三年《帽子和鳥窩》一課講述了什麼故事

2021-03-04 08:53:49 字數 3246 閱讀 7278

1樓:匿名使用者

乙個小朋友的帽子被松鼠帶到了樹上,小朋友第二天來取帽子的時候發現,帽子已經被小鳥當做了窩,小朋友愛護小鳥,放棄了帽子。

帽子和鳥窩

山坡上有一片青青的草地。一群小男孩兒在草地上翻哪滾哪,痛痛快快地耍鬧著。直到報時鳥叫「不早了,不早了」,他們才想起已經是下午了,於是就一窩蜂地跑下山去。

突然,翔翔一摸腦袋,驚叫起來:「帽子!我的帽子丟在草地上了!」

大家又爬上了山坡,幫翔翔去找帽子。還好,帽子還在草地上。咦(yí)!

那是什麼?蹲在帽子裡,朝孩子們一探頭,又一探頭。孩子們嚷(rǎng)起來:

「松鼠!乙隻大松鼠!」

孩子們的叫聲太大,把松鼠嚇跑了。松鼠跑得太慌張,腰被帽子上的綢(chóu)帶纏(chán)住了。它一跑,帽子也被拖走了。

孩子們追呀追呀,一直追到松樹林里。松鼠更慌了,急忙爬上一棵松樹,帽子也被帶到樹上去了。

孩子們望望拖著帽子蹲在樹上的松鼠,撓撓腦袋,無可奈(nài)何地下山去了。

第二天,翔翔找了幾根又細又長的竹竿(gān),約了他的小夥伴,走進松樹林,要把松樹上的帽子挑[tiǎo]下來。他們走到那棵松樹下面一看,松鼠不在了。這回,那只大松鼠可沒有再把帽子帶走,綢帶掛在樹枝上,帽子像乙隻籃子似的吊(diào)著。

翔翔和小夥伴舉起又細又長的竹竿,就想去挑帽子。忽然,乙隻美麗的鳥兒銜著幾根乾草,飛進帽子裡。「這只鳥要幹什麼?

」「它要在帽子裡做窩。」「做窩?是要下蛋嗎?

」「下了蛋,是要孵(fū)小鳥嗎?」孩子們七嘴八舌地議論著。

翔翔說:「我不要帽子了!讓鳥兒在裡面做窩吧!」

「聽翔翔的,我們聽翔翔的!」

孩子們丟下竹竿,又一窩蜂地跑下山去。

三年級語文《帽子和鳥窩》讀後感。

2樓:瘋狂的王老闆

這本書讓我受到了教育,書是世界的營養品,是最為耐心和最令人愉快的夥伴。從書中你會發現很多樂趣,使人變得更加聰明、更加勇敢。

這本書中有乙個故事,給我的印象很深,使我深受啟發:有一年夏天,天氣十分炎熱,頭頂烈日的兩個人勞累極了,便走到一棵榕樹下乘涼,休息了一會,他們恢復了體力,這時,他們開始討論這棵榕樹。

乙個人先說:「這棵樹真不錯,可惜沒有果子!」另乙個人說:

「對啊,不結果子的樹,不是好樹。真是的,不結果子,讓人快渴死了!」這時,大樹說話啦:

「愚蠢的人類啊,我讓你們乘涼,恢復了體力,這時,你們卻又怪起我來了。」

這個故事讓我明白了乙個道理:做人要知恩圖報,不能不知好歹,受了別人的幫助還要貶低別人!

小學三年級語文課文《帽子和鳥窩》是按什麼順序記敘的?

3樓:喲啦卡

《帽子和鳥窩來》是按事情源的發展順序來記敘的。順序如bai下:du1、先提出全文論點強調了問的zhi重要性dao。

2、再說哥白尼小時候很愛提問寫的是「問」的作用。

3、然後寫了沈括小時候把善於勤學好問和觀察思考結合起來。

4、最後寫了只有養成勤學好問的好習慣才可以成為學習的主人。

【作者】彝族,當代作家。著有《小陽雀》、《婦女隊長》、《重趕峨山街》、《打豪豬》、《獵村的孩子》等。

【簡介】2023年生,峨山縣錦屏鄉富泉村公所萬河村人,彝族。普飛高小未畢業就回家務農,曾參加昆洛公路的修築,回鄉後,經縣醫院培訓後在農村作過醫療保健工作。2023年,普飛開始為《雲南青年報》、《雲南農民報》、《雲南**》寫通訊、山歌、故事之類的稿件。

