1樓：1997排長
湯老師，七十歲的人了，身體硬朗著呢，一公尺八幾的個頭，走起路來還是那麼赳赳的。花白的頭髮，帶著一副深度近視眼鏡，完全的學者模樣。 湯老師是我初二時的班住任，語文老師，是我一生最崇敬的老師之一，他還是點撥了我人生軌跡的人。
一九六二年，是我國連續三年自然災害的第二年，暑假放了三個月的時間。秋學期開學的時候，我帶著父親東挪西湊的十元錢到學校先報了名（記得那時整個費用共是二十二元）。乙個星期後，學校就催著欠費的學生回去拿錢。
我是星期六下午回的家，星期天的晚上我空著手又回到了學校。家裡沒錢，這我心裡是清楚的：在那一年不到的時間裡，為給二叔去南京治病，以及二叔去世時的花費已把家裡搞得七債八負的了。
可父親還是答應我，星期二，是鎮上逢集，他會想法子給我送錢去的。 星期二上午的那些課我已記不清是如何上的了，坐在那課堂裡，我不時的向窗外張望著，希望早一點看到父親的身影；心裡在不停地猜想著，父親是如何搞到錢的，……那失神似的樣子在第三節的語文課上被細心的湯老師看個一清二楚。下課時，湯老師來到我的面前，關切地問我課堂上為什麼不注意聽講？
我低著頭，紅著臉，把父親要送錢來的事對他說了。「好啊，待會你父親來了，讓我也見見。」湯老師笑著拍了拍我的肩膀。
第四節課剛上了一半，我終於從視窗外看到了父親的身影。父親揹著個草籃子，象似沉甸甸的，在我的教室前轉了一遭後，就到離教室遠遠的操場邊的一棵樹下坐著，等著我下課。 下課鈴聲響後，我迫不及待地衝出了教室，直向父親奔去。
望見了我，父親慢慢地立起身來，左手裡捏著不知點了多少遍的一搭小票子。我到得跟前，父親顯得很為難地說：「唉，今天真不如意，十多斤的煙葉子只賣去四斤多點；這只雞打算賣的，它偏又下了個蛋，」說著，父親伸手在籃裡的那只雞身下摸出了乙個粉紅皮子的蛋，不很大，蛋上還帶著紅紅的血絲。
「不捨得賣了，就是賣了也湊不了那多的錢。」父親的目光避開了我，顯的萬般的無奈。我茫然地站著，心裡在翻騰著：
這下蛋的雞賣了是可惜，可那煙葉子又怎能賣了呢？那可是父親一年的「口糧」啊！接著父親又說：
「孩子，讓我跟你們學校的領導說說看，這錢能不能再給拖一拖，秋後一定給……」我仍默默地站著，「唉！爸真的沒啥辦法了，要不，咱跟學校說定，先退學一年，明年有錢了，爸一定再送你來唸。」好一陣子的沉默…… 「啊，這位大哥，你就是五星的父親吧？
」乙個可親的聲音在我身後響起。 「是啊，是啊，您是……」父親顯得措手不及。 「啊，湯老師！
「我慌忙回過身來叫了一聲。 「噢，您就是湯老師，是孩子他班主任，那好，那好！」 「給孩子送錢來啦？
」 「……」父親一時無語，低著頭。忽然揚了下左手捏著的那搭小票子：「還差得多呢！
這不，我正跟孩子商量著退學的事呢。」 「退學？」湯老師顯得有些吃驚，「孩子這般小，回去也幫不了啥事的。
」 「不是要孩子做啥事，只是這學費的錢，我實在沒辦法給想了……」於是父親把家裡的實際困難向湯老師敘說了。沉默了片刻，湯老師對我父親說：「這樣吧，你家的困難我再跟學校領導說說，看有辦法沒有，我會盡力的，盡量不讓孩子失去學習的機會。
」 臨別，湯老師掏給我半斤飯票，五毛錢菜票，要我去教師小食堂買飯給父親吃了再回去。我們再三地推辭也不行，只好領情了。 是星期四的下午，湯老師叫我去了他的辦公室，告訴我：
經過學校領導的同意，我的學雜費全給免了，每個月還給助學金兩塊五毛錢。這下可好了，那每個月的代夥費和蒸飯費都不用焦心了。隨後湯老師帶我去教務處領回了新的書本。
星期六下午一散學，我跟班長請了假，一路上跳著，蹦著，唱著跑回到十多裡外的家。一家人聽說了這樣的好事情，都高興的了不得。父親不無感慨地說：
