1樓：靜靜的天空飄著
我個人覺得：
首先，教師應注意匯入
內容不要脫離教學內容實際，而要使匯入能夠成為幼兒實現教學目標的乙個必要和有機的組成部分。
第二，匯入問題情境的設計要盡量選擇幼兒身邊的事情，也要與幼兒實際生活相關。
第三，教師要選擇能引起幼兒好奇心的、幼兒感興趣的材料來設計出富有啟發趣味性的匯入。
簡答題幼兒園教學活動的特點有哪些
2樓：發給反饋玫瑰花
集體科學教育活動的特點:
1、科學教育活動過程是兒童主動學習的過程；
2、科學教育活動過程是兒童重演科學家科學探索的過程；
3、科學教育活動過程是兒童獲得科學經驗的過程；
4、科學教育活動過程是科學知識教育、科學方法教育和科學精神、科學態度培養相協調的過程。
3樓：匿名使用者
答：幼兒園教學活動計畫是指在一定時間內有目的、有計畫、有組織地向幼兒施加教育影響的方案。幼兒園教學活動計畫的設計，是指教師依據某一階段的教育目標及與之相應的活
動主題，選擇或創編具體的活動內容，確定活動目標和條件，並靈活運用多種活動形式和方法組織活動順序和步驟的全部過程。在具體設計教學活動計畫時，應注意以下幾個方面：
一是活動內容的分析。當活動內容確定之後，分析活動內容，對教師熟悉教學內容，充分挖掘其教育功能和合理地準備活動條件，科學地選擇活動方式和活動方法，都有極其重要的意義；
二是活動目標的制定。制定活動目標應充分反映活動內容的教育功能，同時體現上次相關活動的反饋資訊。宜採用行為目標的表達方式，注意目標的綜合性；
三是活動條件的準備。應充分利用周圍環境的有利條件和根據幼兒園的實際情況，保證活動順利；
四是活動過程的設計。活動過程設計的質量直接影響到教學活動的現實效能，應引起教師的足夠重視，保證活動的順利開展。在設計時應注意以下幾點：1、活動環節在設計者的觀念
上應包括層次分明的三個部分，即活動的開始部分、基本部分和結束部分。但在設計的具體操作時應注意各部分之間的相互聯絡，使整個活動計畫成為乙個整體；2、各活動環節組織
過程的設計，應以積極運用感官為原則，靈活地運用集體、小組、個別活動的形式和多種活動方法（言語的、直觀的、實踐的）為幼兒提供充分活動的機會，注重活動的過程，能促
進每個幼兒在不同水平上的發展；3、活動過程的設計應綜合考慮多種影響教學活動的因素。例如教具的運用、教師組織活動的言語和提問、教學時間的分配、教學的重點和難點等，
都屬於各教學環節中的微觀設計，在教師設計的具體過程中都應認真考慮；
五是延伸活動及活動評價的安排。
簡答題 幼兒園教學活動的特點有哪些
4樓：示**淦卯
園教學復活動的特點有製
哪些通過遊戲的教學。老師要多笑，與學生們多親近，免得發生尷尬。多找點學生感興趣的話題，避免死板教條。
給學生以自由暢想的空間。通過生活中實際的例子來引發學生的興趣，讓他們從生活中發現問題，學會自主解決問題，從而將學習效率大大提高。同時也培養了學生的能力。
我是個學生，只歸納出這麼多，你可以跟你的學生交流哦！
5樓：守雁虞碧
集體科學教育活動
bai的特du點:
1、科學教育活動過程是兒童zhi主dao動學習的過程；
2、科學教育活內動過程是兒童重演科
容學家科學探索的過程；
3、科學教育活動過程是兒童獲得科學經驗的過程；
4、科學教育活動過程是科學知識教育、科學方法教育和科學精神、科學態度培養相協調的過程。
二，簡答題 1.幼兒園課程的特點有哪些
6樓：匿名使用者
（一）目標的全面性、啟蒙性幼兒園課程以實現幼兒在身體、認知、情感、個性、社會性等方面的全面、和諧發展為目標，其中又以身體發展為首要目標，就是要使幼兒在原有發展水平的基礎上得到與其發展水平相適應的發展和提高，而不宜追求過高的目標，尤其不應追求過高的認知目標。 （二）內容的生活性、淺顯性幼兒感性直觀的思維決定了他們最有效的學習是感興趣的學習，最有效的學習內容是可感知的、具體形象的內容，幼兒園課程內容與現實生活的距離越近，就越能激發幼兒的學習興趣，幼兒學習就越有效。當然，應對現實生活進行過濾，以生活的邏輯組織多樣化、感性化的、趣味化的活動。
