1樓：love就是不明白
1、學前兒童科學教育的目標，不僅在掌握一些知識，更重要的是要教給兒童自然科學的方法。
2、 強調兒童自身興趣的作用，讓兒童根據自己的興趣去觀察、了解和認識周圍的世界。
3、 注重環境的創設和實驗用的各種材料的準備。
4、注重培養兒童的實踐操作能力，強調讓兒童通過自己的實驗和觀察活動去探索周圍世界，有利於培養兒童的創造能力。
5、為孩子提供非教育機構資源，如兒童博物館、科學博物館、兒童科學發現中心、水族館等。
6、 重視每乙個孩子的解釋，久而久之培養幼兒敢於表達的習慣。
7、鼓勵提問，甚至教案就由兒童的問題生成，內容來自生活，針對性強，容易引起兒童的共鳴。
主要發達國家學前兒童科學教育的異同，及對我國兒童科學教育有何啟示??急求
2樓：超級単子
對學前兒童科學教育，也就是學前智育是由家長及幼師利用各種方法、實物為開發學前兒童的智力，使他們更加聰明，有系統、有計畫而且科學地對他們的大腦進行各種刺激，使大腦各部位的功能逐漸完善而進行的教育。
學前智育是學前教育學的重要內容之一，是構成學前教育學的科學體系的一部分。
兒童是人生智力發展的基礎階段，又是發展最快的時期，適當、正確的學前教育對幼兒智力及其日後的發展有很大的作用。超常兒童的形成、發展，無一不與適當、正確的學前教育有關，尤其是智力方面的學前教育。
3樓：匿名使用者
國外兒童科學教育的特點：
1. 學前兒童科學教育的目標，不僅在掌握一些知識，更重要的是要教給兒童自然科學的方法。2.
強調兒童自身興趣的作用，讓兒童根據自己的興趣去觀察、了解和認識周圍的世界。3. 注重環境的創設和實驗用的各種材料的準備。
4. 注重培養兒童的實踐操作能力，強調讓兒童通過自己的實驗和觀察活動去探索周圍世界，有利於培養兒童的創造能力。5.
為孩子提供非教育機構資源，如兒童博物館、科學博物館、兒童科學發現中心、水族館等。6. 重視每乙個孩子的解釋，久而久之培養幼兒敢於表達的習慣。
7. 鼓勵提問，甚至教案就由兒童的問題生成，內容來自生活，針對性強，容易引起兒童的共鳴。
我國兒童科學教育
脫離社會發展需要，違背自然發展規律，以應付公升學考試為目的的教育思想和教育行為，是教育工作所存在弊端的集中表現。它以公升學率的高低來檢驗學校的教育質量、教師的工作成績以及學生學業水平。它以考試為目的，其教育模式與考試方法限制了學生能力的充分發揮，培養的學生難以適應工作和社會的發展。
應試教育下的基礎教育出現畸形發展現象，高等教育接納的生源綜合素質偏低，存在重智育、輕素質的傾向。其主要特徵是忽視思想政治教育，不注重人格精神素質、情緒商數等非智力因素的培養，以片面追求公升學率。
4樓：侯善貴
再窮不能窮教育，再富不能富孩子。孩子從小就要進行艱苦樸素、熱愛勞動、道德禮儀等等的教育。古代儒家提倡禮、樂、射、御、書、數六種技藝的教育，禮儀更需要從小培養。
我們國家儒家思想注重心性情才的陶冶，與西方式教育的強調自我凸顯形成互補。現代人大多從智力和技能方面教育孩子，缺失的是正確的價值觀、人生觀和世界觀的教育。一味的滿足就會溺愛，就會向錯誤的方向發展。
很多這樣的孩子在家是小太陽，人人疼愛，到學校任性不守紀律，常受到老師的批評，而又屢教不改，讓家長頭疼，讓老師操心。
學前兒童科學教育評價的意義有哪些
5樓：超級単子
一、對學前兒童科學教育活動的各個要
素對學前兒童科學教育活動的各個要素進行鑑別二、對學前兒童科學教育活動作出診斷對學前兒童科學教育活動作出診斷三、對學前兒童科學教育活動加以改進對學前兒童科學教育活動加以改進四、更好地實施個別教育，因材施教
6樓：壽菊月鄭贊
您好，學前兒童科學教育評價是以科學教育為物件，根據一定的目標，採用一切可行的評價技術和方法，對學前兒童科學教育的物件及其效果進行測定，分析目標實現程度，做出價值判斷的過程。
意義：評價是控制學前兒童科學教育質量的手段，評價是積累學前兒科科學教育經驗的重要途徑，評價是改進科學兒童科學教育的依據。
參考：《學前兒童科學教育》試題及答案
談談你對學前兒童科學教育總目標的理解
7樓：超級単子
1.發展學前兒童的好奇心、興趣和求知慾
2.培養學前兒童關愛環境的積極情感和態度
3.培養學前兒童尊重事實的科學態度
4.尊重他人、樂於合作、分享與交流
8樓：這個獅子
要從孩子的角度來教育
請選滿意回答，跪求
9樓：匿名使用者
尊重孩子，引導孩子，把孩子看成獨立的個體看待。多接觸大自然，完善健康性格.學前兒童要求學的知識較少，盡量讓孩子的童年快快樂樂。
10樓：異揚
認識自己，認識世界，認識別人
11樓：創造奇蹟
最重要用科學方法教育孩子。。。
制定學前兒童科學教育目標的依據有哪些？
