1樓：
一、培養小學生課外閱讀興趣的意義
古人說：“讀書百遍，其義自現。”實質上就是強調閱讀的重要性。
然而現在的閱讀教學在實際教學中往往被忽略或輕視，特別是在小學語文教學中，教師往往只注重課本中的文章，他(她)們通常只是強調字的讀音、詞的意義、句子怎樣理解等等，字音、詞義固然重要，但沒有反覆的閱讀，詞義、句子又怎麼能理解呢？教師機械地給學生抄詞義，學生也就機械地背詞義，這樣的教學不僅不是閱讀教學，而且更可悲的是把學生當著一種機械使用。當然，有些教師也是反覆引導學生對此文閱讀，通過閱讀來理解的，但僅理解此篇課文而已。
教學中教師通常把閱讀教育的目標簡單理解為讓學生讀懂課文，而不是學會讀書。他(她)們習慣性地用支離破碎的繁瑣分析代替學生的閱讀實踐和閱讀體驗，當然就不能有效地激發學生對祖國語言文字的親近、熱愛之情，使很多學生缺乏學習語文的興趣。新課標指出：
“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感薰陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。
培養學生**性閱讀和創造性閱讀的能力，提倡多角度的、有創意的閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環節，拓展思維空間，提高閱讀質量。”新課標對閱讀提出了這一系列的要求，總體來說就是要擴大閱讀面，增加閱讀量。為此，教師在教學中應積極、正確的引導學生進行閱讀，培養學生形成自覺閱讀的良好習慣，使學生在情感上得到薰陶，思想上受到啟迪，心靈上得到美的享受。
二、根據兒童的性格特徵來調動小學生的課外閱讀興趣
孔子說：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”陶行知先生說“興趣是最好的老師”可見學生有了閱讀興趣，才能從內心深處對課外閱讀產生主動需要。
因此，教師要努力激發學生課外閱讀的興趣，讓他們愉悅地進行課外閱讀，快樂地接受自己想要學習的語文知識。為了讓小學生能更好地接受知識，根據小學生的性格特徵來培養小學生課外閱讀的興趣。
低年級學生具有天真、好動、注意力不集中，對新奇的事物他們總想看一看、試一試的特點。教師在教學時要有意識地喚起學生的注意，從他們感興趣的彩繪版的童話故事入手，如《安徒生童話》、《格林童話》、《哈利波特》等，閱讀時他們可以藉助書中的拼音識字，結合精美的彩圖，走進美妙絕倫的童話世界。《安徒生童話》中還設有“星星詞典”，對故事中的生詞進行適時解釋，以便孩子更好地理解故事內容。
在每個童話結束後，“智慧加油站”將為小朋友介紹故事寫作時的背景或寓意，讓孩子做到“知其然，也知其所以然”。另外，還設有“腦筋轉轉轉”，讓孩子在讀完故事後進行思考，從小培養勤于思考、善於動腦的習慣，做到“學習與思考互動”。《哈利波特》也是小學生們特喜愛的故事，文中的故事新奇，具有強烈的科幻色彩，每個故事情節中的人物的形象都是通過彩圖栩栩如生地展現出來，學生很容易接受。
這樣，既增加了他們課外閱讀量，又滿足他們的興趣，充分調動他們思維的積極性、學習的主動性。從而培養了他們課外閱讀的興趣。
三、藉助童話故事、成語故事來激勵小學生的課外閱讀興趣
每個人都喜歡聽好話，都需要表揚。故事人人愛聽，童話故事、成語故事等是學生樂不及彼的故事。成語故事是青少年常用、應知和需要掌握的成語，結合豐富多彩且忠實於史實的事件、名人佚事等，便於讀者在趣味盎然的閱讀過程中理解和記憶。
如：愛鶴失眾、班門弄斧、草船借箭、初出茅廬等等諸多膾炙人口的成語故事。使青少年在瞭解歷史、增長見識、提高學習成績等諸多方面都受益匪淺，老師可先從成語故事或童話故事說起，並告訴學生故事的出處，學生自然會去尋找。
因為他們希望通過講故事得到老師的肯定和讚賞，常言道娃娃是誇長大的，是在肯定中進步的。小學生希望得到表揚和讚賞的急切心理常常表現出來，老師在指導閱讀教學時，只要細心的觀察就會發現，並及時給予他(她)表現的機會大大表揚講故事的學生，其他學生也會爭先恐後地出來講。這樣，學生的課外閱讀興趣就會大增。
四、根據小學生的認知規律來增強其課外閱讀興趣
小學生的認知規律是：感知——表象——抽象。根據這一規律，儘量讓學生主動參與學習活動，通過眼、口、手的實踐去感知事物，獲得表象，藉助影象直觀、語言啟迪，促進思維逐步內化，從而形成和發展學生的思維結構。
如讓學生根據童話故事、成語故事的內容及彩繪圖來表演，親身感受故事。把知識性、趣味性、娛樂性於一體。讓學生在獲取知識的同時，增加學生課外閱讀的興趣。
教師在教學過程中要努力培養學生廣泛的閱讀興趣，這不僅能更好地提高學生的閱讀能力，拓展學生的視野，提高學生的語文綜合素養，而且還能為學生學習其他學科打下堅實的基礎。
2樓：生命的重建叢叢
用**並茂的童話故事開始
如何培養小學生的閱讀興趣課題研究基本思路
3樓：518姚峰峰
“如何培養小學生語文學習興趣的研究”課題研究報告
一、研究的目標
如何培養學生文言文閱讀興趣,如何培養學生的古詩文閱讀興趣
首先呢家裡要有這些書 其二自己要看或者吸引孩子看 如何培養學生的古詩文閱讀興趣 對於陶冶其情操，培養審美能力，提高學生語文水平，提高文化素養，也是至關重要的。因而培養閱讀興趣是十分重要的一點。人有學步時，讀有起步時。蘇霍姆林斯基說 把每乙個學生都領進書籍的世界，培養起對書的酷愛，使書籍成為智力生活中...
請問，如何培養小學生的作文興趣？
有成績才有興趣。興趣是需要循序漸進地慢慢培養。首先培養學生說話，能圍繞中心說一段通順的話，把自己想表達的意思表達清楚。然後讓學生寫短文，最後訓練學生逐步拉長篇幅。慢慢來，要讓他感到不難，然後多表揚，樹立它的信心，興趣就培養成了。鼓勵小學生多閱讀，引導學生從書面寫作走進生活中去。讓學生把看到的，聽到的...
如何培養小學生的廣泛閱讀興趣，養成良好的閱讀習慣
語文是負載文化的交際工具，是 發展 兒童心靈的科學 讓語文教育適應未來發展需要，是語文教育改革的目的。因此，無論是從語文的工具性還是人文角度講，都必須重視語文閱讀。語文課程標準 也明確指出 要從小培養學生的廣泛是閱讀興趣，養成良好的閱讀習慣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡多讀書，好讀書，讀好書，讀整本...