1樓：匿名使用者
課堂語言的優化是提高課堂質量的助推器，靈活使用課堂語言，創頌櫻建富有感吵櫻派染力的課堂，才公升賀能更好的提高學生的學習效率，才能真正將新課程的教學理念落實到實處，才能真正的讓學生快樂的學習。
如何優化生物課堂教學
2樓：
一、抓起始，充分了解學情。
良好的開端是成功的一半。入學伊始，應抓好對學生的瞭解、分析、研究工作，摸清學情。
本人教學高一生物時，在開學的第一節課，並不急於學習課本，而是拿出事先準備好的小紙。
片，讓學生自己寫出下列內容：
1.姓名、住址、家庭成員、父母親的職業。
2.家裡種的農作物或養的花、草名稱，飼養過什麼動物。
3.是否參觀過動物園、植物園、博物館或到哪旅遊。
過。4.初中做過哪些生物實驗。
5.曾經患過什麼疾病，接種過何種疫苗等。通過以上問卷調查，蒐集學生各方面資訊，這樣可以充分了解學生，以此作為在以後教學中促進學生素質個性化發展的出發點和依據。
二、打基礎，促成學生學會學習。
萬丈高樓平地起。中小學教育教學為學生的終身發展打好紮實的基礎，這裡所說的基礎就是。
基本的做人做事為學的基礎，掌握終身發展所必需的基礎知識和基本技能，同時應激發學生。
求知慾和學習動機，教給學生基本的方法，使學生養成良好的學習習慣，學會學習、樂於學習。
3樓：匿名使用者
一、突出教學內容這個整體 小學語文教學內容是個複雜的整體，字、詞、句、段、篇密切聯絡，聽、說、讀、寫相互滲透。為克服教學中的隨意性和盲目性，每位教師要牢牢把握教學內容之間的聯絡，把握各年段的教學要求和訓練重點，從整體上統攬全域性，站在小學語文教學總目標的高度，注意教學和訓練的階段性和連續性，出色地完成「雙基」訓練的任務。 二、落實單元訓練重點 重點訓練專案是編寫和教學一組教材的核心，它貫穿於一組教材全部內容的始終。
圍繞訓練重點這個核心，紮紮實實地進行語文基本功的訓練，才能提高語文教學效率，完成語文「雙基」體系中階段性的任務。 在設計教學時，要圍繞單元訓練重點確立教學目標，然後再考慮每個教學內容應該承擔的任務。例如《荷花》一課的教學就承擔著「把事物寫具體」這個單元訓練重點。
教學時可以這樣設計：學生理解第二自然節之後，出示重點句「荷葉挨挨擠擠的，像乙個個碧綠的大圓盤」。教師帶領學生分析課文是如何描寫荷葉的。
學生會很容易體會到「挨挨擠擠」寫出了荷葉的姿態，「乙個個」寫出了荷葉的數量……教師最後小結：「作者只用了一句話就把荷葉的姿態、數量、顏色、大小、形狀這麼多的特點寫了出來，而且用了比喻的修辭方法，寫得多具體呀！」這樣教學，學生對「寫具體」獲得了感性的認識。
三、突出語言文字訓練 四、注意積累語言 在兒童的記憶倉庫中，豐富語言材料的儲備，是理解和運用語言能力，發展思維能力的基礎。為了考慮到學生學習語文這個整體，課堂教學中教師應該有意幫助學生養成勤於讀書、勤於積累的習慣。課前學生誦讀自己查閱的與課文相關的詩句；課中指導學生背誦，老師朗讀名篇名段；課後學生摘抄課文中的好句好段。
這種課堂上看似無意安排的環節，對學生樂於開卷，勤於積累起到促進作用。
如何提高生物課堂教學的效率
4樓：du知道君
一、改變教育觀念，是有效教學的關鍵。
課堂教學的有效性是指通過課堂教學使學生獲得發展，具體表現在：學生在認知上，從不會到會；在情感上，從不感興趣到感興趣。學生的進步不僅限於對課本知識的掌握，還要訓練和發展學生思維，培養學生觀察、分析、綜合、歸納和解決問題的能力，從而獲得知識技能，情感態度，價值觀的和諧統一發展，養成終身學習的良好習慣。
傳統教學在一定程度上存在一定的弊端，教學以教師講授為主，很少讓學生通過自己的活動與實踐來獲取知識，學生很少有機會發表自己的意見。而生本教育把以往教學中主要依靠教師的教，轉變為主要依靠學生的學，使學生學得輕鬆快樂又成績優秀，是真正的素質教育，是深入推進新一輪基礎教育課程改革的重要手段，生本教育為構建有效課堂、提高課堂教學效率、提高教育教學質量提供了理論支撐和實踐模式。新課程標準把「教學過程」改為「學習過程」,與生本理論中「人對知識的獲得最終不是依靠教，而是依靠學」的理念是相通的。
因此，要提高生物課堂的有效性，首先就要求我們改變傳統的教育觀念，以新課改為背景，以生本為主要手段。
二、建立融洽的師生關係，是有效教學的前提。
融洽的師生間關係可以讓課堂氣氛輕鬆，學生也會更願意配合教師的教學，因此，要促進學生的自主發展，就必須最大可能創設讓學生參與到自主學習中來的情境與氛圍，使教學的活動能得到良好的互動，從而建立出有效性的課堂氛圍。 三、充分、合理運用教學常規，提高課堂效率。
1）加強直觀教學，上出生物課堂教學的學科特色。
合理地選擇、組合和使用掛圖、模型、投影、錄影等直觀手段，展示或再現不同的生物及其生命活動的情況，不僅可以形象、直觀地向學生傳授生物學知識。
怎樣做好課堂教學設計,教師如何做好課堂教學設計讀後感
優秀的課堂教 學設計是課堂教學成功的第一步，也是課堂教學不可或缺的環節。一 正確認識課堂回教學設計 1 課堂教學設計是高效教學的關鍵。課堂是乙個學習的課堂，也是乙個生命的課堂，需要我們教師去啟用。而啟用的關鍵則在於教師要有全面嚴密的預設，也就是要做好課堂教學設計。答 2 不打無準備之戰 3 課堂教學...
教師怎樣構建高效課堂,如何構建高效課堂教學模式？
課堂對教師來說，就是教學方式。新課程倡導以學生為中心的課堂教學過程，倡導學生自主性的 性學習模式。高效課堂，不僅是達成高效率的課堂，更是教育教學形式的巨大變革。課堂教學高效性是指在常態的課堂教學中，通過教師的導和學生積極主動的學，在一節課高效率 高質量地完成教學任務，促進學生獲得高效發展。課堂教學的...
1 如何評價教師課堂教學質量 10
1 如何評價教師課堂教學質量?1 教材處理。知識 能力 價值觀目標是否明確，教學目的是否符合 數學課程標準 的要求和學生實際，知識技能 能力培養 思想教育的要求是否明確 恰當 可行。是否體現教學目標，知識講解是否具有科學性 系統性，是否做到理論聯絡實際，教材的理解與處理是否具有科學性。教學安排的循序...