1樓：匿名使用者
一、在小學數學教學中培 養學生良好道德情操的必 要性 少年兒童是祖國的花朵 ，也是祖 國的未來和希望。少 年兒童的成長不僅關係到祖國的興衰與強弱，也關係到國 家的命運。所以，少年兒童的成長應該引起人們的高度 重視 。
隨著社會經濟的高度發展 ，我國少年兒童的物質生活 水平和營養狀況已經得到了大幅度的改善 ，應該說我國絕 大部分地區的兒童，特別是城市少年兒童的生活水平與營 養不再受到消極影響。但是，凡事都是一分為二的，雖然當 今的少年兒童物質生活條件普遍得到了大幅度的改善 ，也 對他們的品性產 生 了一 些 負面 的影 響 ，影響 到他 們心 理 的 健康成長。這就使得在中小學特別是小學教育裡培養學生 良好的道德品質 ，比如愛黨、愛國和愛社會的情感 ，顯得尤 為必要 。
由於物質生活條件的大幅度改善，現在 的少年兒童普 遍滋生出許多畸變心態，比如極端的 自私、任性 、自我中心 ， 生性儒弱不堅強，經不起一些哪怕是相當小的打擊 ，缺乏社 會責任感、社會價值觀，對集體無擔當和責任心等等。這樣 的畸變心態不利於少年兒童的健康成長，會對他們今後融 入社會產生許多負面的影響。 本身少年兒童心理發展的可塑性 比較大，加之當今社 會中對他們**的因素特別多，這就致使他們品性發展 的 穩定性太差。
已經糾正的畸變心態，要不 了兩三天功夫就 馬上**，以前的一切努力又白廢。要想徹底** ，杜絕反 彈，只有對學生進行良好道德品質的教育 ，使他們全面養成 良好的道德品質。然而，這樣的工作，說起來容易 ，但要做 起來卻相 當困難 。
對少年兒童畸變心態的醫治是一項長期的巨大的複雜 性工程 ，需要大量的努力，不是單獨一門學科和乙個教師就 能完成的，必須是所有的學科和所有教師都投入其 中。作 為數學教學當然也毫無例外了。數學教師在對小學生進行 數學教學的過程 中，切不可只是單純地進行數學知識技能 的傳授與訓練，同時還得相機融入思想道德品質教育的元 素 ，促使他們的個人品性與數學素養在數學課堂教學 中得 到齊頭並進 的發 展。
二、在小學數學教學中如何培養學生良好的道德情操 根據我們的經驗 ，在小數學教學中培養學生良好 的道 德情操 ，基本的方法可以分為如下三個步驟 :
( 一)讓學生在數學教學中感知到社會的發展變化 最直接有效的方法是運用小學數學中的比較方法，讓 小學生在數學課堂中認識到不 同時代之間的巨大反差，從 而感悟 並認識 到社會的巨大進 步。教師 可 以在 數學課上 把 當今時代兒童們 的生活狀況與其父母、祖父母在同年齡時 期之間的差距轉變為相應的數學關係和數學問題，讓他們 通過數學計算進行 比較，從而具體地感受到社會的發展與 巨大變化。
1.從交通運輸方式感知社會的發展變化 ，諸如消費水 平的變化、交通工具 的變化、交通時間效能 的變化等。比 如:
教師可以出這樣的數學題 :二三十年前，我們從松桃縣 城到銅仁市區要多少車費，如今要多少車費;以前使用什麼 交通工具，現在使用什麼交通工具;以前 的公路是什麼樣， 現在公路是什麼樣 ;還可以比較以前往返要多少時間，現在 要多少 時間等。
2.從生活水平的提高感知社會的發展變化。例如比較 飲食水平 的變化 、飲食 消費 的變化 。
可 以讓 學 生做 這樣 的 數學題 :在二三 十年前 ，父母 或祖 父母 一天 吃幾 餐 ，一餐 吃 多少，如今的少年兒童一天吃幾餐，一餐吃多少，把這些進 行比較 ，算一算增長了多少倍。飲食消費方面，可以算一算 二 三十年前 ，父母或祖父母 吃的東 西有多 少種 ，如今 的少 年 兒童吃的有多少種，算一算這其中的數量關係。
3.可以從家庭的經濟收支變化感知社會的發展變化 ， 如家庭經濟**、經濟水平變化 、經濟消費變化等。二三十 年前，父母或祖父母全年的經濟**有哪些，如今全家的經 濟**有哪些;以前父母月工資多少，如今的月工資多少; 以前的家庭月收入是多少 ，如今的月收入是多少;以前每月 的消費有哪些，數額是多少，如今 的月消費有哪些，數額是 多少。
