1樓：匿名使用者
教案，也稱課時計劃，教師經過備課，以課時為單位設計的具體教學棚好知方案，教案是上課的重要依據，通常包括：班級、學科、課題、上課時間、課的型別、教學方法、教學目的、教學內容、課的程序和時間分配等。有的教案還列有教具和現代化教學手段（如電影、投影、錄影、錄音等）的使用、作業題、板書設計和課後自我分析等專案。
由於學科和教材的性質、教學目的和課的型別不同，教案不必有固定的形式。
明確地制訂教學目的，具體規定傳授基礎知識、培養基本技能、發展能力以及思想政治教育的任務，合理地組織教材，突出重點，解決難點，便於學生理解並掌握系統的知識。恰當地鏈消選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性，面向大多數學生，同時注意培養優秀生和提高後進生，使全體學生都得到發展。
編寫教案的繁簡，一般是有經驗的教師寫得簡略些，而新教師寫得詳細些。平行班用的同一課題的教案設計，根據上課班級學生的實際差異宜有所區別，原定教案，在上課程序中可根據具體情況做適當的必要的調整，課後隨時記錄教學效果，進行簡要的自我分析，有助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。
教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據教學大綱的要求，以課時或課題為單位，對教學內容，教學步驟，教學方法等進行具體的安排和設計的一種實用性教學文書。教案通常又叫課時計劃。
教案中對每個課題或每個課時的教學內容，教學步驟的安排，襪伏教學方法的選擇，板書設計，教具或現代化教學手段的應用，各個教學步驟教學環節的時間分配等等，都要經過周密考慮，精心設計而確定下來，體現著很強的計劃性。
在實際教學活動中，教案起著十分重要的作用。編寫教案有利於教師弄通教材內容，準確把握教材的重點與難點，進而選擇科學，恰當的教學方法，有利於教師科學，合理地支配課堂時間，更好地組織教學活動，提高教學質量，收到預期的教學效果。
2樓：彰
讓水平不夠的老師上課不會冷場…
教案有什麼作用
3樓：小鄭老師愛知識
教案中對每個課題或每個課時的教學內容，教學步驟的安排，教學方法的選擇，板書設計，教具或現代化教學手段的應用，各個教學步驟教學環節的時間分配等等，都要經過周密考慮，精心設計而確定下來，體現著很強的計劃性。
教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據課程標準，教學大綱。
和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。教案包括教材簡析和學生分析、教學目的、重難轎棚檔點、教學準備、教學過程及練習設計等。
其特點：1、取材內容合理，切合課程宗旨，符合培養目標定位的要求，適應現實需要，講述內容觀點正確，有實際應用價值。
2、能夠理論聯絡實閉亂際，通過典型事例研究分析，揭示學科相關基本理論、基本方法的實質和價值及明確的應用方向。
3、邏輯思路清晰，符合認識規律。在教知識的過程中滲透教認識問題的方法，通過互動式教學安排和過程，能夠使學生舉和李一反三，培養學生自主學習習慣和能力。
4樓：高中生物與自然
教案的作用有很多。作為新的老師教案的重要性是不容小覷的。首先在編寫教案的過程中，要熟知教材，教參和作業，其次寫教案的過程也是思維連貫發散的過程，再者經過磨讓不斷的修改和試講進一步完善教瞎銀局案，能更加提高自信心。
最後，隨著教案的完成，對於教搏姿材和知識點的把握更有力度，更有利於將來的講課。
教學的目的是什麼？
5樓：鐔婐煇誨晩鐔
教學的目的就是察滾鬧為了培養為社會發展做貢獻的人，還有教學生學會學習，使學生擁有自主學習的能力。
教學，它能夠促進孩子們個性全面發展，發展學生的德育，智育，體育，敗罩備餘美育勞動教育。教學在課堂上可以幫助學生掌握科學的知識，形成基本的技能技巧，而其他的任務都是在這一基礎上得以完成。
教學可以培養學生的創造力，發展學生的智慧型。激發學生求知慾望，激發學生的進取心，培養學生自我實現的信心。
體育教學可以發展學生的體能，讓學生有健康的身心發展水平。
美育可以培養學生高尚的審美情趣。
道德教育可以幫助學生使他們具備良好的道德品質，形成正確的世界觀。
6樓：此id已成大爺
教學的目的是要幫助學生學會學習。現代學習心理學揭示，人的學習是乙個主動建構的過程，被動的接受學習能學到知識，記住資訊，但是不能」學會學習「。要幫助學生學會學習，必須讓學生成為學習的主體，主動地進行**、學習，只有擾指培發揮學生的主體性，學生才能真正學會學習，獲得真正的發展逗則。
教學的意義（選擇，重點）：
1、教學是進行全面發展的素質教育，實現培緩唯養目標的基本途徑；
2、教學是學校工作的中心環節，學校工作必須堅持以教學為主；
