1樓：匿名使用者
幼兒園教育的基本構成要素有：
一、教學目標：理解幼兒教師的職業特點和專業素養要求，能分析評價幼兒園教師的教育行為和教育能力。 理解幼兒的特性、幼兒在教育過程中的地位、幼兒的發展，樹立正確的兒童觀、教育觀、發展觀
二、教學重點：
1、能運用教師能力素質要求的理論分析評價幼兒園教師的教育行為和教育能力。
2、正確認識幼兒的發展特點，並能樹立正確的兒童觀、教育觀、兒童發展觀；
3、正確理解創設幼兒園環境的原則，能運用環境創設的理論分析評價幼兒園環境創設的現象。
三、教學難點：
1 、掌握教師能力素質要求的具體運用
2 、理解幼兒的特性及幼兒在教育過程中的地位
3 、理解幼兒園環境創設中的適宜性原則；理解教師在環境創設中的地位。
四、教學方法：案例分析法、討論法等
2樓：靜聽天際
第一節幼兒；◆教學目標：；1、理解幼兒教師的職業特點和專業素養要求，能分析；1、能運用教師能力素質要求的理論分析評價幼兒園教；2、正確認識幼兒的發展特點，並能樹立正確的兒童觀；3、正確理解創設幼兒園環境的原則，能運用環境創設；1、掌握教師能力素質要求的具體運用2、理解幼兒的；3、理解幼兒園環境創設中的適宜性原則；理解教師在；◆
1234
第四章 幼兒園教育的基本構成要素
第一節 幼兒
◆教學目標：
1 、理解幼兒教師的職業特點和專業素養要求，能分析評價幼兒園教師的教育行為和教育能力。 2 、理解幼兒的特性、幼兒在教育過程中的地位、幼兒的發展，樹立正確的兒童觀、教育觀、發展觀 ◆教學重點：
1、能運用教師能力素質要求的理論分析評價幼兒園教師的教育行為和教育能力。
2、正確認識幼兒的發展特點，並能樹立正確的兒童觀、教育觀、兒童發展觀；
3、正確理解創設幼兒園環境的原則，能運用環境創設的理論分析評價幼兒園環境創設的現象。 ◆教學難點：
1 、掌握教師能力素質要求的具體運用2 、理解幼兒的特性及幼兒在教育過程中的地位
3 、理解幼兒園環境創設中的適宜性原則；理解教師在環境創設中的地位。
◆教學方法：案例分析法、討論法、
◆教學過程：
一 、結合案例學習，講解幼兒園教育構成要素
【案例呈現】秋天到了，幼兒園裡的果樹都掛滿了果實。一場秋雨打落了很多成熟的棗兒，有一天，孩子們在院子裡還撿到了乙個已經變黑的核桃。孩子們對成熟的果實的興趣，引發了我開展"幼兒園的果樹"活動的想法。
這一活動從"找幼兒園結果的樹"開始，巧妙地滲透了許多相關的數學教育內容，培養了幼兒運用已有的數學經驗解決生活當中問題的能力。
【問題研討】本案例中有哪些要素構成了幼兒園的教學活動？教師與幼兒在活動中各是什麼角色？
【歸納總結】（一）、幼兒園教學活動的構成要素
1、教師 作用：教師是教學過程的主導因素，是"教"的主體。
2、幼兒 作用：在教學過程中，幼兒是學習的主體。
具體體現：1）幼兒是主動的學習者。（2）幼兒在學習方式上存在著種種差別。
3、幼兒園教學內容。
【引導學生看書概括幼兒園教學活動內容】--幼兒園的教學活動包含以下五大領域的活動：
4、幼兒園教學方法與手段 作用：教學方法與手段是實現教學目標的乙個重要的中介因素。
具體體現：在幼兒園教學活動中，教師以一定的教育內容和手段為中介，與幼兒相互作用，促進他們的發展。形成了由教師的"教"、幼兒的"學"、教育內容和方法手段等構成幼兒園教學活動的基本要素。
各要素在教學過程中相互聯絡、相互作用，直接影響著教學的效果。
通過現象描述和案例研討，引導學生理解現代兒童觀。
【案例呈現】1、中國少年科技大學第一屆天才兒童的成長經歷極其告誡
2023年，整個中國的報紙、雜誌、電視都在報道寧鉑。據當時的報道，寧鉑2歲半時已經能夠背誦30多首***詩詞，3歲時能數100個數，4歲學會400多個漢字，5歲上學，6歲開始學習《中醫學概論》和使用中草藥，8歲能下圍棋並熟讀《水滸傳》。幾乎一夜之間，這個戴眼鏡的神奇少年為整個國家所熟知。
2023年，寧鉑與程陸華結婚，然後生子、給兒子餵奶、燙尿片、去菜場買菜……婚姻生活似不和諧，於是他醉心於研究佛學。2023年，他前往五台山出家，很快被學校領回去；一年後，他"成功"遁入空門。中國科大第一屆少年班學生寧鉑曾經對老師表示，造成他發展不利的因素有兩條，一是**的宣傳，二是他選錯了專業。
他說，如果他當時學圍棋或中醫，都會比現在有成就。
2、鈴木的小提琴教育方法片段
在鈴木所教育的學生中，有乙個雙目失明的男孩子，父母希望通過**給這孩子帶來一點光明，當時，鈴木想盡量滿足他的要求，但不知道怎麼指導才好，所以沒有立即同意。到了晚上，鈴木突然覺得有了頭緒："對呀！