（三）結構的整體性、綜合性幼兒生活是整體的，多個發展領域之間是相互聯絡、相互促進的，因此，幼兒園課程內容應是綜合的、盡可能使不同的課程內容之間產生聯絡，以促進幼兒的學習遷移。讓幼兒以完整的人的面貌面對完整的生活、有機的經驗，不要把學科、領域這種人為劃分知識的方式用以劃分幼兒的經驗，並以單一的經驗作為幼兒活動的起點。 （四）實施的活動性、經驗性幼兒園課程實施的關鍵在於為幼兒創設豐富的活動情境、創設有利於幼兒自發主動活動的氛圍，為幼兒提供各種互動的機會，為幼兒提供與其發展相應的幫助。
幼兒的學習特點決定了遊戲是幼兒園課程實施的重要途徑。由於幼兒園課程與幼兒生活聯絡在一起，因此，幼兒園課程的實施是情境性的、參與性的、操作性的。
（五）特殊性、不可替代性幼兒園是為處於人生發展初級階段的幼兒特設的教育機構，幼兒園面對的是身心處於特定發展階段的特定物件，需要特殊的課程、特殊的方法和特殊的老師，是其他課程、方法、老師所不可替代的。幼兒教育的特殊性、不可替代性決定了幼兒園課程也具有特殊性、不可替代性。幼兒園課程要求的是一種多樣性的、參與性的學習，而不是書面的、學科的學習。
幼兒的學習和心理特點決定了幼兒的學習不同於其他年齡段的學習，他們不可能從事系統的學科知識學習，而是通過多種型別的資訊和途徑來學習。
簡答題8.幼兒園教育活動實施的原則有哪些
7樓：鈿鐥嶨蓮
1.適宜性原則
適宜性指的是教師在制定教育目標、確定教育內容、創設教育環境實施教育過程等環節中，都能充分考慮幼兒的年齡特點、學習特點、發展水平和情感需要，以最適合幼兒特點的課程開展教育活動。適宜性原則充分表明了幼兒自身特點和需要對教育目標、內容、方法等的影響：適宜的目標幼兒跳一跳能夠得著，適宜的內容幼兒容易理解，適宜的方法幼兒能夠接受，只有適宜的才是最好的。
因此，教師在選擇教育目標和內容的時候，不要照搬書上的，可以借鑑，但一定要考慮自己班幼兒的年齡特點和實際需要，再好的活動不是適合自己也是徒勞。
2.滲透性原則
這裡的滲透有以下兩方面含義：一是教學活動要滲透到幼兒的一日生活中自然進行，保育為主，保教結合；二是指課程內容之間相互滲透，無論是五大領域課程還是主題課程，其內容、目標都是相互滲透，相互融合的，不能孤立進行。尤其是語言領域和社會領域的教學活動，與其他領域的身體更明顯一些。
例如，在美術教學活動中，一般都要滲透大膽表達的目標等。
3.參與性原則
參與性原則包含兩層含義，一是在教育活動設計過程中，要注重通過多種途徑和策略和調動幼兒的主題參與性，在參與過程中獲得體驗與發展；二是指在設計教學活動的過程中，要考慮到家長資源、社會資源、同伴資源等多種教育資源的共同參與。
4.發展性原則
幼兒教育的最終目的是為幼兒提供發展的途徑，使幼兒既獲得當前的發展，又有利於幼兒的長遠發展。當然，發展不僅僅指知識的豐富，還包括能力的提高、情感態度的改善以及良好行為習慣的培養。
以上是對幼兒園教學活動概念、型別以及教學活動設計的意義、理論依據及遵循的原則等理論方面的總體論述。這些理論的論述綜合了當前幼兒教育的前沿理念，從教師角度出發，結合實踐，將理論知識平民化，便於教師理解。這些理論知識為如何設計符合幼兒學習需要的教學活動提供了理論依據，綜合、整體地理解和應用這些理論知識，能使教學活動設計更加科學、有效、合理。
幼兒園教學方法有哪些,幼兒園有哪些新的教學方法？
目前我國的幼兒 園教育主要還是以語言為主，但是幼兒園是乙個很重要的啟發幼兒思想的階段，這點尤其體現在數學教學上，建議進可以通過活動 課外遊戲等方式增強幼兒園的教學質量。另，童訊網這類專業的幼教 有更多幼教資訊供您參考。您所講的教學方法 是指有哪些教學法，還是教學組織方法 還是課程方法教學法有六法，分...
幼兒園教學活動的構成要素有哪些
幼兒園教育的基本構成要素有 一 教學目標 理解幼兒教師的職業特點和專業素養要求，能分析評價幼兒園教師的教育行為和教育能力。理解幼兒的特性 幼兒在教育過程中的地位 幼兒的發展，樹立正確的兒童觀 教育觀 發展觀 二 教學重點 1 能運用教師能力素質要求的理論分析評價幼兒園教師的教育行為和教育能力。2 正...
幼兒園教學法有哪些，幼兒園教學的教法和學法有那些？
面試之前去愛奇藝上聽一下免費的輔導課嗎？那個挺好的。看評委老師的 一般不行吧 大部分評委是按你說課的過程來的 幼兒園教學中一共有哪些教學方法 幼兒園教學中常見的教學方法有 1 發現學習法。教師提出課題和一定的材料，引導幼兒自己進行分析 綜合 抽象 概括等一系列活動，最後得到學習結果。2 研討法。從具...