1樓：居延漢使
1,先將8l的杯子裝滿，然後將8l的啤酒倒入5l的杯子，8l的杯子中剩3l，將5l中的酒倒回12l的杯子，再將8l杯子中的3l酒倒入5l的杯子；再用12l杯子中的酒填滿8l的杯子，再用8l的杯子裡的酒添滿5l的杯子，此時由於5l的杯中已有3l的酒，所以只能再容納2l，故而此時8l杯中剩下的酒就是6l。完畢。
2設原式為x，由於10＝2＊5，而x中2的因子個數遠遠多於5的，所以0的個數就是5的因子的個數，從5到50，共有10個5的倍數，再加上25和50中各含兩個5的因子，所以應該有12個5的因子，故有12個0
3，沒看懂題，不會是3的21次方吧？
2樓：m馬
到8l，8l到5l，8l中剩下3l，喝掉。5l倒回12l，再同樣倒出3l喝掉，剩下就是6l.
2. 5*15*35*45*偶數4個0。 25×50×偶數 4個0 ，10×20×30×40四個0，合計12個0
3. 3的21次方。
1,先將8l的杯子裝滿，然後將8l的啤酒倒入5l的杯子，8l的杯子中剩3l，將5l中的酒倒回12l的杯子，再將8l杯子中的3l酒倒入5l的杯子；再用12l杯子中的酒填滿8l的杯子，再用8l的杯子裡的酒添滿5l的杯子，此時由於5l的杯中已有3l的酒，所以只能再容納2l，故而此時8l杯中剩下的酒就是6l。完畢。
2設原式為x，由於10＝2＊5，而x中2的因子個數遠遠多於5的，所以0的個數就是5的因子的個數，從5到50，共有10個5的倍數，再加上25和50中各含兩個5的因子，所以應該有12個5的因子，故有12個0
3，沒看懂題，不會是3的21次方吧？
3樓：網友
1：先把水倒滿8l的杯子裡，再把8l的杯子倒滿5l的杯子。然後再把5l的水倒到12l的瓶子裡，這樣8l的杯子就有3l的水。
把3l水都倒到5l的杯子裡，然後再到滿8l的杯子，最後把8l的水倒到5l的杯子裡，這樣8l的杯子裡就有6l的啤酒了。
2： 後面有連續10個零。
第3個問題不知道什麼意思。
4樓：超級助手
1.先把8公升的倒滿，再倒入五公升。這時8公升的有3公升，把5公升酒倒掉，把8公升杯的3公升酒倒入5公升杯，再把8公升杯結滿，倒滿5公升杯，這時，8公升杯有6公升的酒。
2.是10個0
3.是321
5樓：小可愛
倒進8l,8l倒進5l,多的喝掉，5l倒回12l,再來一次，就是3l.
6樓：網友
個數中有十個是5的倍數，所以後面有連續的10個零。
數學題（思維題）
7樓：網友
樓上那個是什麼？
用計算機？
數學思維題
8樓：魔靖
這種題目，9個方格中的中間是9個數按照大小的中間那個！！
即是2經過嘗試：
第一行是：1,6，-1
第二行是： 0,2, 4
第三行是：5，-2,3
順序你自己可以變！
還有你可以1~9這種方法去類比！！！
9樓：冰藍的綺夢
[（-2）+（1）+0+1+2+3+4+5+6]/9=2，故中間的數為2
第一列 第二列 第三列。
第一行 3 4 -1第二行 -2 2 6第三行 5 0 1不知道這是不是隻有一種方法，但我己盡力了。累！
數學思維題
10樓：網友
你好解﹕設車長為x公尺。
車長380公尺。
1300＋380﹚÷70＝24公尺／秒。
車速是24公尺／秒。
經過檢驗，正確。
11樓：絳辨槑鉁
設車速為x，車長為y
1300+y）/x=70 (1)
2020+y）/x=100 (2)
解方程組得x=24公尺/秒 y=380公尺。
12樓：網友
設車速為v，車長為l。得70v-l=1300
100v-l=2020。可以解得v=24，l=380。注意通過的距離應該包括車身。
