1樓：·任·遠
匆匆課文運用了(排比、擬人、比喻、設問 )的修辭方法
2樓：星月微微丿
排比 擬人 比喻 反問 設問 ...
《匆匆》一文中採用了哪些修辭手法
3樓：人生如夕陽
形象的擬人手法文中作者為捕捉「匆匆」的影子,把太陽寫得活靈活現.太陽就像是乙個性格活潑、步伐輕快的少年,來去匆忙:他從你「手邊過去」「身上跨過」「腳邊飛去」……光陰本是無影無蹤的,但「太陽他有腳」,作者在文中把光陰寫得充滿了人情味.
新奇巧妙的比喻文中作者把自己過去的八千多日子比喻成極小極小的針尖上的一滴水,把「時間的流」比喻成浩瀚的大海,而且還以「輕煙」和「薄霧」來比喻「自己過去的日子」,這樣就把「匆匆」形象化了.系列排比句的運用文中「洗手的時候,日子從水盆中過去;吃飯的時候,日子從飯碗裡過去;默默時,便從凝然的雙眼前過去」一句中,作者運用排比來描寫人們日常生活的細節,為讀者展示了日子在生活的不經意中來去匆匆
《匆匆》這篇課文用了什麼修辭手法？達到了什麼效果？描寫了哪些景物
4樓：火星鼠
1.排比 具體bai寫出了作者對時間流du逝感到的無zhi奈與惋惜.
2.比喻 形象生動的描繪
dao出了與時間專相比「我」過去日子屬的渺小.
3.擬人 更加突出了時間一去不復返的特點.
描寫了一系列的景物,第一段寫了三種春天的景物：燕子、楊柳、桃花,寫出了時間的勃勃生機.水盆、飯碗等這些日常的小物件突出了時間在不經意間流逝,然而提醒讀者「珍惜時間」.
①輕煙、微風、薄霧、朝陽這些事物體現出了時間的薄弱,在不經意就已被吹散、蒸融.
主要內容：本文寫出了日子一去不復返的特點,即自己對八千多日子來去匆匆和稍縱即逝的嘆息.最後發出內心的感嘆,流露出了對時間流逝的無奈與惋惜.
備註：①此處也許會有仿寫,僅供參考,如有雷同,不勝榮幸.
如火焰,被清水熄滅了.
如浮雲,被清風吹走了.
如殘雪,被太陽消融了.
如露珠,被太陽蒸發了.
課文《匆匆》第3自然段主要運用什麼修辭手法？表現了什麼？
5樓：課文你來說
課文《匆匆》第3自然段主要運用了什麼擬人的修辭手法。
這一段把時間擬人化，描述了時間在我們不知不覺間悄悄流逝的情景。
語文《匆匆》第四段運用了哪些修辭手法，其作用是什麼
匆匆 第四段運用的修辭手法是設問。為了引起別人的注意，故意先提出問題，然後自己回答。作用是 引起注意，啟發讀者思考 有助於層次分明，結構緊湊 可以更好地描寫人物的思想活動。第四段原文 在逃去如飛的日子裡，在千門萬戶的世界裡的我能做些什麼呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了 在八千多日的匆匆裡，除徘徊外，又...
瑞雪圖這篇課文用了哪些修辭手法,這篇短文主要採用了什麼修辭手法？這樣寫有什麼好處？
主要運用比喻手法。本課用生動 優美的語言為我們勾畫了一幅瑞雪圖 描述了膠東半島的第一場雪，雪前 學中和雪后的美景。本文產生於特殊年代，還賦予了文字自身獨特的人文內涵。這篇短文主要採用了什麼修辭手法？這樣寫有什麼好處？運用了擬人的修辭手法，生動形象的寫出了地球的千瘡百孔，告誡了人們應該珍愛地球 擬人 ...
修辭手法有哪些，修辭手法 修辭手法有哪些 修辭方法有哪些
修辭手法有哪些？具體都有什麼作用 一 修辭 修辭是修飾文字詞句 運用各種表現方式，使語言表達得準確 鮮明而生動有力。1 掌握並學會運用比喻 擬人 誇張 排比 對偶 反覆 設問 反問，對引用 對比 借代 反語也應有所了解。2 能簡要分析修辭方法在具體語言環境裡的表達效果的作用。二 應掌握的幾種修辭方法...