1樓：柚子
教育起源於勞動，它在本質上是實現勞動力再生產的手段，並通過勞動力的再生產來實現社會生產力。
及其存在的社會形式的再生產。離開了勞動力的再生產，社會生產力及其存在的社會形式的再生產，也就不可能進行，這就從根本上決定了教育在整個人類社會發展中巨集襪信的先行和特殊的重要地位，也正是從它作為實現勞動力再生產的手段這個角度，我們把教育納入生產力及其存在的社會形式的範疇。<>
但是，隨著生產力的發展，社會分工的擴大，作為勞動力再生產手段的教育，也必然會分化為多種多樣的具體形式。如農民在其農業生產過程中對其子女結合進行的農業勞動教育。
手工業師傅在其手工業生產過程中，對其子女或徒弟結合進行的手工業勞動教育，商人在其經商過程中對其子女或學徒結合進行的商業勞動教育。<>
隨著腦力勞動與體力勞動的分工，城市與鄉村的分離，以及私有制。
和階級的產生，又出現了與生產勞動相脫離的專為統治階級。
子女設立的培養「治人」的「勞心者」的學校教育等。儘管教育的具體形式多種多樣，它們的性質及其歸屬也各不相同，但概括起來講，不外是兩種，一種是勞動者在其生產勞動過程中對其子女或徒弟結合進行的生產勞動教育，另一種是與生產勞動相脫離的社會統治階級為其子女設立的傳授「人」或「管理」術的學校教育。前者屬於生產力及其存在的社會形式的範疇，後者則是屬於豎立在社會經濟基礎。
之上的上層建築。
的範疇。由於受到古代社會幾千年來以孔子為代表的儒家。
鄙視生產勞動和輕視勞動人民的傳統教育思想的影響。<>
至今我們還有些教育理論工作者只對研好公升究與生產勞動相脫離的屬於上層建築範疇的學校教育感興趣，而對於勞動者在其生產勞動過程中對其子女或徒弟結合進行的生產勞動教育則很少有人問津。正是這種與生產勞動緊密結合的生產勞動教育，實現著勞動力的再生產，並進而實現著社會生產力及其存在的社會形式的再生產，從而推動人類社會不斷從低階向高階發展。蔽輪。
2樓：網友
這是因為讀書改變命運是一直都適用的一件事情，讀書是可以改變人們的階層和命運局襲的，所以液臘猜教育才會鬧型作為階層勞動力的再生產的工具。
3樓：陽光的
因為教育相對來說可以改造乙個人，使人跨越乙個階層，俗話說知識改變命運，很有道理。
4樓：花花就是我
主要是因為教育能夠讓階層扒碼勞動力變得更螞握高階，因為有了教育就能夠春物哪讓人變得更加有知識，就能夠提高他們的勞動力。
教育是勞動力再生產的手段是誰的觀點
5樓：歪歪真不正
1、教育能夠把可能的勞動者轉化為現實的芳動者2、教育能夠把一般性的勞動者轉化為專門性的勞動者。3、教育能夠把較低水平的勞動者提公升為較高水平的勞動者。4、教育能夠把一種形態的勞動者提公升為較高水平的勞動者。
5、教育能夠把單維度的勞動者改變為多維度的勞動。
者教育作為勞動力再生產的手段，它的發展主要受生產力及其存在的社會形式的制約，應當屬於生產力及其存在的社會形式的範疇，馬克思主義認為，教育起源於勞動，它在本質上是實現勞動力再生產的手段，井通過勞動力的再生產來實現段轎社會生產力及其存在的社會形式的再生產。任何社會再生產的內容，都是物質資料再生產、生產力再生產和生產關係再生產的有機統一。物質資料的再生產通過生產、分配、交換、消費的過程實現，而勞動力的再生產是通過人口繁衍和教育來實現的。
在科學技術飛速發展的當代，勞動力的再生產主要依靠教塌鬥育來實現。特別是在知識經濟的社會形態中，科技活動成為社會經握衫肆濟活動的主體，經濟發展社會進步的主要推動力量己由體力勞動者轉變為腦力芳動者。因此，勞動力的再生產不是傳統意義上的體能勞動力的再生產，而主要是指科技勞動力（科技人乙。
的再生產，是指通過教育培養優秀的秘維接人才。
6樓：網友
認為教育是勞動力再生產的手段的觀點，屬於教育本質的生產力說。
教育是勞動力再生產和什麼再生產的手段
7樓：天天聊人生
知識的。
原題：教育是勞動力再生產和()再生產手段，因為教育可以促進知識的不斷傳播，銀察敬促進知識的傳播沒橡領域更加廣泛。答案：知識的。
教育（education）狹義上指專門組織的學校教育；廣義上指影響人的身鋒慎心發展的社會實踐活動。
教育是勞動力再生產的基本途徑
8樓：只為這粲燃一刻
教育是勞動力再生產的基本途徑如下：1、生產力的發展制約著教育事業發展水平、規模和速度生產力的發展水平制約著教育結構和人才規格的變化生產力的漏磨發展制約著教育的內容和手段。
2、教育是勞動力再生產的基本途徑，教育是科學知識再生產的最有效形式，教育是創造和發展新的科學技術的重要基地。
為什麼說教育產生於社會生產勞動?
