1樓：匿名使用者
時間飛逝，很快期中考試已經過去近一星期了，在這個沒有硝煙的戰場上，只有兩中結果，一是成功，二便是失敗。成功的人不能過度喜悅，而失敗的人也不必過分悲傷。
這次期中考試和以往一樣，做拉分的還是數學和科學，主要是平時強化訓練還不夠，以後要多注意強化訓練。這次數學本應考148分，由於題目理解過於複雜，白扣了9分。我想應該是知識點的掌握還不夠，不能靈活運用。
平時積累得不夠，用的時候才嫌少。
還有歷史和政治，在假期沒有好好看書，到考試那天才看就會嫌看得少，課外知識不豐富，臨時抱佛腳。上課不認真聽課，知識點沒有記錄下來。下課沒能很好得梳理，鞏固。
老師布置的作業沒能認真完成：書翻得不夠嫻熟，導致考試時間不夠。
英語本應可以拿a等，由於選擇題的錯誤。這次主要是環行填空和單項選擇。是因為平時的詞彙量不夠大，要點與知識點沒記牢，不懂得上下文聯絡，所以以後應多增加詞彙量，多做課外的。
期中考試已經過去，但是我相信通過我的努力一定能夠取得好成績！
2樓：楊
老師們同學們：
在我們用奮鬥和汗水迎來的期中考試結束後，我們又踏上了新的征程，回望已逝去的日子，幾多耕耘，幾多收穫。
有人說：現在的我們是「生在地獄，仰望天堂」，天堂的**，地獄的折磨讓我們心甘情願地在這樣乙個不規則的三角形上奔跑：教室、食堂和宿舍，日子就這樣一天天地過。
我們就這樣抱著一摞摞的書，行色匆匆地穿行於宿舍與教室之間。
在考試中，我們沉靜自若、奮筆疾書，在上課時，我們渴望的眼神，在早讀時，我們那嘶啞的聲音……無一不闡釋我們不是落後的一代，我們充滿激情地去尋找、去努力實現自己蔚藍色的夢，或許考試失敗是乙個痛苦的回憶，但至少我們不是乙個人在努力，我們身邊有許多的人在默默地支撐和關愛著我們。
拼搏鑄就的生活，希望和痛苦一起交織的夢，冥冥中的希望……我們仍在不知疲倦地奔跑。
現在的日子，雖然過得緊張忙碌，但我們仍在奮鬥中堅持，在收穫中奔跑，哪怕失敗，我們仍會跌倒再爬起來。在這裡，我想和大家一起分享考試心情和體會，讓它成為又乙個里程的動力，讓它造就下乙個輝煌。
首先，「泰山崩於前而魂不驚，猛虎躡(niè)於後而色不變」，保持一顆平常心是我們獲勝的關鍵，其次，要養成良好的習慣，就是每一科考完無論考得怎樣，考試一旦結束，就不要再沉浸於失敗的陰影中或成功的得意中，再有就是效率，不求每一分鐘都學習，但求學習的每一分鐘都有效率，再者，學會建立筆記和錯題集，不要讓它成為擺設，要經常去翻看、研究，每次翻看都感到有新的收穫，才能發揮它的功效。
在總結與反思中不斷提高自己，我相信我們在以後的征程中必將取得更大的進步，獲得新的成功
3樓：匿名使用者
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由期中考試想到的
期中考試結束後，我們與五年級語文教師交叉閱卷。雖是改五年級孩子的試卷，可腦海裡一直在想著自己班上的孩子考得如何？今年是六年級了，小學的畢業年級，不知道六年級的第一次大考，孩子們發揮得如何？
第二天，五年級的吳老師碰到我，十分高興地對我說：「胡老師，你們班的陳一丹作文真寫得不錯，小小年紀能有這麼深刻的認識確實難能可貴。你們班的試卷我已經放到你們教室講台上了，你去看看吧。
」聽了這話，我連忙回教室翻看這一次的期中考試試卷。大致略看了一遍，孩子們考得整體還不錯，陳一丹果真是第一名。我認真地看了看她的考試作文。
這次習作的題目是：學會感謝，懂得感激，你的內心會感到無比溫暖。就讓我們以「感謝＿＿」為題，寫一篇500字左右的作文，寫之前先將題目補充完整。
大部分的孩子都是以感謝父母老師等身邊的親人為主，而一丹則寫的是《感謝思想》。文章篇幅不長，但確實寫得不錯，其中有這樣一段話：「其實生命就是活著，但沒有了思想，就只是行屍走肉。
生命正如小瀋陽說的那樣：『眼睛一閉一睜，一天就過去了；眼睛一閉不睜，一輩子就過去了。』命是短暫的，但思想是永恆的，因為思想可以根據其他東西來記敘。
」我真是驚訝於小小年紀的她能有這番見識。或許這並不是她的親身認知，是從其他的書籍或是文章中得到的啟示，但是，她能去閱讀如此有深度的文章也可見一般。
細想一丹這孩子，從小語文成績就比較優秀，在班上名列前茅。除去這孩子的認真刻苦之外，她最大的優點就是喜歡閱讀課外書籍。特別是從上學期開始，我會經常發現在她的課桌上會放著一兩本高中生閱讀的拓展文字。
我認為作為小學生能去提前閱讀些深度較廣的文章是對語文學習有益處的，但是前提是孩子主動去閱讀，切不可強迫，那反而起反效果。如果是孩子在學習之餘願意去閱讀去思考，對於孩子整個文學思維是有很大幫助的。像前不久，我鼓勵孩子們看《白鯨》這本名著。
這本書主題很深奧，不見得孩子們都能看得進去。我也只是鼓勵，實在看不下去的孩子不做要求。班上有個別幾個孩子看堅持在看，其實有時候閱讀課外書籍並不在於孩子學到什麼，而是在閱讀的過程中去體會人物的情感，是一種潛移默化的感染罷了。
像班上的吳佳訓同學就嘗試看原版的《史記》，我聽說後也是十分肯定他的這種學習態度。而且，一丹這孩子閱讀的書籍範圍是比較廣的，沒有拘泥於某一固定的方面。這也讓我想到，在閱讀課外書籍時，我們應該根據學生的不同特點去推薦他們喜歡的書籍，喜歡文學的推薦《草房子》，喜歡探險的推薦《海底兩萬里》，喜歡歷史的推薦《史記》諸如此類，再調動起他們的興趣之後，再逐步引導孩子們把閱讀面推廣些。
由此，可見課外閱讀對於孩子語文能力的培養是非常重要的。在全班分析試卷時，我將一丹的作文在班上念了一遍，很多孩子均露出佩服的神情。對於孩子們來說，肯定就是學習的基礎，只有他們佩服喜歡才會效仿去做。
我藉此契機，適時在班上加強閱讀課外書籍的習慣培養。課後，班上許多孩子在期中反思中都寫到，正是因為陳一丹同學經常閱讀這些課外書籍，思想才會放廣放寬，我們也應該多去看書。
陳一丹這篇作文的結尾是這樣寫的：「思想！我慶幸我有思想！
」多麼聰慧的孩子！我也慶幸我班上有這樣愛讀書的孩子，我更期待著，班上的所有孩子都能喜歡上讀書，都能認真讀書，將這種良好的習慣貫穿到整個人生當中
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