1樓：龍源期刊網
摘； 要：現代社會中語言表達是人們生活和學習交流的重要手段。科學地培養小學生的語言表達能力，不僅是日常生活的需要，也是小學生語言表達能力培養的需要。
更能提高讀寫能力。如何科學地培養學生譽或的語言表達能力，提高學生的語言表達能力已成為小學教師工作的重要內容。在小學語文教學中培養學生的語言表達能力是非常重要的。
因此作為一名小學語文教師應注重語言表達能力的培養，採取一定的教學策略，為學生營造良好的語言環境，創設真實的交際情境，不斷提高學生語言表達能力。
人們語言表達能力的高低直接決定了在人際交往過程中的溝通效果。實踐證明，從小培養良好的語言表達能力，有利於在今後的學習、工作中建立良好的人頃旦際關係。小學生由於思維方式、行為習慣等未定性，可塑性較強，因此小學階段是培養學生各方面能力的重要階段，語言表達能力便是其中最基礎、最重要的一項能力。
那麼我們該從哪幾方面做起來培養小學生的語言表達能力呢？語文課作為培養學生文學素養的重要陣地，在培養學生的語言表達能力方面具有得天獨厚的優勢，然而小學語文教學中對小學生語言表達能力培養的現狀卻令人堪憂。為了使小學語文教學最大限度地發揮出慶乎伍其在培養學生語言表達能力方面的優勢，我在語文教學工作中做了一些探索，現將。
如何在小學語文教學中培養學生的語言表達能力
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著名教育學家葉聖陶曾經說過：「語文、語文，語。
如何培養小學生的課堂語言表達能力
3樓：網友
教師應積極鼓勵他們大膽回答問題，對學生回答出錯或意思不完整時，教師要有耐心，不應埋怨或當場嘲笑，更不應該立刻中止，要及時肯定他們的回答。只有讓他們大膽說話，才能重拾自信，激發他們的求知慾望，讓他們充分認識回答提問的重要性。
其次應在備課時根據教學目標和本班的學生實際，認真設計問題，適當降低問題的難度，讓這型別的學生來回答。應根據不同型別的學生採用不同的方法，遇到難度較大的問題，可以分幾個層次發問，由淺入深，讓學生通過跳一跳，摘到桃嚐到成功的樂趣。還可以在課堂上引導學生討論，相互修正和補充，讓學生在別人回答問題的過程中得到啟示和提高，以吸收他人的經驗和拓展自己思路，達到發問者預期的目的。
如何在小學語文課堂上充分激發學生想象力
早在古希臘時代，亞里斯多德就指出 想象力是發現 發明等一切創造力的源泉。沒有想象就沒有創造。這正如阿基公尺德說的 給我乙個支點，我可以把地球撐起來！語文是一門極富情感 極具個性 極易激發想象的學科，它在培養學生創造意識 創新能力方面具有獨特的作用。小學語文新課程標準 在總目標中也明確指出 在發展語言...
怎樣讓小學生在語文課堂上動起來
在語文課堂教學中，只有讓學生動手 動眼 動嘴 動腦，才能使學生真正成為教學的主體，才能解放學生的個性，從而取得理想的教學效果。布魯諾說 學習最好的刺激是對所學的材料發生興趣 創設情境有利於激發學生的學習興趣和參與動機，使學生主動思考 自主探索 合作交流。在教學古詩 村居 時，讓詩的內容以簡筆畫的形式...
如何在小學語文課堂滲透國學教育，提公升語文素養
小學 語文新課程標準 指出 語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。語文課程應致力於學生語文素養的形成與發展，應培育學生熱愛祖國語文的思想感情。國學經典是民族文化的精髓，是先賢智慧型與民族精神的載體，其中蘊含的豐富哲理可以成為孩子受用一生的文化資產。在課程多樣化的今天，融國學經典於語文教學...