12樓：雨洛成詩
要科學地確定學前兒童科學教育的目標，就必須研究兒童、研究社會、研究學科特點，從三方面的綜合資訊中來確定。 ① 確定學前兒童科學教育目標的心理學依據。 ② 確定學前兒童科學教育目標的社會依據。
③ 確定學前兒童科學教育目標的學科依據。
13樓：潛秋芹雪畫
結合我國學前語言教育的實際情況，我們認為「傾聽」、「表述」、「欣賞文學作品」和「早期閱讀」每一方面的目標，都應包含3部分的內容，即認識、情感與態度、能力與技能。兒童語言發展的每一點都是這3個部分的同步發展。也就是說，知道了什麼、願意做什麼、能夠幹什麼，這3者是統一的。
在語言教育方面，
與其他教育一樣，那種只重視能力或技能而忽視認識和情感態度的培養的教育，很難想象能夠促進兒童語言獲得真正的發展。以「傾聽」行為培養為例，如果學前兒童不懂得聽的重要性，不願意積極主動地去捕捉周圍的語言，怎麼能夠掌握傾聽的能力和技能，又怎麼能使他們建立傾聽行為，在這方面得到了提高呢？因此，只有懂得了某一方面的道理，了解了某一方面的知識，表現出了積極從事某一方面活動的意願和態度傾向，並具有從事某一方面活動的能力，才能說學前兒童的語言在某一方面獲得了真正的發展。
基於以上認識，我們認為，學前兒童語言教育目標的內容要素包含了認識、情感與態度、能力與技能3部分。認識，是指「有意識地去做」；情感與態度，是指「樂意做」，「喜歡做」；能力與技能，是指「能夠做到」。我們從上述3個角度，考慮和制定學前兒童語言教育目標的每一方面內容，也從上述3個角度概括闡述語言教育目標的具體內容
14樓：楊夕植詞
1.學前兒童的發展的特點和需要；2.當代社會發展的需要；3.科學學科的內在特點；4.學前兒童科學教育活動的特徵。
學前兒童科學教育總目標。
《綱要》中的「科學」領域教育目標可以歸類為三個方面,即科學情感和態度方面的目標、科學過程和方法方面的目標和科學知識方面的目標。
（1）科學情感和態度方面的目標：對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求知慾；愛護動植物,關心周圍環境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環保意識。
（2）科學方法和技能方面的教育目標：能夠運用各種感官，動手動腦、**問題；能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果。
（3）科學知識方面的教育目標：獲取廣泛的科學經驗；在感性經驗的基礎上形成初級科學概念。
學前兒童科學教育年齡階段目標：年齡階段目標是根據學前兒童科學教育的總目標來制定的,既體現學前兒童各個不同年齡之間的差異性，又體現了各個年齡之間的連續性。
5-6歲：能按照自己規定的不同標準對物體進行分類。
4-5歲：能按照指定的標準對物體進行簡單分類。
3-4歲：能從一組物體中根據乙個或兩個特徵，挑出物體，歸入一類。
什麼是學前兒童科學教育評價
15樓：光復藏南
您好，學前兒童科學教育評價是以科學教育為物件，根據一定的目標，採用一切可行的評價技術和方法，對學前兒童科學教育的物件及其效果進行測定，分析目標實現程度，做出價值判斷的過程。
意義：評價是控制學前兒童科學教育質量的手段，評價是積累學前兒科科學教育經驗的重要途徑，評價是改進科學兒童科學教育的依據。
參考：《學前兒童科學教育》試題及答案
現代國外學前教育的發展表現在那些方面
各國學前教育事業在戰後雖然有較大發展，但一般說來，正規的學前教育機構如幼兒園和保育學校等仍難以滿足社會上的各種不同需要。近年來，許多國家學前教育機構的辦學形式日益多樣化和靈活化。一是擴大幼兒園服務社會的功能。為未入園兒童及家長提供活動條件 為低齡學童提供放學後的託管服務 開展家長培訓和利用假期為社群...
學前兒童科學教育的什麼是總目標在學前教育各年齡階段的具體提現
學前兒童科學教育活動內容原則是依據 一 依據 幼兒園工作規程 綱要 的主要精神 二 符合學前兒童科學教育活動的目標 三 適應學前兒童認知發展的特點 四 遵循科學自身的規律和特點 學齡前教育是當今教育體系中必不可少的一門知識學科，也是人生初始教育的源頭.學前教育是指出生至入學前兒童的教育，它包括學前社...
簡述學前兒童科學教育評價的一般步驟
1 對學前兒童知識經驗的評價 2 對學前兒童 方式和方法的評價 3 對學前兒童情感 態度的評價 學前兒童科學教育作業及答案 學前兒童科學教育 一 概念題 每小題5分，共20分 學前兒童科學教育的內容 d.學前兒童科學教育的評價正確答案 b 滿分 2 分人體的結構 功能及保護 b.人的心理活動 c.個...