【榮譽】寫的是人生在社會,做好事也會遭致誣陷,因而做好事也像走崎嶇山路一樣曲折艱難。獲首屆全國少數民族文學創作獎。童話散文《走在五彩繽紛的地方》,寫幾個孩子沿著彩虹的脊揹走到了天上,那裡是個五彩繽紛的地方。

之後他們沿著彩虹的彩虹的另一端走下地來。獲第七屆陳伯吹兒童文學獎。

帽子和鳥窩課文按什麼發展順序寫了?

4樓:科學普及交流

帽子和鳥窩課文按:

事情的發展順序寫

5樓:彬彬

《帽子和鳥窩》這篇課文主要是按照事情發展的順序,敘述了翔翔和小夥伴們回在草地玩耍時,把帽子答丟在了草地上,結果帽子被松鼠帶到了高高的松樹上,後來他們發現鳥兒要在帽子裡面搭建鳥窩,就決定把帽子送給鳥兒的事情。

課文故事性強,富於童趣,貼近兒童的生活;旨在教育學生要愛護動物、保護自然、樂於助人。

《帽子和鳥窩》課文總結延伸:鳥兒是人類的好朋友,我們要關心它們,愛護它們。翔翔用自己的帽子為鳥兒提供了乙個舒適的窩,你們要為鳥兒做些什麼呢?

讓學生各抒己見,教師相機指導。【設計意圖】牽一髮而動全身,由結尾入課,引起課堂討論,進而深入理解課文的細節,是為「庖丁解牛」之法。

實踐作業:

1、辦一期手抄報,以保護鳥兒為主題;

2、做一件有益鳥兒的事情。【設計意圖】將課文的主題昇華,融入生活實踐,緊扣時代脈搏,使孩子的故事從簡單的故事情節走到廣闊的生活當中,使文章不單單成為文章,而是成為一種生活態度。

《帽子和鳥窩》課文是按什麼發展順序寫的?

6樓:彬彬

《帽子和鳥窩》這篇課文主要是按照事情發展的順序,敘述了翔翔和小夥伴們在草地玩耍時,把帽子丟在了草地上,結果帽子被松鼠帶到了高高的松樹上,後來他們發現鳥兒要在帽子裡面搭建鳥窩,就決定把帽子送給鳥兒的事情。

課文故事性強,富於童趣,貼近兒童的生活;旨在教育學生要愛護動物、保護自然、樂於助人。

《帽子和鳥窩》課文總結延伸:鳥兒是人類的好朋友,我們要關心它們,愛護它們。翔翔用自己的帽子為鳥兒提供了乙個舒適的窩,你們要為鳥兒做些什麼呢?

讓學生各抒己見,教師相機指導。【設計意圖】牽一髮而動全身,由結尾入課,引起課堂討論,進而深入理解課文的細節,是為「庖丁解牛」之法。

實踐作業:

1、辦一期手抄報,以保護鳥兒為主題;

2、做一件有益鳥兒的事情。【設計意圖】將課文的主題昇華,融入生活實踐,緊扣時代脈搏,使孩子的故事從簡單的故事情節走到廣闊的生活當中,使文章不單單成為文章,而是成為一種生活態度。

帽子和鳥窩的讀後感

7樓:匿名使用者

翔翔和小夥伴舉起又細又長的竹竿,挑哇,挑哇,眼看就要挑著帽子了。忽然,乙隻美麗的鳥兒銜著幾根乾草,飛進帽子裡。「這只鳥要幹什麼?

」「它要在帽子裡做窩。」「做窩?是要下蛋嗎?

」「下了蛋,是要孵(fū)小鳥嗎?」孩子們七嘴八舌地議論著。

翔翔說:「我不要帽子了!讓鳥兒在裡面做窩吧!」

「聽翔翔的,我們聽翔翔的!」

孩子們丟下竹竿,又一窩蜂地跑下山去。

非常有愛心的一群孩子。

不懂就要問這一課講述了幾講述了哪三條關鍵的名言警句

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