1樓：龍天騎士
一位邊疆建設者在旅途中向子女介紹生長在戈壁灘的白楊，藉以表達自己服從祖國需要；為建設邊疆作貢獻的志向及希望子女也能扎根邊疆的心願。
2樓：
文章寫的是在通往新疆的火車上，一位父親和兩個孩子，望著車窗外的白楊討論的事。作者借白楊，熱情歌頌了邊疆建設者服從祖國需要，扎根邊疆、建設邊疆的遠大志向和奉獻精神。
3樓：匿名使用者
答：這篇課文主要寫了爸爸向孩子們介紹著白楊樹的特點，也是在表白著自己的心，他希望他的兒女能像白楊那樣堅強不軟弱，也不動搖。更希望他的兒女也能扎根邊疆的心願。
白楊課文的主要內容是什麼？
4樓：sunny柔石
白楊課文的主要內容是：在通往新疆的火車上，一位父親和兩個孩子，望著車窗外高大挺秀的大白楊了討論。在討論中，兩個孩子知道了，白楊樹從來就這麼直，哪兒需要它，它就在哪兒生根發芽，長出粗壯的枝幹。
作者的人物描寫非常傳神，對父子三人進行了語言描寫和神態刻畫，孩子天真爛漫，父親嚴肅而又不失親切。在心理描寫上則非常含蓄，沒有過多直接的敘述，而是以神傳情，意境深遠，通過神態的變化來體現感情的波瀾。
5樓：匿名使用者
文章寫的是50年代，父親帶著兩個孩子坐火車去新疆，途中看見了車窗外的白楊樹而引發了後面的討論，作者借日楊，熱情歌頌了邊疆建設者服從祖國需要，扎根邊疆，建設邊疆的遠大志向和奉獻精神。
文章由樹及人，從孩子關於白楊的爭論開始，引出爸爸對白楊特點的介紹，然後寫爸爸借白楊表明了自己扎根邊疆的志向，並希望孩子也能夠成為邊疆建設者的心願。
在作者的描寫和敘述中，沒有直接歌頌這些無私奉獻的建設者，而是將戈壁上高大挺秀的白楊與扎根邊疆的建設者形象逐步交融在一起。
車窗外的白楊於茫茫戈壁站得高大挺秀，父親眼中的白楊一一不擇環境 ，不懼災難，茁壯成長。父親心目中的白楊——扎根邊疆、無私奉獻的邊疆建設者的化身。
6樓：匿名使用者
課文講了爸爸帶著兩個孩子到邊疆去，火車外的白楊樹引起了孩子們的爭議，勾起了爸爸對邊疆建設者的敬佩，讚美之情
7樓：匿名使用者
本文寫一位在新疆工作的父親再回內地接孩子返回新疆的火車上向孩子們介紹戈壁上的白楊樹高大挺，堅強。不軟弱的特點的事以止讚喻邊疆建設者**需要就在**安家，為邊疆建設無私奉獻的博大胸懷。
8樓：匿名使用者
本篇課文講的是一位在新疆工作的父親，在旅途中向子女介紹生長在戈壁灘上的白楊，藉以表達自己扎根邊疆、建設邊疆的志向，同時希望自己的子女也能像白楊樹那樣，**需要就在**生根、發芽、成長。
9樓：紫雨飄影
父親帶著孩子們去邊疆發展，一路上，火車外的白楊引起了孩子們的爭論，最後爸爸介紹了白楊，並表達了自己的心。
10樓：匿名使用者
文章主要寫了，在通往新疆的列車上，一位父親和兩個孩子望著窗外的白楊議論的事。
今天剛剛學的，不知道對不對，點個贊再走吧！
11樓：匿名使用者
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課文白楊的主要內容和中心思想
12樓：曉龍修理
主要內容：白楊一課通過記敘了一位父親向子女介紹戈壁灘上的白楊樹「哪兒需要它，它就在哪兒很快的生根發芽」的特點，表達了他自己為建設邊疆奉獻一切。
中心思想：借白楊高大挺秀，忠誠無私，堅強不屈的特點以及爸爸與孩子之間的對話比喻扎根邊疆的建設者，在條件艱苦的西部地區代代扎根，奉獻青春，成為堅強不屈的新疆戰士。
現代·袁鷹《白楊》原文：
火車窗外是茫茫的大戈壁，沒有山，沒有水，也沒有人煙。天和地的界限也並不那麼清晰，都是渾黃一體。
從哪兒看得出列車在前進呢？
那就是沿著鐵路線的一行白楊樹。每隔幾秒鐘，窗外就飛快地閃過乙個高大挺秀的身影。
一位旅客正望著這些戈壁灘上的衛士出神。
「爸爸，」大孩子搖著他的腿，「你看那樹多高！」爸爸並沒有從沉思中回過頭來，倒是旁邊的妹妹插嘴了：
「不，那不是樹，那是大傘。」
「哪有這麼大的傘！」
「你看它多直！」妹妹分辯著。
「它是樹，不是傘！」哥哥肯定地說。
小小的爭論打斷了爸爸的思路，他微笑著，慢慢地撫摸孩子們的頭，說：
「這不是傘，是白楊樹。」
哥哥還不滿足：「為什麼它這麼直，長得這麼大？」
