1樓：快樂之聲
教學中學困生的情況及解決方法：
瞭解學生，關注學生，愛護學生，尊重差異，及時鼓勵，激發興趣，增強信心。 我覺得，在教育應張揚學生有個性、應關注學生全面發展的今天，採用鼓勵表揚方式，來引導促進“學困生”的成長，也是一種有效的教育方法。老師們需要有“六心”：
第一是愛心：愛是教師的一把金鑰匙。真摯的愛，可以填平師生之間的鴻溝，取得學生的信任。
第二是信心：信心是“學困生”成功的基礎，在對待“學困生”方面，一是教師自身要樹立起信心，要相信每一個“學困生”不僅有進步的心態，也有進步的渴望。
第三是細心：金無足赤，人無完人，每個學生都有有缺點和優點，作為教師絕不能緊盯著學生的缺點不放，以致於看不到他的優點。
第四是耐心：教師需要有耐心，更要“導之以行，持之以恆”。
第五是寬容心：人非聖賢，孰能無過？寬容，會給“學困生”撐起一片自尊的天空。
第六是童心：教師應從高高的講臺上走下來，深入學生中間，以飽滿的熱情，良好的情緒和真誠的微笑面對每一位“學困生”，讓他們感受到教師平易近人，和藹可親。
2樓：環宇書蟲
1、幫助他們樹立目標或理想2、以活動為載體，寓教於樂3、多做吃苦鍛鍊，例如遠足4、多做公益活動，讓他們感到生活的美好。
作為教師應如何對待學困生
3樓：中公教育
“學困生”是教師要關注的物件，也是廣大學生中的一員。對於“學困生”回，我們應當主動發現他們身上
答的閃光點，增強他們的自信心，具體可以從以下幾個方面入手：
第一，尊重“學困生”。公正、平等地對待“學困生”，尊重他們的人格，聽取他們的意見，激勵他們不斷進步。
第二，進行感情投資。學生對老師有感情，才會聽取老師的教誨，否則老師苦口婆心的教育只是徒勞，教師應當多和“學困生”交流，瞭解他們的心情，幫助他們補習功課。
第三，挖掘“閃光點”。幫助“學困生”融入班集體，為他們不斷創造成功的機遇，在各項活動中，特別注意鼓勵他們積極參與，發揮他們的愛好和專長，為他們創造成功的條件和機遇。
**教師如何對待學困生
4樓：新野旁觀者
所謂“學困生”，一般指組織紀律差，或是學習成績不好的學生。學困生人數雖然不多，但影響很大，弄得不好，可能會“一粒老鼠屎弄壞一鍋湯”。我認為，雖然學困生的成因是多方面的，有家庭、社會、智力等諸多因素，但大部分學困生是後天形成的，通過教師、學生、家庭多方面的共同努力，其“學困”局面是可以扭轉的。
一、正確看待
俗話說：“金無足赤，人無完人。”由於每個學生的家庭環境、社會環境、自身的心理品質和基礎不同，他們在校的表現也就不一樣。
另外，學生的道德品質和學習成績還會隨著年齡的增長，外界因素的影響而變化。作為一名教師重視學困生轉化，不但有助於提高教育質量，全面提高教育改革的深入發展，而且對九年制義務教育，全面提高國民素質，都有深遠的意義。
二、深入實際，調查研究
學困生形成的原因是多方面的。有的因紀律觀念淡薄，有的因基礎薄弱，有的因家教不當，有的因家庭生活困難，有的因學校教育不當，還有的受到社會上不良因素的影響。要轉化學困生，必須深入實際調查每一個學困生形成的原因，根據每個學困生的特點，因人因材施教。
三、關心，體貼，平等相待
“教育技巧的全部奧祕也就在於如何愛護兒童。”“這是強大的力量，能在人身上樹立起一切美好的東西”。如果教師愛護學生，關心學生，學生親其師，就會信其道，才能效其行。
學困生在許多教師眼中是眼中釘、肉中刺，絆腳石，他們遇到的總是老師的冷麵孔，對老師敬而遠之，對老師的教育認為可望而不可及；在同學面前學困生總是抬不起頭來，有自卑感。要轉化學困生，就必須關心他們，對他們和其他學生一律平等。要尊重他們的人格，讓他們感到集體的溫暖、老師的信任。
只有這樣，學困生才有可能沿著老師的期望發展。
四、培養興趣，樹立信心，適時補救
“興趣是最好的老師”。只有讓學困生對學習產生濃厚的興趣，才會收到良好的教育效果。因此，教師必須努力提高自身的業務素質，授課使學生喜歡聽、樂於學。
同時要常給學生介紹知識的重要作用，給他們介紹古今中外大器晚成的事例，讓學困生樹立起學好的信心。通過補課、講座、組織“一幫
一、手拉手”等活動使學困生儘快趕上來。
