創新課堂教學模式有哪些
1樓：可耐屁
創新型課堂教學模式有：「確定目標——質疑問難——自主學習——主動建構——自我評價」為主體框架的課堂教學模式。
1、確定學習目標。教師有選擇、有目的地創設一定的情境，讓學生自己去領悟應該學什麼、怎麼學、要達到什麼樣的要求和目的。來自於學習者自身的明確目標性，會成為促動學生學習的強大動力。
2、形成疑點難點。教師要善於設定認知衝突，讓學生通過討論、閱讀、比較、動哪判段手操作等，自己去尋找疑點，形成疑問。經過學生自主思考而形成的疑問，會激發起學生強烈的學習興趣、求知慾望和創新意識，為下一步的學習鋪平道路。
3、經歷自主學習。教師要為學生創設一種自主**的氛圍，允許學生獨立思考、小組討論、與他人爭辯等，充分發揮學生的主體能動性。當學生在**過程中受阻時，教師要適時點撥，巧妙引導，鼓勵學生渡過思維難關。
只有讓學生親身經歷自主學習，使他們全身心地投入到課堂中，這樣才會把學生的知、情、意全面調動與結合起來，達到最佳的學習效果。
4、建構認知結構。建構主義學習理論認為：知識不是通過教師傳授而得到，而是學生在一定的情境下，藉助教師和學習夥伴的幫助，利用必要的學習資料、通過意義建構的方式而獲得的，所以教學過程應是促進學生自主建構認知結構的過程。
5 、學會自我評價。應充分引導學生進行自主評價，並強化評價本身具有的導向、激勵和診斷功能。強化學生自我評價，李譽可以使師生間、學生間產生情感上的共鳴，使學生在交流時充分體會到成就感、增強自信心，並學會自我調控，正確認識自己與他人，這對學生創新人格和創新能力的培養極為有益。
教學模式：
教學模式是指建立在一定的教學理論或教學思想基礎上，為實現特定的教學目的，將教學的諸要素以特定的方式組合成具有相對穩定且簡明的教學結構理論框架，並具有可操作性程式的教學模型。它既是教學理論衝櫻的具體化，又是教學經驗的一種系統的概括。
教學模式包含著一定的教學思想以及在此教學思想指導下的課程設計、教學原則、師生活動結構、方式、手段等。在一種教育模式中可以集中多種教學方法。
創新課堂
2樓：溫嶼
利用多**輔助語文教學，創新課堂教學，培養學生的**精神。
創新是時代的主旋律，語文教學也應緊跟時代節奏。《語文課程標準》中明確指出要培養學生的**精神和創新意識，那麼創新課堂教學可從哪尺譁禪些方面入手呢？
1）課堂匯入不拘一格，陵塵各盡其妙。教師在課堂教學中可以以**匯入、故事匯入、對聯匯入、實物匯入、表演匯入、溫故匯入、設疑匯入等形式，有選擇性地用好多**手段，就能取得先聲奪人的效果。
如學習李清照的《聲聲慢》，用歌曲的《一剪梅》來匯入，深情優美的旋律啟動了學生的情感和想像，把學生帶進了無限情思中。又如學習蘇東坡的《赤壁懷古》先用畫面來渲染古赤壁戰場的特定氛圍又配上一曲《滿江紅》，壯懷激列的**，讓學生在不知不覺中走進了詩人的心境。用**和畫面的美來匯入學詩氛圍，把學生學習詩歌的熱情調動起來了，同時也把學生的思維匯入了課堂教學正軌，更為把握詩歌的感情基調作好了準備。
蘇霍姆林斯基認為「培養學生的學習興趣和求知慾是推動學生完成學習任務的重要動力」。以以說，多媒蘆皮體大大啟用了學生的思維，提高了學習的注意力，豐富了學生的想象力，開拓了學生的創新思維。
2）資訊科技改變著傳統的課堂結構，推動著課堂教學的變革。
教師應針對不同的教學內容、不同層次的學生，充分發揮駕馭課堂、駕馭教材的能力，設計快樂有趣的小環節，引導學生從被動參與向主動參與轉化，而且時時保持一種興奮度，在知識的海洋中遨遊。
