1樓：匿名使用者
實踐中發掘寫作素材
著名作家劉厚明曾經說過「寫文章要緊的是寫自己的真實情感，離開了親身的實踐，就不可能有什麼真情實感。」為此，教師可以利用課文單元的訓練要求，根據每個學生的興趣，鼓勵學生參加各種實踐活動，以擴大知識領域，引導他們寫出豐富有生活氣息的文章。例如，在一次習作課上，我要求學生寫自己在家做過的一次家務勞動。
為了使文章真是可信，富有情趣，我讓學生回家先親自實踐，到校後親自指導。學生們寫出了《第一次疊被子》、《第一次洗衣服》、《第一次做飯》等，都富有生活氣息。現在小學生的生活，從表面上看，不能說不豐富，學校中、社會上、家庭裡，到處是他們活動的天地，也到處有他們的生活，但是，這些豐富多彩的生活怎樣才能變成他們寫作的內容呢？
這就需要借助於對周圍事物認真仔細的觀察，反之，他們便會視而不見，聽而不聞，生活中的素材也就不可能變成他們寫作的內容。
二、 在課外活動中發掘寫作素材
作文要從生活中汲取養分。嘗試著走出課堂，讓學生在教師有目的、有步驟地帶領下走進大自然，走進社會，在自然和社會生活中尋找作文的素材。我深切體會到，一次深得童心的課外活動，會使學生久久難忘。
這樣的活動，也有利於學生發掘寫作素材。但僅僅為了寫作而搞活動，不注意活動的知識性和趣味性，學生就沒興趣，沒激情，寫出來的文章也只能是乾巴巴的，所以，設計、組織的活動務必要做到聯絡學生的生活實際，讓學生有感可發，有話可說。學生興趣濃了。
就會積極投入到活動中去，這樣印象就深，在玩玩、看看、說說、寫寫活動中，不少生動的文章就寫出來了。學生親自參加的實踐活動，談起來往往津津樂道，此時讓學生寫出實踐活動的經驗和感受自然興趣盎然。由於這些活動豐富了學生生活，增長了見識，提高了認識能力，因而寫出的文章比較有條理，語言比較活潑，具有一定的生活氣息。
三、 在遊戲中發掘寫作素材
如何引導中學生關注社會熱點,如何引導學生關注社會，關注生活
告訴他們高考要考，而且背住就得分喲 從他們比較關注的方向入手，不感興趣，說啥都沒用 如何引導學生關注社會，關注生活 首先需要積 累時政知識，關注時政。老師要平時要積累時政知識，密切關注新聞，通專過看新聞屬聯播，查網路資訊，了解時事熱點，了解新聞事件的來龍去脈。還要引導學生關心 關注時政。在課餘可以鼓...
小學生進入初中如何合理引導適應初中生活
一 掌握初一新生的心理特點 1 學生自身角色的改變 孩子進入中學，積極性普遍都比較高，因他們脫離了 小 字，充滿著種種新的幻想和憧憬。然而，一跨入中學大門，他們發現許許多多現象都向他們提出挑戰。在小學時，他們是 老大 通行無阻 而在中學，自己又是 老小 同時，自然回顧起自己的過去。無憂無慮的小學生時...
如何引導學生體會古詩文意境,如何引導小學生體會古詩文的情感
章 蓮山課件 汪紅英古詩文鑑賞是一種複雜的心理活動，它有其自身的規律性，別老想大面積提高學生的鑑賞能力和評價水平，我認為必須從平常的課堂教學入手，探求規律選好突破口，逐步培養學生良好的賞析習慣和方法，對此，我總結出了 讀 品 聯 析 四字鑑賞法。讀 即通過讀詩文，整體感知，首先讓學生通讀形成乙個初步...