1樓：幸運的我是魔鬼
對外漢語教學的學科理論主要包括教學理論和教學法兩部分。本專業注重漢英（或另一種外語或少數民族語言，則以下有關用語作相應調整）雙語教學，培養具有較紮實的漢語和英語基礎，對中國文學、中國文化及中外文化交往有較全面瞭解。
對外漢語教師的培養目標主要學習語言學和第二語言教育的基本理論，掌握紮實的漢語言文學基本理論和知識，受到中國文學、比較文學、英語語言文學、中西比較文化等方面的基本訓練，熟練地掌握英語鎮廳，具有從事語言或文化研究的基本能力。
對外漢語教學是一種什麼的語言教學
2樓：偷個月亮
對老鍵外漢語教學是一種第二語言教學，即外語教學。
對外漢語教學是語言教學。語言教學的根本任務是教語言，使學習者掌握漢語這一交際工具，教授的是語言運用的技能，語言教學必然涉及幷包括一定的文化內容，但對外漢語教學中的文化因素只能包含於語言教學之中。
對外漢語教學是一種第二語言的教學。這個性質將對外漢語教學與漢語作為母語的教學區分開來。對外漢語教學的目標、方法和教學側重點與母語教學完全不同。
對外漢語教學是漢語作為第二語言的教學。對外漢語教學一方面受第二語言教學的普遍規律的制約，同時也受漢語本身的規律戚陪的制約。
對外漢語教學是針對外國人的第二語言教學。這與國內的少數民族的漢語教學有所不同。對外漢語教學中的社會、文高含蠢化因素必須予以足夠的重視。
對外漢語是以其他語言為母語的國家或民族的人為物件的對外漢語教學，也稱為漢語。
相應專業為高等院校培養具有較高外語文化修養且能以外語為工作語言的漢語和中國對外漢語教師，為旅遊和各類涉外部門培養導遊和漢語人才，並把漢語作為第二語言教學的工作。
「對外漢語文化教學學科論」的內容及意義是什麼
3樓：
對外漢語文化教學學科論」的內容及意義是什麼。
您好，對外漢語教學是一門新興的學科螞則磨。對於它的**還主要集中在語言教學上，對外漢語文化教學一直不是主要內容。但是隨著對這門學科的認識加深，人們開始越來越多地**文化教學的內容及方法，渴望通過對外漢語盯則文化教學的發展進悶鬥一步輔助語言教學。
然而，對外漢語文化教學無論是從理論上還是實踐上都十分不成熟，這就需要對外漢語教育者著重加強對這方面的探索。這其中的重中之重就是規範對外漢語文化教學的內容、明確教學原則。
對外漢語教學中的語言要素包括
4樓：陽光那般耀眼
對外漢語教學中的語言要素包括：語音、詞彙、語法、漢字和文化的教學。
洋腔洋調」的表現形式：單字音節層面（聲、韻、調）如把漢語清音 b、d、g 讀成濁音；b、p 等送氣與否區分不清；用母語中近似的音代替漢語音素，如 用舌葉音代替漢語翹舌音；發音過頭，如開口度方面。語流音變層面 如連讀變調、輕聲、兒化等；語調模式層面鄭檔 如把音節都發成中平調，整個語調缺乏抑揚頓挫；語調與語義的配置關係層面 如重音的變換。
語音教沒搜學的重要性：讓學習者掌握漢語語音的基本知識和漢語普通話正確、流利的發音，為口語交際打下基礎。
語音教學的原則：短期集中教學與長期嚴格要求相結合；音素教學與語流教學相結合的原則；以模仿和練習為主、語音知識講解為輔；通過語音對比突出重點喊察亂和難點；聲韻調結合教學，循序漸進；機械性練習與有意義的練習相結合；聽說結合，先聽後說；針對不同學習者的特點進行教學的原則。
詞彙教學的任務：掌握一定數量的漢語詞彙的音、形、義和基本用法，培養在語言交際中對詞彙的正確理解和表達。
語法教學任務、意義和內涵：語法教學是對目的語的片語、句子以及話語的組織規律的教學，培養學習者的語法能力，進而提高交際能力。——語法教學是手段，不是目的。
對外漢語教學的，對外漢語教學的資料
額 這個教學時要經過系統的對外漢語學習的吧 有實踐有理論才行呢 如果是臨時性質的話 可以找些這方面的對外漢語書籍 關於教材，迄今為止中國已出版了數千種，影響較大的有 漢語教科書 2冊，1958年時代出版社出版，有英語 法語 德語 緬甸語註釋本 基礎漢語 2冊，1971 1972年商務印書館出版 它的...
對外漢語教學語法的作者簡介，對外漢語教學的的40個語法點
齊滬揚bai，男，浙江天台人，du1950年出生於上 海。zhi1993年畢業於上海師範大學中文系，dao獲版博士學位。現為上海師範大學對外權漢語學院院長 教授，語言學及應用語言學博士生導師。兼任中國語言學會理事，華東修辭學會理事，上海語文學會副秘書長，修辭學習 編委，北京大學漢語言學研究中心 北京...
對外漢語教學理論與一般理論的異同
對外漢語教學理論是漢語作為第二語言的教學理論。主要的針對物件是外國人的語言教學方法和教學理論。注重的研究領域有 1，語言知識教學 2，語言技能教學方法 3，第二語言習得理論 4，對外漢語的學科定位 5，對外漢語教學技巧和方法 普通教學理論的針對性不強，主要是理論層面的。對外漢語教學理論教學一般要結合...