“信心是成功的一半”。沒有信心就永遠得不到成功，這充分說明了信心的重要作用。**猶如此，何況學生、學困生們？
家中得不到家長的認可，學校得不到老師的垂青，班裡得不到同學的信任，他們的信心從何而來？家裡學校他們沒有任何“市場”。正的方面沒轍，歪面有戲。
於是，他們故意擾亂課堂紀律，製造事端，以引起老師及同學對他們的注意。此時，怎辦？應該看到，人無完人，正如“尺有所短，寸有所長”一樣，學困生也有閃光點，如有的音、體、美有特長，有的善於演講等等。
若不失時機地給予激勵，他們是能夠進步的。
五、給學困生提供表現的機會
有些教師課堂上不提問學困生，日常瑣事不理睬學困生。我認為：學習、生活中對學困生主動要求做的事，教師要儘量滿足他們，讓他們成為成功者，享受一些成功者的喜悅。
比如對他們降低難度提問，讓他們擔任班幹部，讓他們幫老師做些力所能及的事，讓他們擔任課代表等，這樣就會使學困生有自我表現的機會，從而增強他們在各方面都進步的願望。
六、多表揚，少批評
表揚的力量是無窮的。每個學生都希望得到老師、同學的信賴、讚揚，學困生也不例外。學困生在轉化過程中會犯**病，適時，教師的批評應把握分寸，言語不要太刻保學困生的轉化需要一個由量變到質變的過程，教師應循循善誘，不要一棍子打死，在教育工作中密切注意學困生的言行，尋找學困生的每一個閃光點，適時適度地進行表揚，有時一兩句讚揚之詞勝過一頓嚴厲的說教，使他們記憶終生。
學困生的轉化工作是一項長期複雜艱鉅的工作，是學校工作的一大難點。多年的工作實踐證明，講究教育策略，創設良好的環境，調動各方面的有利因素，運用科學的方法，齊抓共管，是做好學困生轉化工作的一種有效措施。
總之，只要廣大教育工作者、家庭、社會密切配合、團結協作，關心學困生生活，尊重學困生人格，與學困生真誠相待，共同**轉化學困生的規律和方法，就一定能使學困生踏上積極向上的人生軌道。
面試題如何對待學困生
5樓：江淮一楠
我們強調以學生為主體，促進全體學生的全面發展，所以“學困生”也是我們要關注的物件，也是廣大學生中的一員。對於“學困生”，我們應當主動發現他們身上的閃光點，增強他們的自信心，具體可以從以下幾個方面入手：
第一，尊重“學困生”。公正、平等地對待“學困生”，尊重他們的人格，聽取他們的意見，激勵他們不斷進步。
第二，進行感情投資。學生對老師有感情，才會聽取老師的教誨，否則老師苦口婆心的教育只是徒勞，教師應當多和“學困生”交流，瞭解他們的心情，幫助他們補習功課。
第三，挖掘“閃光點”。幫助“學困生”融入班集體，為他們不斷創造成功的機遇，在各項活動中，特別注意鼓勵他們積極參與，發揮他們的愛好和專長，為他們創造成功的條件和機遇。
6樓：林木立咑醬怞哋
要老師、家長、學生一起努力才行。作為老師，一是從自身，上課內容、方式等等改良；再是和家長溝通，由家長在家裡進行配合輔導學習；還有學生本身，提高學生學習的積極性、互助性等……這不是一朝一夕能出效果的，責任重大啊
教師如何正確對待學生的錯誤,如何正確對待學生的錯誤
一 允許學生犯錯誤 義務教育課程的理念之一是 倡導 性學習 在開展的各種 活動中，學生的思維活躍，可能會出現各種各樣的錯誤，作為教師應以寬容的心態，允許學生犯錯誤，不要一看到學生犯錯誤就進行 人身攻擊 讓他們在眾多同學面前出醜而怨恨你，以至 恨烏及屋 畢竟人生是乙個積累個體經驗的過程，學生在成長的過...
教師應該怎樣對待學生錯誤教師應如何對待學生的錯誤
一 允許學生犯錯誤 義務教育課程的理念之一是 倡導 性學習 在開展的各種 活動中，學生的思維活躍，可能會出現各種各樣的錯誤，作為教師應以寬容的心態，允許學生犯錯誤，不要一看到學生犯錯誤就進行 人身攻擊 讓他們在眾多同學面前出醜而怨恨你，以至 恨烏及屋 畢竟人生是乙個積累個體經驗的過程，學生在成長的過...
該如何對待這種人？如何對待他人
1.其實你的心裡已經在乎他了，只是你並不願意承認罷了，正視你的感情，你會好過很多。2.他在對你進行報復，每個男人都是要面子的，你拒絕他之後，他會很沒有面子，他和別的女生親近，一是想要氣你，二是要想你證明他的魅力，他要讓你知道，除了你，他還有別的女孩子。3.他很在乎你，起碼很在乎被你拒絕，原諒他的幼稚...