1樓：茂幹
一、「客廳家務活」親子游戲。
遊戲1：收拾玩具。媽媽可以將玩具收納盒分類編號，這樣收拾起來簡單又不佔空間，然後再告訴寶寶哪些玩具應該放在哪個收納盒，讓寶寶從哪拿出來玩的就再放回拿去。培養寶寶的秩序感。
遊戲2：收書。媽媽在收拾書本的時候就按書的大小歸類，並且邊收拾邊和寶寶互動，告訴寶寶大的書本放這裡，小的書本放那裡。
當寶寶跟著把書本放到對的地方時，媽媽及時鼓勵，培養寶寶成就感，讓寶寶更愛惜書本。簡單的收書活動可以和寶寶一起完成，但是像收拾報紙的工作就不建議和寶寶一起，因為報紙有油墨，容易讓寶寶的手沾黑又隨著食物吃進嘴巴。
遊戲3：收遙控器。在乙個紙盒裡面畫出遙控器的形狀，讓寶寶把遙控器依著圖形放進去，可以讓寶寶學習認物體形狀的同時還學會收拾。
遊戲4：收椅墊。在客廳和寶寶玩椅墊遊戲，遊戲最後讓寶寶跟媽媽一起把椅墊放回原來的位置，才是遊戲結束。
遊戲5：收拖鞋。拖鞋大小、顏色一般是不一樣的，媽媽可以教寶寶將同樣大小的拖鞋左右配對，插在一起，然後放進鞋櫃裡，通過這個過程，寶寶可以認識拖鞋的大小、形狀、顏色等。
等寶寶熟練後就可以讓他獨立收鞋啦。
二、「房間家務活」親子游戲。
遊戲1：收襪子。教寶寶學習配對每一雙襪子，摺好後再跟寶寶一起玩投籃或投抽屜遊戲，寶寶會很開心的。
遊戲2：收手帕。把手帕對摺的過程中教寶寶認識手帕的形狀變化，培養寶寶邏輯感。
三、「廚房家務活」親子游戲。
廚房屬於危險的地方，清潔整理也比較繁瑣，寶寶做的工作應該要是簡單並且不危險的，並且大人要在一旁指導，避免寶寶接觸其他危險物品。
遊戲1：收調味料。媽媽在烹調時可以教寶寶把一瓶瓶調味料放回置放調味料的架子上，教寶寶認識調味料瓶子的形狀。
遊戲2：收鍋具。像鐵鍋、湯匙、抹布等沒有危險性的用品可以拿出來和寶寶一起玩「扮家家」，然後再和寶寶一起收拾。
遊戲3：丟垃圾。告訴寶寶所有的垃圾都應該扔進垃圾桶或垃圾袋。還可以玩「垃圾投籃」的遊戲，然後。
2樓：網友
儘管離寶寶上幼兒園的時間還比較長，可是在寶寶入園之前，必須掌握一定的生活自理能力，所以從現在開始，家長就要開始鍛鍊寶寶，學習一些簡單的生活技能，這樣以後會省下不少心力哦！
方法一：收玩具。
爸爸媽媽可將玩具桶或收納箱(盒)分類編號，如此將玩具收起來時，簡單、不佔空間。告訴寶寶她的玩具分別在哪，下次要玩從哪拿出來還要再放回去，培養他的秩序感。
如拼圖、積木等小型組裝玩具，可用數字在背後編號或用貼紙貼。
方法二：垃圾入箱。
告訴寶寶垃圾要放進垃圾袋或垃圾箱，可和寶寶一起玩「垃圾投籃」遊戲，當然，要記得告訴寶寶把扔到地上的垃圾再撿起來放進去垃圾箱哦！
方法三：收襪子。
教寶寶利用襪子分類的方式學習配對，襪子折完後可帶他一起投入籃中或抽屜中，寶寶會更有興趣。
方法四：收卡片、貼紙。
給寶寶乙個空的餅乾盒，用來收字卡片、撲克牌、貼紙等片狀物，就能輕鬆整理及分類這些紙卡，相當方便且實用。
方法五：收書。
按書的大小歸類，爸爸媽媽在收拾的時候可以和寶寶互動，跟他說「這是大的，放這裡；這是小的，放這裡。」如此可讓寶寶培養成就感及懂得愛惜書本。
3樓：生倩語
多讓孩子玩自理類的遊戲 比如過家家 手機上的那些寶寶學做蛋糕之類的。
讓寶寶玩遊戲，可以培養他什麼能力？
4樓：塔羅演道場
讓寶寶適當的玩一會兒遊戲，能夠培養孩子的耐心和動手動腦的能力，對於孩子們都難以阻擋遊戲的魅力。在做遊戲的時候，家長可以給孩子購買適合寶寶年齡段玩耍的玩具，這樣能夠提高孩子動手動腦的能力。孩子在3~6歲時間是開發大腦智力的**時間，所以在給孩子購買玩具的時候，可以以益智類的玩具為主。
給孩子購買拼圖或者是變形金剛。
型別的玩具讓孩子玩耍。<>
讓孩子玩遊戲現如今的父母在陪伴孩子的時候都會自己玩自己的，孩子想要玩遊戲，家長就會把家裡的電子產品給孩子玩耍。在玩遊戲過程中，家長要控制好孩子玩手機的時間，以防孩子有上癮的情況。孩子適當的玩一些電子產品對孩子也有好處，也並非是每個孩子都喜歡沉迷電子產品。
在玩遊戲過程中能夠開發孩子的大腦發育，也能夠提高孩子的動手動腦能力，能讓孩子邊玩邊學。<>
讓孩子多玩玩具現在的父母在給孩子購買玩具的時候，會認為孩子的玩具都比較幼稚，不願意給孩子購買玩具。但殊不知孩子通過玩具拼裝能夠提高孩子的動手動腦能力，在給孩子選購玩具的時候，可以偏向於益智類的玩具，針對於孩子的年齡來選擇。如果孩子的年齡太小，在選擇玩具的時候可以以簡單的積木為主，拼裝的積木可以做出各種各樣的造型，這當中就需要孩子開發大腦的想象能力進行拼裝。
