1樓：咪咪精靈
魯肅的話是由衷的讚嘆；呂蒙的話表露出自得的神態,兩人風趣的對話表現了呂蒙就學後才略的驚人長進.
2樓：匿名使用者
在本文中，寫魯肅、呂蒙對話，一唱一和，互相打趣，顯示了兩人的真實性情和融洽關係，表明在孫權勸說下呂蒙「就學」的結果，從側面表現了呂蒙的學有所成，筆墨十分生動，這是全文的最精彩之處。
文章道理
1）通過孫權勸告呂蒙讀書,呂蒙讀書後大有長進的故事,告訴我們開卷有益的道理。 2）我們不要以一成不變的態度看待他人,要以開放的眼光看待事物。 3）不能因為事情繁忙就放棄學習，堅持讀書是有益的。
4）要善於聽取他人好的建議或意見並去做。 5）告訴我們乙個人只要廣泛涉獵就會學有所成。 6) 不但自己要學好，還要催動附近的人也要學習，讓社會也一起進步。
7) 做人不能太驕傲，要謙虛。 8）勸人要講究策略。 9)不能找藉口輕言放棄。
10）只要發奮學習，就能積學修業，學有所成。
3樓：可愛的小貓瓜
。「卿今者才略，非復吳下阿蒙」，是情不自禁的讚嘆，可見魯肅十分驚奇的神態，以他眼中呂蒙變化之大竟然判若兩人，表現呂蒙因「學」而使才略有了令人難以置信的驚人長進。需要指出的是，魯肅不僅地位高於呂蒙，而且很有學識，由他說出這番話，更可表明呂蒙的長進確實非同一般。
「士別三日，當刮目相待，大兄何見事之晚乎？」是呂蒙對魯肅讚嘆的巧妙接應。「三日」形容時間很短，「刮目」是擦拭眼睛，表示十分驚奇、難以置信的樣子。
並且，他還很愛才。從呂蒙的答話中可見他頗為自得的神態，他以當之無愧的坦然態度，表明自己才略長進之快之大。孫權的話是認真相勸，魯肅、呂蒙的話則有調侃的意味，二者的情調是不同的。
在本文中，寫魯肅、呂蒙對話，一唱一和，互相打趣，顯示了兩人的真實性情和融洽關係，表明在孫權勸說下呂蒙「就學」的結果，從側面表現了呂蒙的學有所成，筆墨十分生動，這是全文的最精彩之處。
《孫權勸學》中的魯肅與呂蒙的對話主要表現了什麼？
4樓：匿名使用者
在本文中，寫魯肅、呂蒙對話，一唱一和，互相打趣，顯示了兩人的真實性情和融洽關係，表明在孫權勸說下呂蒙「就學」的結果，從側面表現了呂蒙的學有所成，筆墨十分生動，這是全文的最精彩之處。
文章道理
1）通過孫權勸告呂蒙讀書,呂蒙讀書後大有長進的故事,告訴我們開卷有益的道理。 2）我們不要以一成不變的態度看待他人,要以開放的眼光看待事物。 3）不能因為事情繁忙就放棄學習，堅持讀書是有益的。
4）要善於聽取他人好的建議或意見並去做。 5）告訴我們乙個人只要廣泛涉獵就會學有所成。 6) 不但自己要學好，還要催動附近的人也要學習，讓社會也一起進步。
7) 做人不能太驕傲，要謙虛。 8）勸人要講究策略。 9)不能找藉口輕言放棄。
10）只要發奮學習，就能積學修業，學有所成。
5樓：飛翔雨兒
表現出魯肅的敬才愛才，側面表現了呂蒙學識的驚人進步。
6樓：提問不完的人
表現出呂蒙的知錯就改的品質。孫權對呂蒙的情況進行分析溝通。對下屬關心。
7樓：匿名使用者
。古來聖賢皆寂寞，惟有飲者留其名
《孫權勸學》中為什麼要著重寫魯肅與呂蒙的對話？呂蒙的變化，對你有什麼啟示？
8樓：匿名使用者
在本文中，寫魯肅、呂蒙對話，一唱一和，互相打趣，顯示了兩人的真實性情和融洽關係，表明在孫權勸說下呂蒙「就學」的結果，從側面表現了呂蒙的學有所成，筆墨十分生動，這是全文的最精彩之處。
文章道理
1）通過孫權勸告呂蒙讀書,呂蒙讀書後大有長進的故事,告訴我們開卷有益的道理。 2）我們不要以一成不變的態度看待他人,要以開放的眼光看待事物。 3）不能因為事情繁忙就放棄學習，堅持讀書是有益的。
4）要善於聽取他人好的建議或意見並去做。 5）告訴我們乙個人只要廣泛涉獵就會學有所成。 6) 不但自己要學好，還要催動附近的人也要學習，讓社會也一起進步。
7) 做人不能太驕傲，要謙虛。 8）勸人要講究策略。 9)不能找藉口輕言放棄。
10）只要發奮學習，就能積學修業，學有所成。
9樓：匿名使用者
它啟示我們只有通過讀書學習才能增長見識，拓寬視野，陶冶情操，彌補不足，讓自己成為全面的人才。
