1樓：漿乳病友交流
應該是呂蒙，全文寫了孫權勸學和魯肅「與蒙論議」兩個片斷，即先交代事情的起因，緊接著就寫出結果，而不寫出呂蒙如何好學，他的才略是如何長進的。寫事情的結果，也不是直接寫呂蒙如何學而有成，而是通過魯肅與呂蒙的對話生動地從另乙個側面反映出呂蒙的進步之大。
孫權勸學 文中寫了孫權,呂蒙和魯肅三個人物,哪乙個是中心人物?為什麼還要寫其他兩
2樓：
及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：「
卿今者才略，非復吳下阿蒙！」蒙曰：「士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！」肅遂拜蒙母，結友而別。
這一段寫事情的結果，並不是直接寫呂蒙如何學而有成，而是通過魯肅與呂蒙的對話生動地從另乙個側面反映出呂蒙的進步之大，魯肅的反應起到了襯托的作用，表現了呂蒙的學有所成和進步之快。文章以「肅遂拜蒙母，結友而別」結尾，因為魯肅為呂蒙的才略所折服而願與之深交，進一步從側面表現了呂蒙才略的驚人長進。
孫權勸學中寫了三個人物，主要人物是誰？為什麼又寫其他二人？
3樓：奉天
主要人物是呂蒙，孫權和魯肅寫其他二人可以推動情節發展和襯托主人公呂蒙的性格~
孫權勸學古文春出現的三個人物分別具有怎樣的人物形象
4樓：匿名使用者
孫權作為江東的統治者,成熟穩重,對部下循循善誘 耐心勸導呂蒙江東四大將之一（周瑜 魯肅 呂蒙 陸遜）知錯能改 豪爽的軍人本性魯肅為人真誠 孫權最器重的謀士 善交有才者孫權：關愛部下,好學,善勸,呂蒙：能善於聽取別人的意見的人.
魯肅：重用人才
孫權勸學中三個人物的性格特徵
5樓：匿名使用者
孫權：由己及人、平易近人、嚴格要求、
以身作則、言辭懇切；
呂蒙：機敏精幹、善於學習、知錯就改、
虛心好學
魯肅：愛才惜才、忠國長者、忠厚坦誠
6樓：楊健宇
孫權由己及人，平易近人。
呂蒙機敏精幹，善於學習。
魯肅愛才惜才，忠國長者。
孫權:平易近人，嚴格要求，以身作則，言辭懇切。
呂蒙:知錯就改，虛心好學才。
魯肅:忠厚，坦誠，敬才，愛才
7樓：匿名使用者
孫權:平易近人，嚴格要求，以身作則，言辭懇切。呂蒙:知錯就改，虛心好學才。魯肅:忠厚，坦誠，敬才，愛才
8樓：匿名使用者
三人物的性格特徵
孫權：關心部下,足智多謀,善勸，對部下嚴格要求的人呂蒙：知錯就改,勤奮聰明,善學,豪爽
魯肅：直白,愛才,敬才,實在
《孫權勸學》是北宋史學家、政治家司馬光創作的一篇記敘文。選自《資治通鑑》，文題為後人所加。此文既記敘了呂蒙在孫權勸說下開始學習，之後大有長進的故事，也讚揚了孫權、呂蒙認真學習的精神，並告誡人們學習的重要性。
司馬光(1019~1086)，北宋時期著名政治家、史學家、文學家。陝州夏縣涑水鄉(今山西運城安邑鎮東北)人，字君實，號迂叟，世稱涑水先生。宋仁宗寶元元年(1038)，中進士甲科。
宋英宗繼位前任諫議大夫，宋神宗熙寧初拜翰林學士、御史中丞。北宋熙寧三年(2023年)，因反對王安石變法，出知永興軍。次年，判西京御史台，居洛陽十五年，專門從事《資治通鑑》的編撰。
哲宗即位，還朝任職。元豐八年(1085)，任尚書左僕射兼門下侍郎，主持朝政，排斥新黨，廢止新法。數月後去世。
追贈太師，溫國公，諡文正，著作收錄於《司馬文正公集》中。
9樓：匿名使用者
孫權：勤奮好學，親近，關心臣子，善於勸學
呂蒙：虛心接受意見，勤奮好學
魯肅：敬才，愛才、
10樓：匿名使用者
孫權關心下屬循循善誘，平易近人，以身作則
11樓：匿名使用者
孫權 平易近人 以身作則 嚴格要求
呂蒙 精明能幹 知錯就改 虛心好學
魯肅 敬才愛才 坦誠相待 忠國長者
12樓：匿名使用者
孫權熱愛學習，關心下屬。
呂蒙虛心聽取被人意見，善於學習。
魯肅忠國長者，愛才惜才。
13樓：
孫權：善於教育人，喜歡讀書。 呂蒙：知錯就改，能用功讀書，刻苦努力 魯肅：明辨是非，
14樓：雪舞
孫權：關心屬下,循循善誘.
