1樓：匿名使用者
動手啊，不動手怎麼會有改變
如何有效處理「學生頂撞老師」的問題？
2樓：野豬看八卦
我覺得可以找個藉口，巧**階。教學中，當學生在大庭廣眾之下頂撞教師，尷尬局面就要出現時，教師應迅速找個藉口巧**階，不失為擺脫窘境的有效方法之一，不僅可以防止師生對峙局面的形成，而且也使學生對教師的豁達大度產生認同和感激，從而轉化態度，認識自己的錯誤。有一次在講解立定跳遠的動作要領時，叫一名學生站出來回答問題，連叫三遍，這學生就是不出來，於是乎我說：
「這位同學可能正在想呢？那麼誰知道，可以先告訴我。」接著繼續上課。
有時候轉變一下話題也可以化解老師的這種尷尬。
教師隊伍裡出現了這樣那樣的錯誤，某些道德敗壞的教師玷汙了廣大教師形象，「師德」因此受到了拷問，從古至今，為師者以「學高為師，身正為范」呈現在世人面前，淵博的知識，高度的責任，真誠的愛心，無私的奉獻，是教師教書育人的最高準則，更是所有教師孜孜以求的目標，教師被譽為「園丁、蠟燭、人梯、拓荒牛」等，該職業被稱為是太陽下最光輝的職業。
3樓：另耒
一、找個藉口，巧**階。
二、以冷制怒，出其不意。
三、放下架子，誠心待人。
1、放下架子，誠心待人。教師對學生進行教育時，無須居高臨下的征服，無須凌厲肅殺的訓斥，只要你面帶微笑，與學生求「同」，讓學生意識到教師的一腔熱情，學生總會被感動的，從而承認自己的錯誤。教師在遇到學生的頂撞後更需要採取上述態度。
學生在頂撞老師時，一般都帶有某種情緒，教師這時切忌認為自己是老師，不能「軟」給學生，而要放下「架子」，一腔熱誠，待之如友，耐心細緻地問明原因，入情入理地勸導。
2、以退為進，循循善誘。在遇到學生頂撞時，教師適當表示對學生的某些想法的理解和肯定，會使學生覺得老師是通情達理的，從而轉變自己的態度。我曾經在試圖勸告乙個從不參加鍛鍊的學生去鍛鍊身體時，那學生卻說：
「浪費時間，還不如我多看看書呢？」這時教師可以以退為進，「不錯，目前學習緊張，體育活動會佔去一定的時間，但是我們通過鍛鍊，會增強體質，調節大腦活動，使其放鬆，不是更能提高學習效率嗎？」這樣既能避免師生之間出現僵局，更能達到預期的教育目的。
3、總而言之，和學生們「鬥智鬥勇」也是需要一定的方法和肚量的。因為不管怎麼說，學生畢竟還是小孩子，和小孩子置氣划不來。但我們做老師的在和學生打交道時一定要注意分寸，要做到以德服人、以理服人，要不然學生會看不起你的。
只有讓學生們對我們老師「心服口服」了，我們的教育質量才能更上一層樓。
學生抽菸班主任應該如何處理
4樓：仙女可愛到炸
1、正所謂「罰大賞小」，處理學生集體違紀的事情，我們班主任要迎難而上，從團隊裡的「老大」開始攻克。在攻克的時候，同樣有這麼幾個需要注意的點：
a、學生好面子，你千萬別當著一群人的面批評他；
b、批評的時候，要注意尺度，以能夠震懾到他作為標準。這麼判斷有沒有震懾住他呢？注意觀察他的眼神、肢體動作的變化。
c、對於「老大」的批評，不能僅限於罵，而要達成實質性的進展。比如接受批評、接受學校的紀律處分等。「老大」的低頭，對於其他學生的心理打擊是很大的；
2、對於團隊「作惡」的學生，你要學會分化瓦解這個團隊，必要的時候，要給他們製造一點矛盾。
這種方式並沒有什麼見不得人的，也不是在搞什麼陰謀，這就是一種處理問題很正常的手段。就像是派出所裡審犯人一樣，「誰先坦白，誰先從寬；誰不坦白，誰就重罰」，這不就是在給犯人們製造一點矛盾麼？這樣的方法，用在學生這裡，則更加有效。
這種用法的關鍵點就是，擊破他們這種「狐朋狗友」「沆瀣一氣」的所謂兄弟情，然後再給他們重新建立正確的交友觀、娛樂觀。這就是「破而後立」的道理！
