1樓：逝去等
讀文中首尾照應的句子並回答問題。
首尾照應的句子：我們的日子為什麼一去不復返呢？這句話，首尾照應，使文章渾然一體，很好地表達了作者的感情和文章的主題。
但兩處的側重點不同，開頭側重-------------- ，結尾側重 ------------------------
請你用課文中的原句回答作者提出的問題。 (1)在逃去如飛的日子裡，在千門萬戶的世界裡的我能做些什麼呢? (2)在八千多日的匆匆裡，除徘徊外，又剩些什麼呢? (3)我留著些什麼痕跡呢
第乙個問題答案：只有徘徊罷了，只有匆匆罷了。第二個問題答案：過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了。第三個問題答案我赤裸裸的來到這世界，轉眼間也將赤裸裸地回去罷
讀了《匆匆》一文 你能提什麼問題 要有點質量的
2樓：匿名使用者
他匆匆的來了又匆匆的走了
3樓：已逝去de純真
為什麼作者覺得自己沒在世間留下痕跡呢？
《匆匆》一文作者向人們提出的乙個問題是什麼？
4樓：o流光飛舞
你聰明的，告訴我，我們的日子為什麼一去不復返呢？ 這個問句是情緒消漲的線索，問而不作答，飄忽而過，既顯作品流暢，也顯出詩緒的跳躍性，使形象得以迅速。
5樓：匿名使用者
為什麼時間總是匆匆？
匆匆這篇課文,作者在文中向我們提了乙個什麼問題.
6樓：
我們的日子為什麼一去不復返呢
7樓：蓴月
你聰明的,告訴我,我們的日子為什麼一去不復返呢?
8樓：こ寳貝☆糊
我們的時間為什麼一去不復反呢?
9樓：冰雪甜心公主
作者說：「你聰明的,告訴我,我們的日子為什麼一去不復返呢?」其實是在問：「我們的時間為什麼一去不復反呢?」
10樓：蠻燦真祺
1本文的中心思想是什麼
2表達了作者怎樣的思想感情？
3運用了那些寫作手法？
4時間為什麼過了不再回來呢?
5本文作者為什麼會寫這篇課文呢?
自己挑吧
匆匆一課，朱自清提了什麼問題？
11樓：匿名使用者
他那篇散文裡提了很多問題，歸根到底就是最後一句話：「你聰明的，告訴我，我們的日子為什麼一去不復返呢？」
其實就是感慨時間飛逝，如何才能珍惜不虛度時光。「子在川上曰，逝者如斯夫！」
12樓：寒溪曉竹
你聰明的，告訴我，我們的日子為什麼一去不復返呢？
講明了就是讓我們珍惜時光趁還活著時多做些貢獻留下痕跡
13樓：真美
歸根到底就是最後一句話：「你聰明的，告訴我，我們的日子為什麼一去不復返呢？」
14樓：匿名使用者
我們的日子為什麼一去不復返呢？」
15樓：bt不完整
為什麼時間一去不復反
以《匆匆》提出10個問題並解答。急急急急！
16樓：匿名使用者
1.匆匆的作者是誰？
答：朱自清。
2.「燕子去了，有再來的時候；......有再開的時候。」在全文的作用是什麼？
答：作用是：引出聯想。
3.為什麼作者不說「二十四年」，而說「八千多日子」？
答：因為「八千多日子」更能反映出時間流逝的快。
4.作者為社麼把過去的日子比作針尖上的一滴水？
答：這樣寫說明了：時間在無聲無息地流逝，不易發覺。
5.作者為什麼把過去的日子比做「輕煙」「薄霧」？
答：突出了時間消逝很快，無影無蹤。
17樓：我不知
1、課文主要寫了什麼？
答：文章緊扣「匆匆」二字，文章細膩的刻畫了時間流逝的蹤跡。