3、教學是傳授系統知識、促進學生髮展的最有效的形式。
教學的目的是什麼？
7樓：櫻桃日常美食
1、幫助學生學會學習、現代學習心裡學揭示、人的學習是乙個主動構橘拿建的過程、被動的接受學習能學到東西、記住知識點但是不能「學會學習」要幫助學生學會學習、隱迅必須讓圓攜搭學生成為學習的主體、主動的進行**、學習、只有發揮學生的主體性、學生才能真正學會學習、獲得知識的發展。
教學的目的是什麼
8樓：張三**
滑縣小規模學校聯盟小田小學杜冠鵬。
教學的目的是什麼？看到這個問句你也許會笑話我無知，也可能認為我淺薄，更可能感覺好笑。眾所周知，教學的目的當然就是知識了，教學活動就是為了傳授知識啊！
這也太把知識絕對化、神聖化了吧？那這樣教育就成了為了知識的教育，把能力和素養反被弱化、邊緣化了。有知識、沒能力、缺素養成為我們教學中最突出最致命的問題。
可悲的是現在好多家長意識不到這一點，一味的追求成績，只要知識。腦子裡液頃根深蒂固的有一種有知識就一定有成績的思想，所以要想有成績、考高分，就必須要學習更多的知識鬧拆陸，這也是無可厚非的。
殊不知教學的真正目的是能力和品格，進而形成智慧。教學活動離不開知識，教學活動對知識具有絕對的依賴性，但是，教學絕不能止於知識，人的發展更不能限於掌握知識，教學的根本目的和人的發展的核心內涵是人的素養的提公升，也就是說教學是通過知識的學習來提公升人的素養的一種教育活動。知識只是教學的工具、媒介、手段、材料，它並不是教學的目的，而現在普遍認為教學目的就是知識，就是分數，這裡面也不乏我們有許多老師也是這樣認為的。
教學」只注重了「教」——教知識，老師滔滔不絕的講，填鴨式的塞給學生知識，唯恐孩子們學不會；而輕視了「御段學」——學生的學習活動，沒有求知慾，哪來學生的學啊？既然是「教學」你只少也要教會孩子們學習吧！這也導致了現在的「教育」形成了只「教」不「育」的現象。
因此，我們要把為了知識的教育轉化為通過知識獲得教育，知識是教育活動中促進學生髮展的一種文化資源和精神養料。
如何把知識轉化為素養？我們的教育改革一直不斷的在探索，新課程改革的乙個基本標誌就是從「雙基」走向「三維目標」，再到「核心素養」，基本上體現了從學科本位到人本位的轉變。核心素養主要構成的必備品格和關鍵能力，實際上是對三維目標的體驗和整合，把知識、技能和過程、方法提煉穩能力，把情感、態度、價值觀提煉為品格。
核心素養是課程標準的魂，因此課程標準中也有了「人」的身影，得以和學生的發展融為一體。我們的課堂丟失了標準中重要的因素——人，在只注重知識的課堂上，自然就失去了課堂的主人。也正是許多人認識到了這一點，第五屆中國教育創新年會的主題就是「人啊人」，呼籲找回課堂上、教學活動的物件——人，於是發起了意味深長的「尋人啟事」。
目前核心素養的提出意味著學科教育模式和學習方法的根本變革。
教案是什麼
9樓：鯊魚星小遊戲
教案是教師對每節指胡缺課的教學設計和構想。
是一種創造性勞動，它是設計者的教育理念、教學動機做尺和教學藝術的綜合體現。乙個好教案，要設計合理，具有科學性；要與時俱進，具有創新性；要具體問題具體分析，具有差異性。
要扣人心絃，要有藝術性；要即用即取，具有可操作性；唯辯還要根據課堂情境，考慮變化性。課上完後，有的還在教案上寫教學反思，分析得失以及今後的改進方法。
教案格式如下：
一．課題（說明本課名稱）
二．教學目的（或稱教學要求，或稱教學目標，說明本課所要完成的教學任務）
三．課型（說明屬新授課，還是複習課）
四．課時（說明屬第幾課時）
五．教學重點（說明本課所必須解決的關鍵性問題）
六．教學難點（說明本課的學習時易產生困難和障礙的知識點）
七．教學過程（或稱課堂結構，說明教學進行的內容、方法步驟）
八．作業處理（說明如何佈置書面或口頭作業）
九．板書設計（說明上課時準備寫在黑板上的內容）
十．教具（或稱教具準備，說明輔助教學手段使用的工具）
教學的目的是什麼？
10樓：
親親您好，很高興為您服務。<>
以下是教學前乎的目的是什麼？：教育目的是把受教育者培養成為一定社會需要的人的總要求。教育目的是根據一定社會的政治、經濟、生產、文化科學技術發展的要求和受教育者身心發展的狀況確定的。
它反映了一定社會對受教育者的要求，是教育工作談悔肢的出發點和最終目標，也是確定教育內容、選擇教育方法、檢查和評價教育效果的根據。教育目的與教學目的是普遍與特殊的關係。教育目的是國家培養什麼樣人才的總要求，反映社會成員在教育上總的需要。
教學目的是教學領域裡為實現教育目的而提出的的要求，反映的是教學主體的需要。教育目的引導著教學目的，教學目的必然受制於教育目的。通常，教育目的要轉化為教學目含世的，使社會需要具體化為教學主體的需要。
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