13樓：與子天涯
解：設這列火車的車長為l，車速為v：
1300+l)/v=70
2020+l)/v=100
車長：l=380m
車速：v=24m/s
不懂可追問。
14樓：網友
nihao ,你的題意因該還包括了 火車長度。
那麼 設火車長x公尺 速度為v
那麼：可得。
1300+x=70v
2020+x=100v
解方程組可得：
x=380公尺。
v=24公尺每秒。
如有幫助，望能採納~
15樓：網友
設列車長為x公尺。根據速度列方程如下。
1300+x）÷70 =（2020+x）÷100解，x=380公尺。
所以速度 = （1300+380）÷70 = 24公尺/秒這列火車的車速24公尺/秒，車長是380公尺。
16樓：網友
設火車長度為x公尺， 速度為v公尺/秒。
1300+x=70v (1)
2020+x=100v (2)
30v=720
v=24公尺/秒。
有什麼數學思維的題目
17樓：江蘇知嘛
思維訓練題，非常靈活，不認真的同學容易掉陷阱想要提高數學成績，一定要從思維能力入手！
孩子數學成績差，問題究竟在哪兒呢？當家長們發現孩子成績下滑，又會怎麼做呢？大部分家長都是先責罵孩子一頓，然後買來一大推試卷和習題，讓孩子埋頭苦做，做不完試卷就不能休息，然而這樣去卻沒有半點效果，孩子反而越來越討厭學習，還喜歡和父母鬥嘴，越來越不愛聽父母的話。
其實，不是孩子學習成績難以提高，而是家長們用錯了方法。數學是一門非常靈活的學科，非常考驗孩子思維方式，讓孩子一直做題反而會讓孩子一直困在死衚衕裡出不來，思維打不開，做題就沒有解題思路，就只能白白放棄。
家長們要是孩子學習路上的引導者，當孩子出現問題時，家長們要幫助孩子認識到問題所在，並幫助孩子分析並解決問題，而不是一味的責怪。想要提高孩子的數學成績，也一定要多訓練孩子的思維，讓孩子做一些益智的趣味數學題，開啟思路，讓孩子獲得成就感，孩子才會越來越自信，也會愛上數學的學習。
圖1圖2圖3圖4
圖5圖6圖7圖8
數學思維題
18樓：網友
解：一共有3十5=8塊餅。
三個人每人平均吃了8/3塊。
則約克給了陌生人3一8/3=1/3塊餅。
湯姆給了陌生人5一8/3=7/3塊餅。
約克與湯姆給陌生人的餅的比為1:7
陌生人給了8金幣，所以約克應得8x1/(1十7)=1金幣，湯姆應得7金幣。
19樓：lanse智慧
這是夏普里值的意思典型故事。
3個人吃了8塊餅，其中，約克帶了3塊餅，湯姆帶了5塊，一共是8塊餅。約克吃了其中的1/3，即8/3塊，路人吃了約克帶的餅中的3-8/3=1/3；湯姆也吃了8/3，路人吃了他帶的餅中的5-8/3=7/3。這樣，路人所吃的8/3塊餅中，有約克的1/3，湯姆的7/3。
路人所吃的餅中，屬於湯姆的是屬於約克的7倍。因此，對於這8個金幣，公平的分法是：約克得1個金幣，湯姆得7個金幣。
在這個故事中，我們看到，對金幣的「公平的」分法，遵循的原則是：所得與自己的貢獻相等。
20樓：江蘇知嘛
只雞，5天生了5個蛋。100天內要100個蛋，需要多少隻雞？
個人3天用3桶水，9個人9天用幾桶水？
3.三個孩子吃三個餅要用3分鐘，九十個孩子九十個餅要用多少時間？
4.怎樣使用最簡單的方法使x+i=ix等式成立？
5.買一雙高階女皮鞋要214元5角6分錢，請問買乙隻要多少錢？
6.有三個小朋友在猜拳，乙個出剪刀，乙個出石頭，乙個出布，請問三個人共有幾根指頭？
7.浪費掉人的一生的三分之一時間的會是什麼東西？