9樓：隱承德銀洽
教育的勞動起源說。
其主要觀點可以概括為：
第一，人類教育起源於勞動和勞動過程中所產生的需要。
第二，以製造和利用工具為標誌的人類的勞動不同於動物的本能活動，前者是社會性的，因而教育是人類特有的一種社會活動。
第三，教育產生於勞動是以人類語言意識的發展為條件的。
第四，教育從產生之日起其職能就是傳遞勞動過程中形成與積澱的社會生產和生活經驗。
第五，教育範疇是歷史性與階級性的統一，而不是如一些資產階級教育學者所說的是永恆不變的範疇。詳見。
為什麼說教育產生於社會生產勞動?
10樓：匿名使用者
樓上ok!這是一道論述題。
論述教育是勞動力再生產的手段。
11樓：鐔婐煇誨晩鐔
教育再生產勞動力指出，勞動力的質量和數量是教育發展的重要條件，教育承擔者，再生產勞動力的重任教育，可以改變勞動力的形態法，乙個簡單的勞動力訓練成乙個複雜的勞動力，把乙個體力的勞動者變成培養為乙個腦力勞動者，教育可以使勞動力得到全面的發展，十年輕人能夠很快的熟悉整個生產系統，是他們根據社會的需要或者他們自己的愛好，輪流從乙個生產部門到另乙個生產部門當中去，從而擺脫了現代化這種分工，為每個人造就造成的片面性。
12樓：網友
1教育能夠把可能的勞動者轉化為現實的勞動者。
2教育能夠把一般性的勞動者轉化為專門性的勞動者。
3教育能夠把較低水平的勞動者提公升為較高水平的勞動者。
4教育能夠把一種形態的勞動者提公升為較高水平的勞動者。
5教育能夠把單維度的勞動者改變為多維度的勞動者注意，我不知道答案是否正確，應該是對的哦。
黨和國家為什麼把均衡教育作為義務教育的重中之中
到2020年基本實現義務教育區域內均衡發展，是教育規劃綱要的明確目標，也是提高國民素質 促進教育公平的必然要求。新中國成立60多年特別是改革開放30多年來，我國已經實現了義務教育的全面普及。在 的高度重視和正確領導下，各地認真貫徹 義務教育法 進一步圍繞義務教育均衡發展了大量工作，並取得了積極成效。...
為什麼有些女人會很作，為什麼有些女人會很作？
戀愛的時候你們不需考慮那麼多，只要在一起開心就足矣，可婚姻卻不同，柴公尺油鹽醬醋茶都可能會成為你們的煩惱。很多人說婚姻是愛情的墳墓，有這樣想法的人無非是自己的婚姻不夠幸福，或者道聽途說，就對婚姻失去了嚮往。現在社會上很多綠茶婊和白蓮花，她們做作的目的就是為了讓男生喜歡她們，就是為了彰顯個人魅力，而男...
為什麼女生會作，為什麼有的女孩子會作？
男女表達情感的方式不一樣。因為現在女生少，而男人又特別需要女人。懂不懂什麼叫坐地起價？當乙個女生在一段感情中付出過多的時候，她會感受的不公平，受到了不平等的遭遇。所以她就開始 作 她想要得到你的關注，然後讓你看清楚她為你做的一切。戀愛中，沒有規定一方要被另一方付出，個沒有人規定付出那一方就要是女生，...