教師都可以把這些變成數學問題 ，讓學生去推算比 較 ，從 而明確之間的差距 。 當然 ，具體的方法還有很多 ，只要教師深入生活中去挖 掘 ，將會挖掘出更多更好的素材來用於小學的數學教學，從 而促使學生更加具體地認識到社會的發展變化和進步。
( 二)讓學生深入認識到 自己生活在幸福之中 如果僅僅只進行以上的差距比較，天真無知的少年兒 童將認識不到這樣比較的教育意義，甚至還會走向反面，把 這樣的差距當作父母和祖父母的笑柄。所以這樣 比較之 後 。教師還得引導兒童深入認識並理解其中積極的教育意 義 ，感受到 自己處在幸福之中，認識到父母和祖父母 曾為養 育 自己所受過的苦楚、艱辛 ，養育的不易，從而感受到父母 和祖父母 的養育之恩，促使他們萌生知恩圖報的意識與 念 想。
( 三)讓學生明確 自己的幸福**於黨的正確領導、國 家的繁榮富強和社會 的和諧文 明 學生認識到了自己生活在幸福之中後 ，教師要不失時 機地追本塑源，在此基礎上用深入淺出、通俗易懂的方式 ， 進一步讓他們明確 自己的一切幸福**於黨的正確領導、 國家的繁榮富強和社會的和諧文明，激發學生的感恩意識 、 責任意識、擔當意識 ，教育他們要知恩圖報。 總之，凡從事教育工作的人，都應該知道「 既要教書又 要育人」是教育的常識。「 教書」 就是向學生傳授科學文化 知識和技能，「 育人」就是對學生進行思想道德品質的教育。
既要教書又要育人，這是任何學科任何教育工作者都必須 要做的工作。作為小學重要學科之一的數學教學，更要擔 當起育人職責 ，在進行數學教育的同時，必須要對學生進行 道德品質的教育 ，培養學生良好 的道德品質，尤其要培養他 們愛黨、愛國和熱愛社會的良好道德品質，使他們成長為對 國家、社會有益無害的人。
**如何在小學數學教學中進行德育滲透
2樓：匿名使用者
《小學數學課程標準》中指出：在小學數學教學的全過程中都要對學生滲透德育教育，加強對學生進行愛國主義教育。然而，這一環節也是課堂教學最重要的一環。
那麼，在數學教學中如何進行德育教育呢？
一、用教師人格魅力感染學生。
德育教育就是陶冶學生的情感，對學生進行潛移默化的教育。教師的形象和精神面貌對學生的影響是直接的，也是深遠的。其中教師的示範作用以及老師對學生的態度，是培養學生良好習慣的主要方法。
教師的一言一行、一舉一動都能感染學生，我們要以嚴謹的教學風格和一絲不苟的工作態度來影響學生。上課時，著裝要樸素大方，講普通話，語言要清楚、明白、有邏輯性。板書要整齊，書寫要規範。
板書設計、語言表達、教師的儀表可以無形中給學生美的感染，從而陶冶學生的情操，使學生感受了美的教育。輔導「問題生」要耐心、細緻，使學生在教師的感染下，潛移默化地受到了薰陶和教育。若教師在教學中，老闆著面孔，死氣沉沉，則教室的氣氛必然緊張、嚴肅，學生容易產生一種壓抑感，他們學習的潛能就挖掘不出來。
所以在課堂教學中，教師要通過創設情境，將師生的感情、融於認知活動中，使學生在乙個愉悅、輕鬆的氛圍中學習，這樣有助於培養學生良好的人格。
二、利用教材內容，滲透品德教育。
在小學數學教材中，思想品德教育內容十分豐富，只要教師認真鑽研教材，充分利用教材中的德育素材，不失時機地進行思想教育，把德育教育貫穿於知識教學中。如：在複習「時、分、秒」的教學，以課件出示北京申奧成功人們的喜慶場面為畫面。
抓住這一素材，教育學生：中國申奧成功了，我們中國人期盼了多年的夢想，今天終於如願以償了，我們身為中國人，多麼自豪，多麼驕傲。在教學圓周率時，可以介紹祖沖之是我國的一位偉大的數學家和天文學家，他是世界上第乙個把圓周率的值精確計算到小數點後7位小數的人，這一成果要比外國數學家早一千多年。
並講述了祖沖之在追求數學道路上的感人故事，這樣既可以增強學生的民族自豪感、自尊心和自信心。又如六年級在複習「讀數、寫數」 的教學時，可以有選擇地介紹一些本地有教育意義的資料。還可以介紹我國的地形地貌特徵，如我國地域遼闊，東西相距約5000千公尺，南北相距約5500千公尺，領土面積約960萬平方千公尺，我國境內有世界著名的大河長江，全長6300千公尺。
