1樓：不會發不了言
其實簡單描述也沒什麼難。
0維度：點 就是乙個點，沒有任何的動向！
2維度：面 可以在乙個平面內走動。
3維度：空間 我們的世界就是這樣，有長有寬有高，可以左右晃動，也可以上下移動 。
4維度：過去的內容 玩過 英雄聯盟 時間刺客的的都知道後面有個影子，那就是可以回到過去的技能，但只能像電視劇集更新一樣，必須更新了你才能來回**。
5維度：過去和未來的世界 這個基於之前的不一樣了，就意味著沒更新也能**！時間對你來說就像電影進度條一樣，你想往哪兒調就往哪兒調！
6維度：開分身：雖然之前時間對你來說已經不值錢了，但是你自己只有乙個！
也就是說到了六維度的話你可以創個小號做別的事情，比如你想出去玩，但你作業沒寫完，好！行！直接開個分身，大號和小號，一人玩，一人寫作業，兩個都算你的！
7維度：篡改時間：之前可以分身了，但是你們之間沒有辦法進行溝通，好比地下城與勇士裡面一樣，乙個區的兩個號不能互幫互助，在7維度裡面可以穿越，也就是自己和自己等同於兩個人了！
8維度：改變別人：自己始終可以改變，但別人無法改變，因此這個維度可以控制別人的思想。
9維度：改變環境：除了以上所有能力以外，空間裡的溫度溼度，以及環境可以隨意調高調低，包括自己的能力！
10維度：上帝模式：可以不按照規律，甚至自己建立規律，可以無所不能！
2樓：今如美
零維度是點，沒有長度大小。
拖動零維度的點得到一維度的線，只有長度沒有寬度。
拖動一維度的線得到二維度的圖形，有了不同形狀但是沒有厚度。
拖動二維度的圖形得到三維度的物體，有形狀和厚度。
高維度可以相容低維度，就像是64位系統相容32位：
二維度有點（3,4），用三維度可將其表示為（3,4,0）同一維度的同一座標必定是重合的。
小明在3：00經過學校門口，小紅在4:00經過學校門口，他們沒有見到對方，則他們的座標必定不等，然而他們的三維空間座標相等，由此推定我們的世界存在第四維度，也就是時間。
令學校三維度座標為（0,0,0），則小明四維度座標為（0，0，0，3）小紅為（0,0,0,4），加入第四維度的座標解釋了他們不相遇的原因。（物理學有一種說法認為時間是一條軸而不是乙個維度，此處不表，因為我不懂）
平行世界理論定義了第五維度，參見《命運石之門》
以上應該是物理學上當前已知的維度定義，如果想看物理學定義的五維度以上維度，參見《事象的巨集圖》
數學普遍自學習到三維，高維度參見百科n維歐氏空間。
純手打誠求。
邏輯思維的維度包括
3樓：瑤塘
邏輯思維的維度包括描述、推理、評估。
1、描述：運用各種修辭手法對事物進行形象化的闡述。包括的修辭手法有比喻、擬人、誇張、雙關、排比等，可以描述人，也可以描述物，通過描述可以讓人或物形象更生動具體，給人明瞭的感受。
2、推理：英文（reasoning），邏輯學指思維的基本形式之一，是由乙個或幾個乎碰殲已知的判斷（前提）推出新判斷（結論）的過程，有直接推理、間接推理等。是使用理智從某些前提（premises）產生結論的行動。
對方案進行評估和論證，以決定是否。評估方法常用的有成本法、市場比較法、剩餘法、收益法、假設開發法。
邏輯思維能力是指正確、合理思考的能力。即對事物進行觀察、比較、分析、綜合、抽象、概括、判斷、推理的能力，採用科學的邏吵餘輯方法，準確而有條理地表達自己思維過程的能力。它與形象思維能力截然不同。
邏輯思維的維度包括
4樓：嗯嗯生活解答
邏輯思維的維度包括描述、評估、規範。