8.一把11釐公尺長的尺子，可否只刻3個整數刻度，即可用於量出1到11釐公尺之間的任何整數釐公尺長的物品長度？如果可以，問應刻哪幾個刻度？
9.考試做判斷題，小花擲骰子決定答案，但題目有20題，為什麼他卻扔了40次？
10.乙個掛鐘敲六下要30秒，敲12下要幾秒？
11.什麼時候4-3=5？
12.王大嬸有三個兒子，這三個兒子又各有乙個姐姐和妹妹，請問王大嬸共有幾個孩子？
13.塑膠袋裡有六個橘子，如何均分給三個小孩，而塑膠袋裡仍有二個橘子？（不可以分開橘子）
個數字「8」，如何使它等於1000？
15.什麼時候，四減一等於五？
數學題（思維題）
21樓：網友
在乙個梯形中，下底長度是上底長度的2倍，已知兩條對角線分出的四個三角形，其中乙個三角形的面積為12，那麼這個梯形的面積可能是（27 54 108 )
有100個運動員練習投籃，一共投進2011個球。進球最少的運動員至少投進了（0 ）個球，進球最少的運動員至多投進了（21）個球。進球最多投進了（ 2011）個球。
在一張2115公釐，寬893公釐的長方形紙片上儘可能大的剪出乙個正方形，再將剩下的長方形也儘可能大的剪出乙個正方形，這樣不斷重複下去，最後正好剩下乙個長方形，其邊長是（）公釐。
這題有問題，最後應該是正方形邊長是47公釐。
一些小朋友排成一排，第一次從左至右1到3報數，第二次從右至左1到4報數。如果兩次都報1的小朋友有10個，那麼至多有（121）名小朋友。 追問對不起第三題我漏打了。
數學思維題
22樓：脫氧核糖核酸
首先，我們可以這樣理解：可使在每分鐘行250公尺，早到5分鐘的情況下，讓父親再走5分鐘。
則比原路程多走250*5=1250公尺。
而1250公尺的差距是每分鐘多250-200=50公尺造成的則原來的分鐘數為1250除50=25分。
距離為25*200=5000公尺。
希望您能有所收穫。
23樓：古河渚雷姆賽高
設家到單位的距離為x公尺。
x/200-x/250=5
5x-4x)/1000=5
x=5000
所以，家到單位的距離為5000公尺。
24樓：天見天天
五分鐘走 了 1000公尺 所以時間為 1000/（250-200）=20分鐘 20*250=5000
25樓：飄洋過海呀
不好意思，最終算錯了。
不能影響別人的判斷。
孩子數學思維能力差怎麼辦，孩子的數學思維差怎麼弄？
火花的課程。會從這樣的幾個方面影響孩子 知識層面 概念知識體系的紮實學習。火花用本源 形象的互動 畫面或教具，去幫助學生理解知識的內在關係，更加利於學生的理解和掌握，建立全面的知識體系。這是第一點，叫學得紮實。思維方法層面 火花除了會幫孩子去梳理解決問題的過程，更重要的是幫孩子去總結提煉背後的通用思...
如何在初中數學教學中培養學生的思維能力
現行初中數學課程標準中明確指出 數學教學中，發展思維能力是培養能力的核心 所以在初中數學教學中進一步培養學生的思維能力，是數學教師的一項重要任務，數學教師可以抓住教材 教學和教法，從以下三點入手有效培養學生的思維能力。一 教會學生 持果索因 培養學生思維的邏輯性邏輯思維是以概念為思維材料，以語言為載...
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是兩輛電單車從這個人兩邊駛過 車是向離開這個人的方向開走了 可能是他就是那個司機撒 求面試時的邏輯思維能力測試題 就是靠你的想法，可能是筆試的，也可能是口試。不過形式一概差不多。就是寫下你的想法 或者談談你的想法，想法主要有 1 對公司的看法2 對自己的看法 3 對自己的要求後者公司的要求 4 對公...