教學「應用題」時，可以根據應用題中所反映的日常中的生活、農業、科技、衛生等方面有說服力的資料，通過學生進行比較、分析，對學生進行愛家鄉、愛祖國、愛社會主義、愛科學的教育。
三、結合教學過程，滲透思想品德教育。
數學課不同於思想品德課，也不是少先隊活動，它有其自身的特點，不能夠整節課對學生進行品德、說理教育，只能結合教學過程抓住有德育因素的一詞一句，一題一例，一圖一表，進行滲透。如，在應用題教學中，教師可選取一些好的事例：如做好事、節約用水、用電、改革前後的人均收入等，使學生在解題過程中潛移默化地受到教育。
又如：教學「時、分、秒」時，教師可在學生初步建立了時、分、秒的概念後，通過讓學生數心跳、讀書、寫字、拍皮球等，讓學生感受1分、1秒有多長，到底可做多少事情，一節課40分鐘裡有多少個1分鐘。從而適時地教育學生珍惜時間，做時間的主人。
在教學「元、角、分」時，可教育學生人民幣是國家的財產，代表著國家的尊嚴，我們應該愛護好人民幣。另外就拿教學方法來說，教師可以採取小組合作、**的學習方法。通過小組合作、**學習，使學生明白這樣乙個道理：
我們一起學習，既要為別人的學習負責，又要為自己的學習負責，要意識到個人目標與小組目標之間是相互依賴的，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。
四、嚴格要求，強化訓練。
數學的科學性和嚴密性要求學生學習要一絲不苟，在教學訓練中應培養學生良好習慣。對於小學生來說，培養良好習慣主要是通過不間斷地反覆訓練來實現。通過嚴格訓練，使學生形成對待任何工作都認真負責的態度，獨立思考，勇於克服困難的精神，敢於正視錯誤，改正錯誤的優良品德。
對學生的學習習慣和優良品德的訓練要有嚴格的要求，正確、積極地引導，從一點一滴抓起，既注意循序漸進，又貫穿始終。如在進行計算能力訓練時，我先要求學生認真審題，邊審邊思考：「題目有沒有抄錯或者抄掉的現象？
先計算什麼？再計算什麼？能否簡便計算？
」在計算時要求學生一步一回頭，自覺進行檢查，做錯及時糾正，自覺分析錯誤原因，防微杜漸，養成認真學習的好習慣。同時要求學生對題目中的數字、運算符號、小數點等必須寫清楚、規範，做完作業後要養成自覺檢查的習慣，端學習態度，培養學生獨立思考問題的能力和勇於克服困難的精神。
五、聯絡生活實際，收集有關資訊。
數學是一門聯絡性極強的學科，數學知識**於生活，應用於生活，數學就在我們身邊。所以，在教學中，教師要善於聯絡學生的生活實際，選取有關德育資訊，及時滲透思想品德教育。例如，在教學「時
如何在小學數學教學中培養學生創新能力
一 組織與策劃 未成曲調先有情 教學是一種有計 劃 有目的 有組織的創造性活動.上課前,教師在備課過程中都要仔細研究了解教材,把自己對教材的深入理解和體會用教案的形式表達出來,作為講授這節或這堂課內容的依據.上課時,根據教案中設計好的學習過程,調動起學生的學習興趣和激情,組織學生以最快的速度投入到學...
如何在小學數學課堂教學中培養學生的數學核心素養
學生年齡小，自制力差，學習時心理因素影響佔主導地位。教師只有遵循學生心理活動的規律，把學科特點和年齡 心理特徵結合起來才能使學生願意學 主動學。如何在小學數學課堂教學中培養學生的核心素養 數學核心素養是現代人們適應社會 迎接挑戰的必備素養。它不是某一種具體的數學能力，不能簡單地描述。我們可以從國際和...
如何在小學數學教學中培養學生合作學習的能力開題報告
在小學培養學生的合作學習，首先要選擇設計好合作學習的方案，考慮好讓學生合作幹什麼，要讓學生明確，越細越好，然後還要指導好學生小組合作中的角色安排，幫助學生明確自己在合作中要做什麼，這樣才能逐步培養學生的合作的意識，逐步學會合作 如何提高生本課堂小組合作能力的的研究開題報告 小組合作學習 是課堂教學中...