邏輯思維是指將思維內容聯結、組織在一起的方式或形式。思維是以概念、範疇為工具去反映認識物件的。這些概念和範疇是以某種答大框架形式存在於人的大腦之中，即思維結構。
這些框架能夠把不同的範疇、概念組織在一起，從而形成乙個相對完整的思想，加以理解和掌握，達到認識的目的。因此，思維結構既是人的一種認知結構，又是人運用範疇、概念去把握客體的能力結構。
邏輯思維是人的理性認識階段，人運用概念、判斷、推理等思維型別反映事物本質與規律的認識過程。
內涵：
邏輯思維是人們在認識過程中藉助於概念、判斷、推理反映現實的過程。它與形象思維不同，是用科學的抽象概念、範疇揭示事物的本質，表達認識現實的結果。
邏輯思維要遵循邏輯規律，這主要是形式邏輯的同一律、矛盾律、排中律、辯證邏輯的對立統。
一、質量互變、否定之否定等規律，違背這些規律，思維就會發生偷換概念，偷換論題、自相矛盾、形上學等邏輯錯誤，認識就是混亂和錯誤的。
邏輯思維是分析性的，按部就班。做邏輯思維時，每一步必須準確無誤，否則無法得出正確的結清敗豎論。我們所說的邏輯思維主要指枯擾遵循傳統形式邏輯規則的思維方式。
常稱它為「抽象思維」或「閉上眼睛的思維」。
邏輯思維的維度包括( )。
5樓：拾柒
邏輯思維的維度包括：描述，評估，規範。
邏輯思維能力是指正確、合理思考的能力。即對事物進行觀察、比較、分析、綜合、抽象、概括、判汪茄斷、推理的能力，採用科學的邏輯方法，準確而有條理地表達自己思維過程的能力。它與形象思維能力截然不同。
邏輯思維能力不僅是學好數學必手襪芹須具備的能力，也是學好其他學科，處理日常生活問題所必須的能力。數學是用數量關係（包括空間形式）反映客觀世界的一門學科，邏輯性很強、很嚴密。
邏輯思維是以概念為思維材料，以語言為載體，每推進一步都有充分依據的思維，它以抽象性為主要特徵，其基本形式是概念、判斷與推理。它與形象思維能力截然不同．邏輯思維能力不僅是學好數學必須具備的能力，也是學好其他學科，處理日常生活問題所必須的能力。
邏輯思維能力培養：
因此，所謂邏輯思維能力就是正確、合好茄理地進行思考的能力。要使學生真正具備邏輯推理能力，提高解決問題的能力；在教育教學中還應注重以下幾個能力的培養。
教育教學中還亂陵枝應注重以下幾個能力的培養：深刻理解與靈活運用基礎知識的能力，想象能力，語言能力，作圖識圖能力。數學是用數量關係畢畢（包括空間形式）反映客觀世界的一門學科，邏輯性很強、很嚴密。
邏輯思維的維度包括( )。
6樓：天天學教育
邏輯思維的維度包括：描述、評估、規範。
邏輯思維（logical thinking），人們在認識事物的過程中藉助於概念、判斷、推理等思維形式能動地反映客觀現實的理性認識過程，又稱抽象思維。它是作為對認識者的思維及其結構以及起作用的規律的分析而產生和發展起來的。
只有經過邏輯思維，人們對事物的認識才能達到對枯擾具體物件本質規律的把握，清敗豎進而認識客觀世界。答大它是人的認識的高階階段，即理性認識階段。
邏輯思維（logical thinking），是思維的一種高階形式。是指符合世間事物之間關係(合乎自然規律)的思維方式，我們所說的邏輯思維主要指遵循傳統形式邏輯規則的思維方式。常稱它為「抽象思維（abstract thinking）」或「閉上眼睛的思維」。
邏輯思維的維度包括（）。
7樓：上班不摸魚
邏輯思維的維度包括（）。
a.描友清述。
b.推理好兆前。
c.評估。d.規範。
正確答案：猜此acd
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