不防先使自己處於盲人一樣的狀態。"想到這裡，他不由得從久坐的椅子上站起來，關上燈。頓時，屋裡一片漆黑，伸手不見五指。
在這黑暗中，孩子應以什麼作為行動目標呢？怎樣才能給他提供行動的線索呢？鈴木邊想邊摸索著從箱子裡取出小提琴和弓，輕輕地試拉起來。
在拉琴的過程中，他並不感到有什麼不自由，在黑暗中，弓和弦及間隔位置都清楚"可見"。於是，鈴木確信，不用眼睛，只要把小提琴和身體融為一體，黑暗中的弓柄就會"看得見"，這就是孩子學會拉小提琴的重要條件。訓練拉小提琴的計畫開始了。
孩子用手拿起弓柄，用弓頂住手指，使弓上下左右移動……僅"掌握"弓的訓練就進行了好幾十次。他在這十分艱苦的磨練中，增強了對弓的感覺，終於"看見"了弓和弓柄。在此基礎上，孩子開始學拉小提琴，一年之後，經過令人十分感動的努力，這孩子與普通孩子一樣，能拉各種各樣的曲子了。
因此，鈴木得出這樣的結論：正確觀察或判斷事物的能力，不是眼力，而是作為開發整個身體能力的內心感覺。眼力只不過是培養人的內心感覺的一部分而已。
只要有生命，誰都有開發正確判斷事物的能力，即使身體及其他感覺器官有缺陷。但在孩子生命中還蘊藏著不斷彌補其缺陷的各種能力的可能性，其可能性引發不出來，應該歸咎於教育工作者的無能。
【問題研討】寧鉑這個天才神童為何夭折了？鈴木的教學為什麼能成功？以上案例對我們的教育有什麼啟發？
幼兒園教學活動的構成要素有哪些
3樓：人生如夕陽
幼兒園教學活動的構成要素 1、教師 作用：教師是教學過程的主導因素，是"教"的主體。 2、幼兒 作用：
在教學過程中，幼兒是學習的主體。 具體體現：1）幼兒是主動的學習者。
（2）幼兒在學習方式上存在著種種差別。 3、幼兒園教學內容。 【引導學生看書概括幼兒園教學活動內容】--幼兒園的教學活動包含以下五大領域的活動：
4、幼兒園教學方法與手段 作用：教學方法與手段是實現教學目標的乙個重要的中介因素。 具體體現：
在幼兒園教學活動中，教師以一定的教育內容和手段為中介，與幼兒相互作用，促進他們 的發展。形成了由教師的"教"、幼兒的"學"、教育內容和方法手段等構成幼兒園教學活動的基本要素。 各要素在教學過程中相互聯絡、相互作用，直接影響著教學的效果。
通過現象描述和案例研討，引導學生理解現代兒童觀。
4樓：盛昱扈語兒
幼兒園教育的基本構成要素有：
一、教學目標：理解幼兒教師的職業特點和專業素養要求，能分析評價幼兒園教師的教育行為和教育能力。
理解幼兒的特性、幼兒在教育過程中的地位、幼兒的發展，樹立正確的兒童觀、教育觀、發展觀
二、教學重點：
1、能運用教師能力素質要求的理論分析評價幼兒園教師的教育行為和教育能力。
2、正確認識幼兒的發展特點，並能樹立正確的兒童觀、教育觀、兒童發展觀；
3、正確理解創設幼兒園環境的原則，能運用環境創設的理論分析評價幼兒園環境創設的現象。
三、教學難點：
1、掌握教師能力素質要求的具體運用
2、理解幼兒的特性及幼兒在教育過程中的地位
3、理解幼兒園環境創設中的適宜性原則；理解教師在環境創設中的地位。
四、教學方法：案例分析法、討論法等
什麼是幼兒園教學活動？基本要素是什麼
幼兒園bai 教學活動是幼兒園教育du活動的一種重要形式zhi，是教師進行計畫 設計和dao 組織的專門活動回 或稱正式指導的答活動。專門的教學活動的存在是幼兒園教育區別於家庭教育和社群教育的重要特徵。幼兒園教學活動可採用參觀 實驗 討論 觀察 表演 製作等多種途徑和方法，也可採用全班 小組及個別等...
幼兒園中班在雨中教學活動反思,幼兒園中班「下雨了」教案反思
1 在雨天尋找快樂，體驗和感受助人為樂的快樂。2 知道雨傘 雨衣 雨鞋等迴避雨用具的作用和答使用方法。活動準備 課件 雨衣 雨傘 雨鞋。活動重點 在雨天尋找快樂，體驗和感受助人為樂的快樂。活動難點 知道雨傘 雨衣 雨鞋等避雨用具的作用和使用方法。幼兒園中班 下雨了 教案反思 中班語言教案 下雨了 活...
幼兒園教學方法有哪些,幼兒園有哪些新的教學方法？
目前我國的幼兒 園教育主要還是以語言為主，但是幼兒園是乙個很重要的啟發幼兒思想的階段，這點尤其體現在數學教學上，建議進可以通過活動 課外遊戲等方式增強幼兒園的教學質量。另，童訊網這類專業的幼教 有更多幼教資訊供您參考。您所講的教學方法 是指有哪些教學法，還是教學組織方法 還是課程方法教學法有六法，分...