「這湯老師真是個好人，孩子，你遇上了他，就象算命的說的，你遇到了『貴人』，是的，湯老師就是你命中的『貴人』！」 打那，為這不易得來的學習機會，我勤奮著，刻苦著，學習進步得很快，那成績一躍就上到班裡前幾名。湯老師時時在關心著我，我的每一點進步，他都會給予及時的鼓勵。
他還要我注意「勞逸結合」，多參加些文體活動。可那時我的身體很弱小，抱著籃球站在欄板下還扔不著鐵圈呢。於是湯老師在一些課外活動時就教我拉二鬍子，乙個學期下來，我的二胡還真拉得有板有眼的，有多少次班級的文娛晚會上，我還上去表演過呢。
一晃，是**年的夏天了，我臨近了初中畢業，面對著畢業後的公升學選擇，我好象沒啥猶豫的，考慮到家庭的困難，報考個中專，也好早點出來工作（那時中專畢業國家也是包分配的）。我最看好的是那「成都氣象學校」讀書一年半，出來分在氣象部門，月工資二十九塊半。其次是「淮安師範學校」三年出來做個小學教師。
我填好了志願書，滿懷信心地交了上去。（那時是填過志願再參加考試，也沒現在這麼複雜） 第二天上午，乙個同學通知的我：「湯老師要你去一下，在語文教研組。
」我沒想什麼，競直來到了語文教研組。一看，我初三的班主任吳老師也在那兒。是湯老師先開的口，他手裡拿著我填的那分「報考志願書」：
「這志願是你自己填的？」我不好意思地應了聲「是的」。湯老師又問：
「那你徵求過班主任吳老師的意見嗎？」我無言，只輕輕的搖了搖頭。「是啊，老師那麼精心地培養你們，都希望你們能有個好的發展，可你們連這公升學的大事也不和老師商量下，徵求一下老師的意見，好吧，重新填一次吧。
」 我拿著乙份空白的志願書回到了教室，心裡在盤算著如何填寫。那困難重重的家庭影子始終離不開我的視線。我狠下了心，還抱著早些工作的願望，把原來志願裡的第一第二的中專學校顛倒了一下，又在第三欄裡填上了本校。
大概下午四點鐘的時候，我又一次被叫到了語文教研組，還是湯老師和吳老師，還是湯老師先開的口：「唉，你這麼小的年紀，怎麼就老想著念那中專呢？」我剛想說家庭的困難，湯老師打住了我的話頭：
「你是想說家庭困難，早點工作能減輕家裡負擔，可你怎不為國家想想呢，國家為培養你們花了多少錢財啊，這人力，物力的，國家需要你們有更大的發展，將來為國家作更大的貢獻。好了，大道理不多說，你不就是家裡困難嗎，到高中部那助學金會更多些的，暑期裡，多割點草曬曬，賣些錢，準備新學年開學。」當著我的面，湯老師把我那第二份志願書給撕了。
我再沒填過志願書，可能是老師給我代填了乙份。 就在那臨畢業的前夕，**年七月八日我加入了共青團，那介紹人就是我的初三班主任吳老師和初二時的班主任湯老師。 **年秋天，我順利地進入了本校高中部學習。
學雜費是給全免的，每月還有三塊半的助學金。 六六年初夏，一場史無前例的*****在全國拉開了序幕，接著是學校轟動了起來，停課鬧起了「革命」，多少老師挨了揪鬥，湯老師他們也未能倖免。那一年開始，全國的高校停止了招生，那老師苦苦為我描繪的大學夢也於此成了泡影。
七七年，歷經了十年的*****宣告結束了，那將恢復高考的訊息振奮了多少青年學子的心。十年裡，我從乙個農民到教師，再到部隊當兵，最後因那「莫須有」的「社會關係」問題流落到了工廠，當了一名工人。可就在那恢復高考的第一時間裡，我收到了湯老師託人代轉來的厚厚乙份高考複習資料，並要我每個星期六下午去他那兒，參加一些老三屆同學組成的高考複習班。
為了感激湯老師的關懷，我去了他那兒，當面誠心地謝過，也參加了一段時間的複習。後來因小家庭的諸多困難，更主要的是那滿足於現狀（鐵飯碗）的安逸感，我終沒能如老師所願，放棄了那一次的高空機會。 可又有誰曾想過，二十年後的一九九七年，那捧了近三十年的「鐵飯碗」終被徹底打破，五十歲的我走上了街頭，開闢起自我謀生的新天地。
那以後，湯老師每每見到我，總流露著那對我的惋惜，還有著那多多少少的歉意。 是的，湯老師早年的一番好意，是曾改變了我的人生軌跡，可我從來不曾有過怪乎湯老師的想法。我一直心存感激，不正是湯老師的關愛，才使那瀕臨輟學的我有了重新走上課堂的機會，有了學習更多知識的機會。