3、處理團隊作惡的學生，班主任要學一點兒「眼神殺」！
人有的時候做事，靠的是氣場，你氣場強了、方法多了，讓對方感受到和你為難終將會麻煩不斷了，那麼，很多時候你眼睛瞪一瞪就可以達到不戰而屈人之兵的目的。在處理學生團體性問題時，乙個經驗老到的班主任，「眼神殺」是他最好的**，既可防身、又可傷人，還不帶***！
這裡，很多人估計會有誤解。
很多新老師，看到老教師眼睛瞪一瞪，學生就抖三抖，以為這就是處理問題的真諦了，然後學之，最後沒用。
其實呢，之所以沒用，是因為他只學到了皮毛。老教師「眼神殺」的秘訣其實不在於眼神多少兇悍，而在於學生看到這個眼神會聯想到之後老師一系列的措施，因而產生不寒而慄的感覺。這才是眼神殺的實質。
03、最後，關於學生抽菸問題，想和班主任們談幾句心裡話。
1、處理學生抽菸問題，強壓並不是最好的手段。
我上面舉的這個例子，之所以我用了強壓手段，是因為他們公然抽菸的行為在學校裡造成了惡劣影響，我處理他們個人是一方面，更多的是消除他們造成的影響。
在處理學生抽菸的問題上，作為班主任要先做乙個判斷，做這件事上，學生的主觀惡意大不大。有些學生，抽菸就是為了表現一下自己，而且特別願意讓別的同學知道，來顯示自己的了不起。甚至有些學生故意抽菸，大有挑釁老師的味道。
在這種情況下，我們老師是非要處理不可的。不然這個班級就不好帶了。
但是，還有一種情況，學生起先抽菸是因為好奇，最後上癮了（高中生居多）。那麼，抽菸對於他來講，主觀上並沒有惡意，品行上更加沒有問題，但是因為有菸癮，卻會呈現班主任勸歸勸、他吸復吸的情況。
在這種情況下，我們最好不要給他戴上「壞學生」的標籤，因為這樣不僅沒有意義，還會給學生背上沉重的思想負擔。我們可以引導他們逐漸擺脫菸癮，當然，這需要一定的時間和班主任的耐心！
5樓：流行**故事
教資面試題：發現學生抽菸，身為班主任如何妥善處理？
6樓：振翅的螞蟻
一回告知。二回告知，沒有第三回
7樓：enjoy錢寶
學生抽菸的話，班主任應該給他寄一次過。
班主任如何處理學生抽菸
8樓：陌路情感諮詢
1、抓住一次，狠狠地批評，批評到家長知道，讓學生認識到錯誤，不會把吸菸當做乙個好玩兒的事情為止。
3、逐一分化這個小團體，從意志最薄弱的人入手，教育他認識錯誤，做到不僅個人不吸，也幫助教師監督別人不吸。如果又發現了復吸行為，則1、2兩點再操作一遍。
如何正確處理學生之間的矛盾，如何處理學生之間發生的矛盾
一 對於當事人而言1 學會換位思考 我們應懂得，人生在世，各種矛盾衝突是不可避免的，涉及原則性的問題，應該爭出是非。但生活中的小矛盾，即便是自己有理，也不能得理不饒人，如果自己有理就咄咄逼人，寸步不讓，其結果必然是讓對方難以 使矛盾激化。為此，解決矛盾衝突應本著 有理也要有禮 的原則，學會退讓 若是...
如何處理學生不完成作業的問題，學生不完成作業怎麼辦
一要分析原因。學生不完成作業不外乎三個方面的原因 不願做 不會做 忘記了做。不願做 是態度問題，是情感因素 不會做 是能力問題，是智力因素 忘記了做 是因為貪玩，是習慣不好。二要 對症下藥 對 不願做 者，老師還要進一步了解根源，是不喜歡這門課，還是不喜歡這個老師，或是不喜歡作業型別 題型？在此基礎...
如何處理教師與領導之間的關係，如何處理校長和教師在學校工作中的關係
我介紹幾點供參考 1 客觀地說，領導能力不一定強領導素質不一定好 2 領導能代表乙個單位和部門，他需要部屬的尊重 3 無論領導還是部屬，都需要良好的工作生活氛圍 4 無論領導還是部屬，都需要互相尊重 互相理解。我認為首先要把教師和領導都看著是普通的人，問題就比較簡單了 其次就是看自己所求是什麼，如果...