爸爸的微笑消失了，臉色變得嚴肅起來。他想了一會兒，對兒子和小女兒說：「白楊樹從來就這麼直。
哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發芽，長出粗壯的枝幹。不管遇到風沙還是雨雪，不管遇到乾旱還是洪水，它總是那麼直，那麼堅強，不軟弱，也不動搖。」
爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎？不是的，他也在表白著自己的心。而這，孩子們現在還不能理解。
他們只知道爸爸在新疆工作，媽媽也在新疆工作。他們只知道爸爸這回到奶奶家來，接他們到新疆去念小學，將來再念中學。他們只知道新疆是個很遠很遠的地方，要坐幾天火車，還要坐幾天汽車。
現在呢，孩子們多了一點知識。在通向新疆的路上，有許許多多白楊樹。這兒需要它們，它們就在這兒生根了。
爸爸摟著孩子，望著窗外閃過去的白楊樹，又陷入沉思。突然，他的嘴角又浮起了一絲微笑，那是因為他看見火車前進方向的右面，在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風沙成長起來。
文章簡介：
這篇課文是我國現代作家袁鷹60年代初的作品。當年大批內地青年，響應黨的號召奔赴新疆，開發大西北，艱苦創業。作者通過對白楊的讚美來歌頌這些扎根邊疆、建設邊疆的建設者，歌頌他們無論在怎樣艱苦的條件下都能像白楊那樣堅強，不軟弱，也不動搖的崇高品格。
本文寫的是在通往新疆的火車上，一位父親和兩個孩子，望著車窗外高大挺秀的大白楊了討論。在討論中，兩個孩子知道了，白楊樹從來就這麼直，哪兒需要它，它就在哪兒生根發芽，長出粗壯的枝幹。
作者的人物描寫非常傳神，對父子三人進行了語言描寫和神態刻畫，孩子天真爛漫，父親嚴肅而又不失親切。在心理描寫上則非常含蓄，沒有過多直接的敘述，而是以神傳情，意境深遠，通過神態的變化來體現感情的波瀾。
作者簡介：
袁鷹，原名田復春，參加工作後改名田鐘洛。2023年生，江蘇省淮安人。當代著名作家、詩人、兒童文學家、散文家。生於乙個破敗的地主家庭。
2023年考入之江大學教育系，在校期間即參加《莘莘》、《新生代》、 《聯聲》報刊的編輯。2023年加入中國共產黨，先後被分配在****、文藝和宣傳部門工作，長期在報社當記者、編輯。2023年加入中國作家協會。
歷任《世界晨報》、《聯合晚報》副刊編輯。建國後，任《解放**》文教組組長，《人民**》文藝部副主任、主任，《散文世界》主編。四十多年來，寫了大量散文、詩歌、報告文學和兒童文學作等。
中篇**《年輕的時候》；兒童文學作品《丁丁遊歷北京城》《我也要戴紅領巾》；出版散文集有《第乙個火花》、《紅河南北》、《第十個春天》、《風帆》、《悲歡》、《天涯》、《執行》、《京華小品》以及《袁鷹散文選》等。
袁鷹散文題材廣泛，感情激越，思想深邃，作品中描述的一人一事、一景一物，都反映了社會的人情風貌，跳動著時代脈搏。在藝術方面，他的散文深含著詩的基因，具有詩的聯想、詩的意境、詩的語言，充溢著詩情畫意。
13樓：流火若離
這篇課文運用借物喻人、托物言志的寫作手法，借白楊直、生命力強、堅強、不動搖，讚揚了邊疆建設者服從祖國需要、忠誠無私、盡職盡責、不怕困難、堅強執著的特點。 一位邊疆建設者在旅途中向子女介紹生長在戈壁灘的白楊，藉以表達自己服從祖國需要；為建設邊疆作貢獻的志向及希望子女也能扎根邊疆的心願。 這篇課文講述了在火車上父子三人就白楊樹討論的事，讚美了白楊頑強的生命力，同時借白楊歌頌了邊疆建設者服從祖國需要，扎根邊疆、建設邊疆的遠大志向和奉獻精神。
這篇課文運用借物喻人、托物言志的寫作手法，以爸爸的話為中心，借白楊直、生命力強、堅強、不動搖，讚揚了邊疆建設者服從祖國需要、忠誠無私、盡職盡責、不怕困難、堅強執著的特點。 並暗示了對孩子也去建設邊疆的心願。
小學五年級課文白楊主要講了什麼內容
14樓：樂為人師
小學五年級課文《白楊》主要講了（在通往新疆的火車上，一位父親和兩個孩子，望著車窗外的白楊討論的事。作者借白楊，熱情歌頌了邊疆建設者服從祖國需要，扎根邊疆、建設邊疆的遠大志向和奉獻精神。）
15樓：2403147285哥哥