也正是後來學得的那些知識，使我在人生的舞台上有了長足的發展，有了為社會貢獻綿薄的技能。 老師，我真的感激您，永遠的感激您！
學習語文修養的感想600字作文
2樓：楓在哪兒炎
例文她如一綹春風，邁著輕盈的步履，掠過我的思緒，從我身邊悄然走過。她就是語文。
以我最喜歡的一堂語文課為題寫一篇作文，600字左右，急急急！
3樓：受惜玉慄喆
我最喜歡的一堂語文課
我最喜歡語文課，開啟書本，能讓我們走進歷史人物的內心世界，感受他們的喜怒衰樂。對我印象最深的是《臥薪嘗膽》這一課。
那是上週的一節語文課。老師走進教室，在黑板上寫了四個大字，然後轉身向大家說：「今天我們上《臥薪嘗膽》」接著老師開啟大螢幕，上面出現了一幅畫，老師問我們，這是誰？
大家異口同聲的說：「越王勾踐」。對了，今天我們主要講吳越相爭，越國兵敗會稽，為吳王當奴僕，最後經過越王二十多年的努力打敗吳國的事情。
在講到吳王和謀臣時，老師讓我們扮演這兩個角色。我立刻和小組裡的同學表演起來，過了幾分鐘，老師讓大家靜下來，請幾個人上台表演。曾佳輝把吳王表演得活靈活現，一副驕傲自滿、狂妄自大、目中無人的樣子，根本聽不見別人的話。
逗得大家哈哈大笑。最後，老師讓大家討論現在是否需要「臥薪嘗膽」，大家激烈的討論起來，然後，老師問到底需要不需要？有人說不需要，有人說需要。
最後，老師打了乙個比方：有個人他成績不好，就到農民家拿一堆柴草，不睡床，睡在柴草上。大家都知道了，臥薪嘗膽不是形式，而是一種精神。
雖然這節課已經過去一段時間，但是課堂上老師幽默的語言和同學們爽朗的笑聲常常縈繞在我的耳邊。 建湖
縣實驗小
學我上過很多堂語文課，這六七年幾乎天天都有，一開始的新奇早已變成了枯燥和乏味。不知從什麼時候起，我對語文不甚在意。
於是看到題目的時候，我愣住了，後來便笑了。
我最喜歡的一堂語文課是小學四年級的第二堂課。那時候的老師是乙個很出名但也很嚴厲的人。四年級的時候壓力很大，所有老師都是名人。所以在班上老師對學生的要求也很嚴格。
但是這堂語文課顛覆了我對語文老師的認知。
這節課剛上課，老師便朝我們鞠了乙個很標準的九十度躬。我們正吵的不亦樂乎，看到他的動作的時候，我們全部愣住了。周圍的嘈雜聲全部化為了寂靜。
「對不起，同學們。」開場白驚得我一下手滑，筆掉在了地上。不敢置信，最嚴厲的語文老師，如此清高的語文老師，也會對我們這些小孩子說對不起？我眨了眨眼睛，和別的學生一般靜候下文。
「上節課上我說錯了，**節不是3月12號，而是5月12號。因為我搞錯了日子，所以有可能會讓你們也記錯。老師對不起你們。」近乎誠懇的道歉聲，我們只好都安靜這應對這近乎尷尬的沉默。
不知是誰帶頭起的掌聲，我們的教室被掌聲淹沒，那掌聲響的似是要掀翻屋頂，為老師的可愛，也為老師的勇氣。
後來他又鞠了乙個躬，可是這次說的卻是謝謝。他給了學生尊重。
我的印象中他訓了學生，即使是錯了也不會像學生道歉，大部分的老師都是這樣，於是我總是認為他和別的老師都一樣，只會將氣撒在學生身上，認為自己教學成績不好，全都認為是學生的錯。
接下來課上的十分溫馨和融洽，難得的沒有乙個學生故意在課堂上搗亂。我徹底的改變了對語文老師的看法，終於在四年級結業的時候，語文是考的全班的最高分。這堂課改變了我，也改變了很多人，全班的平均分明顯提高。
這堂課是在掌聲中結束的。
這堂課成了我最喜歡的一堂語文課。
也許是因為這兩次鞠躬，亦或是因為一次道歉和一次謝謝拉近了老師和學生的距離，它在我對語文課無數不多的記憶中留下了深深的烙印。
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