10樓：惟有這樣
更想體現出呂蒙的品格，使我們明白了人不學習是不行的，只要你肯學習，就算再忙也能擠出時間來學習，要知道「知識改變命運，學習成就未來」！
《孫權勸學》為什麼要詳細交代魯肅和呂蒙的對話？「結友而別」有什麼深刻含義？
11樓：e拍
之所以要詳細交代魯肅和呂蒙的對話，是因為魯肅為呂蒙的才略所折服而願與之深交，表明魯肅敬才、愛才，二人情投意合。
「結友而別」的意義：這最後的一筆，是魯肅「與蒙論議」的餘韻，進一步從側面表現了呂蒙才略的驚人長進。
《孫權勸學》是北宋馬光創作的一篇記敘文，選自《資治通鑑》。
節選原文：
及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：「卿今者才略，非復吳下阿蒙！」蒙曰：「士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！」肅遂拜蒙母，結友而別。
譯文：當魯肅到尋陽的時候，魯肅和呂蒙一起談論議事，魯肅十分吃驚地說：「你現在的才幹和謀略，不再是原來的那個吳縣的阿蒙了！
」呂蒙說：「讀書人分別幾天，就重新另眼看待了，長兄你認清事物怎麼這麼晚呢？」魯肅就拜見呂蒙的母親，和呂蒙結為朋友後分別了。
擴充套件資料
創作背景
三國時期，吳軍大將呂蒙年少時不愛學習，後來聽從孫權的勸告，「篤志不倦」地博覽群書，學問大進。此文即是司馬光根據這一史料整理改寫而成。
作品賞析
本文既記敘了呂蒙在孫權勸說下開始學習，之後大有長進的故事，也讚揚了孫權、呂蒙認真學習的精神，並告誡人們學習的重要性。
此文以對話為主，人物的語言簡潔而傳神，極富表現力，毫無冗繁之處。如對呂蒙的學習情況，僅以「蒙乃始就學」一句加以概括，至於他讀了哪些書，又如何用功的隻字未提。
後文中呂蒙二人的談話，只用一句「與蒙論議」來交代，兩人談論的是什麼話題，呂蒙的哪些見解讓魯肅起敬的都略去不寫。
此外，對話外的其他語言也非常簡省而意賅，如其中的「吳下阿蒙」、「刮目相待」更是因其言簡意豐而流傳運用至今。
還有，在情節發展上，孫權的刻意勸學終使呂蒙就學，他就學後的淵博學識又使魯肅驚嘆，呂蒙又緊承其嘆發出「士別三日，即更刮目相待」的自信之語，上下文環環相扣，銜接自然，前因後果，井然有序。
12樓：匿名使用者
在本文中，寫魯肅、呂蒙對話，一唱一和，互相打趣，顯示了兩人的真實性情和融洽關係，表明在孫權勸說下呂蒙「就學」的結果，從側面表現了呂蒙的學有所成，筆墨十分生動，這是全文的最精彩之處。
13樓：________蘇小然
為呂蒙的才略所折服而願與之深交，表現出魯肅的敬才愛才，側面表現了呂蒙學識的驚人進步。
老師說的 。 望採納 ~
14樓：匿名使用者
體現 呂蒙學習的進步 表示魯肅對呂蒙的敬佩 對他學習進步的吃驚
孫權勸學中魯肅為什麼與呂蒙結友,孫權勸學中魯肅為何要拜蒙母,結友而別
因為魯肅覺得呂蒙有真才實學，值得深交 是因為魯肅為呂蒙的才略所折服而願與之深交，表明魯肅敬才 愛才，二人情投意合。這最後的一筆，是魯肅 與蒙論議 的餘韻，進一步從側面表現了呂蒙才略的驚人長進。從另一方面，我們有不難看出一點 為什麼在呂蒙 非復吳下阿蒙 的時候，魯肅才和呂蒙 結友 這裡面難道沒有一層社...
孫權勸學中魯肅與呂蒙結友有什麼作用
文章以 肅遂拜蒙母，結友而別 結尾。魯肅之所以主動與呂蒙 結友 是因為魯肅為呂蒙的才略所折服而願與之深交，表明魯肅敬才 愛才，二人情投意合。這最後的一筆，是魯肅 與蒙論議 的餘韻，進一步從側面表現了呂蒙才略的驚人長進。從另一方面，我們有不難看出一點 為什麼在呂蒙 非復吳下阿蒙 的時候，魯肅才和呂蒙 ...
《孫權勸學》中的人物性格孫權，呂蒙，魯肅
孫權是乙個注重培養人才，嚴格要求部下，勸學有方的人。呂蒙是乙個謙虛好學，知錯就改的人。孫權勸學 裡人物性格鮮明，請分別概括孫權 呂蒙 魯肅的性格特點 1 孫權 嚴格要求下屬，循循善誘。直言不諱，賞識人才，能發現別人的潛力並善於開發，是個賢明的君主。在文中，孫權對呂蒙說 你現在當權掌管軍事，不可以不學...