讓孩子玩手機遊戲家長也應該意識到，適當的讓孩子玩手機遊戲也並沒有壞處，孩子通過玩遊戲可以鍛鍊智力的開發。同時也會學習到生活中沒有見識到的東西，3到8歲開發的智力遊戲非常的多，孩子在玩遊戲過程中能夠認識到其他不同的生物。這當中就包含恐龍，對於小男孩都是難以抵擋恐龍的魅力，在玩遊戲的時候也可以認識到其他型別的恐龍。
5樓：甜豆說娛樂
可以培養他的動手動腦能力；可以培養他的觀察能力；也可以培養他的團隊合作能力；更能培養他遇到困難想辦法的能力；還能培養孩子快速接受新鮮事物的能力。
6樓：網友
培養他的創造能力，寶寶在玩遊戲時可以自己創造遊戲的通關思路；培養他的動手能力，寶寶在玩遊戲時會自己動手闖關，所以可以培養動手能力。
7樓：乙個
讓寶寶玩遊戲就可以培養他們的動手能力，而且在遊戲當中也可以讓他們學到很多的知識，所以也可以開發他的智力，讓孩子變得更加出色。
8樓：護鑫頭
可以培養他動手能力，因為寶寶玩遊戲就要動手。
在遊戲中培養幼兒的自理能力
9樓：學康先
用公升和迅主體性方法去培養 以幼兒發展為本，應滿足每個幼兒對安全與健康、關愛與尊重的基本需要，併為幼兒提供平等的學習與發展機會，課程應與幼兒階段的學習特點與身心發展水平相適應。
激發幼兒積極、主動地學習。在我們的一日活動中，我們所創設的遊戲情景、提供的遊戲材料都是本著符合小班幼兒的年齡特點，凸現幼兒主體性的為主的。
我們所有的遊戲都是幼兒自主選擇並操作的，吵此教師的角色已經棚孝轉變為幼兒的生活、遊戲夥伴。如在早上來園的桌面建構中，幼兒自己想到用玩具裡面乙個小拱橋作**，跟老師玩打**的遊戲。
在這個時候，老師不再是主體，幼兒的主體地位顯現出來，孩子在帶著老師玩。當然在這過程中，老師可以利用這個「**」鼓勵幼兒打**給其他的孩子邀請他們一起玩。這樣同伴間的交往就在遊戲中發展起來了。
怎樣培養寶寶的自理能力？
10樓：唔嘍嘍嘍
孩子不懂事也是一種很正常的現象，孩子從一無所知到以後的大有作為，期間起到最大作用的恐怕就是自己的父母了，好的家庭教養方式不僅可以培養孩子的獨立能力，還可以使得孩子明辨是非，善解人意。
1、借第三者之口讚美孩子。
借第三者之口讚美」原本是社交禮儀中的乙個術語。因為經由第三者的表述更容易使人感覺具有真實的客觀性，也容易使人信服。雖然孩子小，但他也知道當面讚美含有客套的成分。
2、用溫和的語調交談。
回想一下在親子對話中，當孩子表現不聽話時，父母多數的表現是不是衝孩子大吼？有甚者還動起了手……此時切記父母要學會收斂情緒，放平心態。試問世腔襪上哪個孩子在面對父母的斥責時心裡還能充滿樂意？
父母控制不好情緒，語氣就不可能溫和下來，這時的親子對話就毫無意義！當你用溫和的語調跟孩子交談時，談話的環境就變得輕快和諧。孩子就會產生平等的心理、尊重的感覺，進而他才能認真思考自己想的和做的，樂意表達自己的意見。
如此一來談話效果必事半功倍！神如。
3、及時讓孩子知道錯在哪。
沒有人不會犯錯，更別說孩子了。孩子犯了錯，父母不要責罵首當其衝，諸如類似「說了多少次了，不要……」怎麼不長記性……」等等。孩子可能屈於父母的壓力，害伍瞎激怕慌張一時認了錯，但實際上他並不清楚自己錯在哪了。
這時父母需要理性對待，要先及時幫助孩子指出錯誤來，方是上策。
4、及時糾正孩子不良的生活細節。
在孩子幼年時期，總有一些小細節如挖鼻孔等。
該如何培養孩子的自理能力？求指教。
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上大學後，如何培養生活自理能力,如何培養初中學生的生活自理能力？
首先父母從進入小學開始就要有意識的讓孩子在家裡多做些力所能及的家務事，如搞搞房間衛生 自己動手洗洗衣服 幫父母洗菜等一些簡單的家務活，在潛移默化中，讓孩子的生活自理能力進一步的在增強，也為其健康成長作了乙個好的鋪墊。父母可以經常讓孩子多參加些學校或單位組織的興趣活動，並且全程只讓孩子自己動手完成其活...
如何培養寄宿制學生良好的自理能力
我校是高縣第一家bai 農村du寄宿制學校。zhi 學生住校一段時間以來，我dao發現當今的中學生學版習和生活自理能力權很差，很大一部分學生不會自己管理好自己，有的不會洗衣服，有的不會疊被子，有的不會合理安排生活費 針對這一普遍現象，我校提出了 農村寄宿制學生自主管理實踐 的縣級科研課題。在課題研究...