2、文章第一句話表達了作者怎樣的思想感情？
答：表達了對時間飛逝的惋惜。
3、徘徊是什麼意思？
答：在乙個地方來回地走。
4、文中運用了什麼修辭方法？（列舉一種）寄寓了什麼含義？
擬人：「時間能"飛"能"跨"」，讀起來倍感親切。
5、你怎樣理解「像針尖上的。。。。。。沒有影子？」
答：作者運用比喻把自己過去的日子比喻成極小極小的針尖上的水滴，把時間的流比作汪洋大海，日子顯得多麼渺小，消逝得那麼快。表現出作者十分無奈的愁緒。
呼！絞盡腦汁也就想出這麼多，10個不行了，就5個吧！我也是費心費力的，希望採納。
18樓：匿名使用者
1.這篇文章的修辭手法有哪些？舉例說明。
答：比喻：「象一滴水滴在大海浬，我的日子滴在時間的流裡。
」把自己八千多日子比成「一滴水」新奇的比喻，極度的誇張，和喻成大海的時間之流的浩瀚相比，而突出自己日子的「沒有聲音，沒有影子」的特點。實際上，這裡有自己日子的蹤跡，一滴水是它的具象，滴水在大海浬，有它微微的聲音。詩人竭力從視覺和聽覺上去感受它，搜尋過去的日子。
可是八千多日子卻悄無聲息的「溜去」了。時間之無情，生命之短暫，使詩人不禁「頭涔涔」而「淚潸潸」了。
排比：燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青了的時候；桃花謝了，有再開的時候。」詩人幾筆勾勒乙個淡淡的畫面。
作者不在於描繪春景的實感，而在於把讀者帶入畫面，接受種情緒的感染，同時又作形象的暗示：這畫面裡現出的大自然的榮枯，是時間飛逝的痕跡，由此詩人追尋自己日子的行蹤。可是「我」的日子卻「一去不復返」，看不見，摸不著，是被人「偷了」還是「逃走」了呢？
自然的新陳代謝的跡象和自己無形的日子相對照，在一連串疑問句中透出詩人悵然若失的情緒。
擬人：「早上，小屋裡射進兩三方斜斜的太陽。太陽他有步啊，輕輕悄悄地挪移了。
」太陽被人格化了，他象一位青春年少的姑娘邁動腳步來了，悄悄地從詩人的身邊走過，隨著太陽的「挪移」也「茫茫然跟著旋轉了」。接著，詩人用一系列排比句展示了時間飛逝的流。吃飯、洗手、默思，是人們日常生活的細節，詩人卻敏銳地看到時間的流過。
當他企圖挽留時，它又伶俐地「跨過」，輕盈地「飛去」，悄聲地「溜走」，急速地「閃過」了，時間步伐的節奏越來越快。詩人用活潑的文字，描寫出時間的形象是在不斷的變化之中，給人乙個活生活的感覺，我們聽到了時間輕俏、活潑的腳步聲，也聽到了詩人心靈的顫動。
2.「燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。」這句表達了作者的什麼思想感情？
答：對時間的理解（對時間流的這麼快而惋惜，而無奈）花有重開時，人無再少年。
3.在逃去如飛的日子裡,在千門萬戶的世界裡我能做些什麼呢?只有徘徊罷了,只有匆匆罷了;在八千多日子裡,除徘徊外,還剩些什麼呢?
過去的日子如青煙,被微風吹散了;如薄霧,被初陽蒸融了;我留著些什麼痕跡呢?我何曾留著像游絲的痕跡呢?我赤裸裸地來到這世界,轉眼間也將赤裸裸地回去罷?
但不能平的,為什麼偏要白白走這一遭啊?
發揮想象把句子補充完整
在逃去如飛的日子裡,我能_____________,我能____________我還能_________.