呂蒙：知錯就改,專心刻苦
魯肅：愛才,敬才
15樓：匿名使用者
具體只有他們自己了解
孫權勸學中誰是主角,為什麼
16樓：各種怪
呂蒙。原因：孫權勸學記敘
了三國時期呂蒙在孫權勸說下開始學習，而使才略有了驚人的長進，並令魯肅為之嘆服、與之「結友」的故事，說明了人應當好學、只要肯學習就會有進步的道理，突出了學習重要性。
孫權勸學的故事：
孫權對呂蒙說：「你現在手握權柄，不可以不讀書。」呂蒙辯護說，不是他不讀書，而是軍中事情太多，沒有時間。
孫權說：「我豈是要你研究儒家經典，去當教書匠？只不過希望你大略有個印象，知道歷史就夠了。
如果說沒有時間，誰能比我更忙，我還常常讀書，自以為大有裨益。」呂蒙才開始求學。
後來，魯肅路過尋陽，跟呂蒙談論，不由大吃一驚，說：「你今天的才識智略，已不是當年吳郡時代的呂蒙。」呂蒙說：
「士別三日，就要刮目相待，大哥發現得未免太遲！」魯肅遂拜見呂蒙的娘親，結交成為好友，然後告辭。
17樓：233了能
其實是孫權，因為資治通鑑是寫給統治者的書，所以文章的主旨是讚揚孫權的行為，而且如果主人公是呂蒙，為什麼文章題目不直接寫呂蒙就學呢。且文章寫勸學和贊學最多，關於呂蒙就學卻只有一句蒙乃是就學。大家可以搜一下《誰是男一號》這篇**，我們老師寫的，裡面就說到了這個問題
18樓：月盈疏竹
呂蒙 士別三日當刮目相看 不就是說呂蒙通過學習改變自身嗎
雖然是孫權勸的 可是得主人公自身努力才能達到吧
不過貌似沒意義哈哈哈
孫權勸學中的三個人物
19樓：黑宇新一
從你的**看，講的應該是魯肅，呂蒙
從勸學看，孫權勸過呂蒙，蔣欽，徐盛
20樓：長流道長
孫權勸學只要是三個人孫權，魯肅，呂蒙，。
孫權勸學寫的是呂蒙在孫權勸說下「乃始就學」，其才略很快就有驚人的長進而令魯肅嘆服並與之「結友」的佳話。可分兩層：先寫孫權勸學，呂蒙「乃始就學」；後寫魯肅「與蒙論議」，「結友而別」。
【原文】初，權謂呂蒙曰：「卿今當塗掌事，不可不學！」蒙辭以軍中多務。
權曰：「孤豈欲卿治經為博士邪?但當涉獵，見往事耳。
卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。」蒙乃始就學。
及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：「卿今者才略，非復吳下阿蒙！」蒙曰：
「士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！」肅遂拜蒙母，結友而別。
【翻譯】當初，吳王孫權對呂蒙說：「你現在當權管政事了，不可以不學習！」呂蒙用軍中事務繁多來推託。
孫權說：「我難道是想要你研究儒家經典當博士嗎？！ 只是應當粗略地閱讀，了解歷史罷了。
你說你事務繁多，怎能比得上我事務繁多呢？我常常讀書，自己認為大有益處。」呂蒙於是就開始讀書學習。
到了魯肅來到尋陽的時候，與呂蒙討論議事，魯肅聽到呂蒙的見解後，非常驚奇地說：「以你現在的謀略才幹來看，已不再是當年的那個吳縣阿蒙了！」呂蒙說：
「讀書人離別多日，就要用新的眼光來看待了，長兄為什麼認清事物這麼晚呢！」於是魯肅叩拜呂蒙的母親，與呂蒙結為朋友後就告別了。
【賞析】本文注重以對話表現人物。對話言簡意豐，生動傳神，富於情趣。寫魯肅、呂蒙對話，一唱一和，互相打趣，顯示了兩人的真實性情和融洽關係，表明在孫權勸說下呂蒙「就學」的結果，從側面表現了呂蒙的學有所成，筆墨十分生動，這是全文的最精彩之處。
21樓：俺是
魯肅，呂蒙，孫權三人
《孫權勸學》中文中人的性格,《孫權勸學》中文中三個人的性格？
孫權 愛才 關愛部下 善勸 好學。呂蒙 能聽取別人的意見，勤奮好學。魯肅 愛才 敬才。孫權勸學中三個人物的性格特徵 孫權 由己及人 平易近人 嚴格要求 以身作則 言辭懇切 呂蒙 機敏精幹 善於學習 知錯就改 虛心好學 魯肅 愛才惜才 忠國長者 忠厚坦誠 孫權由己及人，平易近人。呂蒙機敏精幹，善於學習...
孫權勸學魯肅與呂蒙的對話主要表現了什麼
魯肅的話是由衷的讚嘆 呂蒙的話表露出自得的神態,兩人風趣的對話表現了呂蒙就學後才略的驚人長進.在本文中，寫魯肅 呂蒙對話，一唱一和，互相打趣，顯示了兩人的真實性情和融洽關係，表明在孫權勸說下呂蒙 就學 的結果，從側面表現了呂蒙的學有所成，筆墨十分生動，這是全文的最精彩之處。文章道理 1 通過孫權勸告...
孫權勸學這一文中對魯肅進行了怎樣的描寫,描寫這個人的作用是什麼
孫權勸學 裡，對魯肅進行了正面描寫，描寫了他的神態語言和行動。這些對魯肅的描寫，其實側面突出了呂蒙就學的成效大，從而突出孫權勸學的效果好。孫權勸學中魯肅的話中也側面描寫了什麼 側面描寫了呂蒙學藝的進步。當時武將的文化程度不高 側面描寫了孫權的善於勸導的藝術 孫權勸學中魯肅說的話在文中起什麼作用 文章...