章」的精神境界。因此，當我們走上教師崗位的時候，別問學校給了你什麼，先問你為學校做了什麼。
四、要站在學生那邊
教育學指出：「根植於愛是教育取得成功的關鍵」。站在學生那邊就是要求教師要熱愛學生，要把對事業的追求轉化到愛學生身上。
現代的學生感情豐富，知識面廣，他們不再是醜小鴨，也不再是等待灌水的瓶子，他們更多的是渴望老師的關愛和理解，希望得到老師讚賞的眼神和賞識的語言。因此，教師在教育過程中，要站在學生那邊，去理解、欣賞他們，並充分運用表揚這一手段，來鼓勵塑造他們，從而調動起他們成長的內在動力。實踐證明，賞識教育是學生走上成功的重要因素。
教育的工作是一項特殊的工作，社會稱之為太陽底下最光輝的事業，把教師比做人類靈魂的工程師，這是社會對教師的厚望，也是教師的神聖使命所在。全體教師都應該牢記黨和人民的重托，以國家的繁榮富強和人類的文明進步為己任，叫響「今天工作不努力，明天努力找工作」的口號，埋頭苦幹，勤奮工作，以優異的成績向黨和人民交乙份滿意的答卷。
做一名合格的小學教師應具備哪些基本素質
1 教育學 中文 數學 繪畫 心理學 英語 等相關專業學歷。崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鑽研業務，勇於探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。2 教育部的小學教師資格認證 是成為小學教師的必備條件，2001年開始全面實施。3 國家語言文字工作委員會 國家教育委員...
調皮的小學生老師應如何管理,教師應如何管理好調皮學生呢？
每個孩子都是會講道理的，我們和他們談話時要和他們齊平，不要把他們當孩子，就跟大人一樣跟他們講道理，很管用的。教師應如何管理好調皮學生呢？在傳統的教學中，十分強調組織紀律，我們將教材比作圖紙，把課堂比作車間，力求將學生加工成標準件，強調共性，忽視了個性。因此，老師對那些調皮的學生總是批評訓斥，甚至體罰...
教師應如何對待學生的遺傳差異 智力
1 智力差異 一般認知能力差異。對於早聰早慧的學生教師要幫助他們拓展自己 完善個性。對於晚熟的學 生，教師要給以扶持和鼓勵，防止乙個未來的巨匠埋沒在不適當教育氛圍中。組成智力的認知成分一 般包括感知覺 記憶 思維和想象等，這些成分可以按照不同的方式進行組合，從而構成了智力結構 上的差異。學生智力結構...