答：在逃去如飛的日子裡,我能感謝父母給了我生命，我能體驗生命給我的快樂，我還能吧這快樂分享給所有人！
4.陽光是「斜斜」的，它「輕輕俏俏」地挪移，「我」「茫茫然」旋轉，時間去得「匆匆」，它「伶伶俐俐」跨過……這些疊字的運用，對文章起到了什麼作用？
答：使詩不僅達到視覺的真實性，而且達到聽覺的真實性，即一方面狀時間流逝之貌，一方面又寫出時間邁步之聲。同時，詩人一方面狀客觀之事，一方面又達主觀之情，現實的音響引起詩人情緒的波動，通過語言的音響表現出來，情和景自然地融合在一起。
我們還可以看到詩人疊字自然勻稱地分布在各句中，以顯出它的疏隱綿遠的節奏來，這恰合了作者幽微情緒的波動。
5.理解這句話的意思「象一滴水滴在大海浬，我的日子滴在時間的流裡。」
答：把自己八千多日子比成「一滴水」新奇的比喻，極度的誇張，和喻成大海的時間之流的浩瀚相比，而突出自己日子的「沒有聲音，沒有影子」的特點。實際上，這裡有自己日子的蹤跡，一滴水是它的具象，滴水在大海浬，有它微微的聲音。
詩人竭力從視覺和聽覺上去感受它，搜尋過去的日子。可是八千多日子卻悄無聲息的「溜去」了。時間之無情，生命之短暫，使詩人不禁「頭涔涔」而「淚潸潸」了。
6.時間是怎樣的「匆匆」呢？
答：詩人並沒有作抽象的議論，他把自己的感覺，潛在的意識通過形象表現出來，「把觸角穿透熟悉的表面，向未經人到的那裡」，尋那「新鮮的東西」。（朱自清《詩與感覺》）因此，空靈的時間被形象化了，習已為常的生活畫面裡透出詩人「獨得的秘密」。
19樓：匿名使用者
1、為什麼日子一去不復返？
20樓：藤覺由從雪
.根據意思，從文中找出相應的詞語寫下來
的確。（
）2.排比句1句
3.光陰似箭，————－－（下句）
4.時間如光的名言警句3句
燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什麼一去不復返呢？——是有人偷了他們罷：
那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：
現在又到了**呢？
5.是有人偷了他們罷：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：現在又到了**呢？在作者反覆的追問中，可以感受到他—————————————-——的心情
6.匆匆的作者
7.讀後感
8.比喻句
9.擬人句
10.寫的是什麼
確乎於是——洗手的時候，日子從水盆裡過去；吃飯的時候，日子從飯碗裡過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。
日月如梭
燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。
對時間流逝的太快的無奈的心情
朱自清的《匆匆》中提了什麼問題？
21樓：匿名使用者
他那篇散文裡提了很多問題，歸根到底就是最後一句話：「你聰明的，告訴我，我們的日子為什麼一去不復返呢？」
其實就是感慨時間飛逝，如何才能珍惜不虛度時光。「子在川上曰，逝者如斯夫！」
22樓：寶寶愛**
聰明的，你告訴我，我們的日子為什麼一去不復返呢？
23樓：匿名使用者
歸根到底就是最後一句話：「你聰明的，告訴我，我們的日子為什麼一去不復返呢？」
給課文《匆匆》提3個問題！ 5
24樓：匿名使用者
1本文的中心思想是什麼
2表達了作者怎樣的思想感情？
3，運用了那些寫作手法？
25樓：
時間為什麼過了不再回來呢?
本文作者為什麼會寫這篇課文呢?
匆匆裡作者提了乙個什麼問題？對問題進行回答了嗎？
26樓：匿名使用者
文章第一段用來對比的手法寫出了源日子一去bai不復返的特點。燕du子有再來的時候，
zhi楊柳有再青的時候dao
，桃花有再開的時候，唯有時光不再，去了，就一去無回。「我們的日子為什麼一去不復返呢」一句，看似在問，實際上表達了作者對時光逝去而無法留它的無奈和對已逝日子的深深的留戀。
課文《匆匆》表達了什麼思想感情,匆匆一文中，表達了作者怎樣的思想感情？
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