白楊課文的主要內容是：在通往新疆的火車上，一位父親和兩個孩子，望著車窗外高大挺秀的大白楊了討論。在討論中，兩個孩子知道了，白楊樹從來就這麼直，哪兒需要它，它就在哪兒生根發芽，長出粗壯的枝幹。
課文白楊的主要內容 5
16樓：匿名使用者
《白楊》內容如下：車窗外是茫茫的大戈壁，沒有山，沒有水，也沒有人煙。天和地的界限並不那麼清晰，都是渾黃一體。
從哪兒看得出列車在前進呢？那就是沿著鐵路線的一行白楊樹。每隔幾秒鐘，窗外就飛快地閃過乙個高大挺秀的身影。
一位旅客正望著這些戈壁灘上的衛士出神。「爸爸，」大孩子搖著他的腿，「你看那樹多高！」爸爸並沒有從沉思中回過頭來，倒是旁邊的妹妹插嘴了：
「不，那不是樹，那是大傘。」「哪有這麼大的傘！」「你看它多直！
」妹妹分辯著。「它是樹，不是傘！」哥哥肯定地說。
小小的爭論打斷了爸爸的思路，他微笑著，慢慢地撫摸著孩子們的頭，說：「這不是傘，是白楊樹。」哥哥還不滿足：
「為什麼它這麼直，長得這麼大？」爸爸的微笑消失了，臉色變得嚴肅起來。他想了一會兒，對兒子和小女兒說：
「白楊樹從來就這麼直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發芽，長出粗壯的枝幹。不管遇到風沙還是雨雪，不管遇到乾旱還是洪水，它總是那麼直，那麼堅強，不軟弱，也不動搖。
」爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎？不是的，他也在表白著自己的心。而這，孩子們現在還不能理解。
他們只知道爸爸在新疆工作，媽媽也在新疆工作。他們只知道爸爸這回到奶奶家來，接他們到新疆去念小學，將來再念中學。他們只知道新疆是個很遠很遠的地方，要坐幾天火車，還要坐幾天汽車。
現在呢，孩子們多了一點知識。在通向新疆的路上，有許許多多白楊樹。這兒需要它們，它們就在這兒生根了。
爸爸摟著孩子，望著窗外閃過去的白楊樹，又陷入了沉思。突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因為他看見火車前進方向的右面，在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風沙成長起來。
《白楊》的主要內容
17樓：暴走少女
這篇課文是我國現代作家袁鷹60年代初的作品。作者通過對白楊的讚美來歌頌這些扎根邊疆、建設邊疆的建設者，歌頌他們無論在怎樣艱苦的條件下都能像白楊那樣堅強，不軟弱，也不動搖的崇高品格。
本文寫的是在通往新疆的火車上，一位父親和兩個孩子，望著車窗外高大挺秀的大白楊了討論。在討論中，兩個孩子知道了，白楊樹從來就這麼直，哪兒需要它，它就在哪兒生根發芽，長出粗壯的枝幹。
課文白楊禮讚的中心內容,《白楊禮讚》主要內容和表達方法
白楊禮讚 通過對白楊樹的讚美，歌頌在中國共產黨領導下堅持抗戰的北方農民，及其所代表的我們民族的質樸 堅強 力求上進的精神。希望有所幫助 白楊禮讚 主要內容和表達方法 主要內容 白楊禮讚 是現代作家茅盾於1941年所寫的一篇散文。作者以西北黃土高原上 參天聳立，不折不撓，對抗著西北風 的白楊樹，來象徵...
讀了白楊這篇課文的體會,讀了《白楊樹》這篇課文，讓我深受教育。修改病句
白楊樹滿樹濃綠的大葉子，在陽光下那葉子閃著綠色的光，有一點兒風，白楊樹就高歌起來，像一位北方的小夥子正在田間地頭高歌著信天游一樣，他們什麼時候都這樣的樂觀 直爽，高興時就高歌一曲。小時候我們曾經常在白楊樹下玩耍，享受著它的陰涼，聽著它 嘩啦，嘩啦 的歌曲，像清清的泉水一樣正 嘩啦嘩啦 地順著山間的小...
懷念母親課文的主要內容，《懷念母親》這篇課文主要講了什麼？？？
主要講了兩位母親在我心中的地位，當 我 失去親生母親時的巨大痛苦。當 我 在漫長的留學過程中，我 借用日記 散文來表達 我 對母親和祖國的懷念，課文以回憶的形式，介紹了作者對兩位母親 一位是親生母親，一位是祖國母親，懷有同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。借助日記 散文摘抄的語段，描述了在漫長的留學生涯...