如教學名著的篇目時適當插入影視片斷，讓學生體會原著與影視的差異；教學詩歌時「想象的翅膀，再現詩歌意境」的畫畫比賽或者賽詩會；教學**單元后的課本劇表演；上作文評改課時，用課件。
如何讓教學創新？
3樓：謝老師教育課堂
教師在教育教學中創新可以創新學習方式，創新教學研究，創新教學設計，創新師生關係，創新評價機制。
1、教師指弊拿要創新學習方式，樹立終身學習的教育理念。
教師不僅要堅持學習，而且要堅持終身學習，要學習一些新的理論和知識，促進自己的專業成長，才能適應現代發展需求。教師掌握的知識越豐富，知識結構越合理，就越能善於觀察和發現問題，就越能適應教育創新的需要。
2、教師要創新教學研究，做乙個研究型、專家型教師。
教師不能只會一味地教，不會認真思考和總結經驗。只有認真歸納和總結，用成功的經驗指導自己的教學，收穫的成功會更大。教育科研能力是在教育實踐的基礎上，超越教育實踐的創新能力。
教師要想使自己真正成為教育教學的研究者，必須要對自己的教育教學實踐活動不斷反思和總結，不斷創新自己的教育教學方法，逐步形成自己的教育教學風格和教育教學理論。
3、教師要創新唯搭教學設計，從總體設計上提高教育創新能力。
教育創新要從總體設計上進行創新，它包括教育教學目標、教育教學內容和過程、運用教育教學方法等諸多環節。在這些環節中，教師事先要有個整體規劃，對每乙個環節要進行創新設計，從而使整個教育教學過程更加完整更加科學合理。
4、教師要創卜孫新師生關係，在新型師生關係中提高教育創新能力。
創新新型的師生關係，就是要變教師為中心為學生為主體，教師只是起到主導作用，師生之間是相互尊重、相互信任、相互理解的新型的民主、平等、合作的關係。教師要緊緊圍繞學生，以學生為中心，積極營造和諧民主的課堂氛圍，鼓勵學生質疑，積極討論。
5、教師要創新評價機制，從科學評價中提高教育創新能力。
創新評價方法，使其更科學、更全面，更有利於學生創新能力的發展。這就要求評價方法更加客觀和科學。現行的評價方法，須實現過程評價和結果評價的有機結合，對教師和學生也從多維度進行科學評價。
教師往往把學生的創新精神、創新能力作為評價學生、評價教學質量的重要標準。
課堂教學中要調動學生創新思維，要善於對學生的創新學習做出激勵性評價。要多使用具有表揚性質的言語，使學生感到自己的創新努力得到了老師和同學們的認可，這樣才能鼓勵學生不斷努力創新。這種評價方法的改變，也提高了教師的教育教學創新能力。
教師怎樣構建高效課堂,如何構建高效課堂教學模式？
課堂對教師來說，就是教學方式。新課程倡導以學生為中心的課堂教學過程，倡導學生自主性的 性學習模式。高效課堂，不僅是達成高效率的課堂，更是教育教學形式的巨大變革。課堂教學高效性是指在常態的課堂教學中，通過教師的導和學生積極主動的學，在一節課高效率 高質量地完成教學任務，促進學生獲得高效發展。課堂教學的...
如何打造優質課堂教學,如何構建優質高效課堂
一 興趣引領。興趣是最好的老師。新課標中指出 在教學中,教師應充分利用學生的生活經驗,設計生動有趣 直觀形象的數學活動,激發學生的學習興趣。因此,我們要在數學課堂教學時,通過一些真實 高效 有意義的課堂情境創設 充分調動學生學習的興趣。二 師生互動。高效的教學過程是有效的人際互動過程,其中師生互動構...
怎樣做好課堂教學設計,教師如何做好課堂教學設計讀後感
優秀的課堂教 學設計是課堂教學成功的第一步，也是課堂教學不可或缺的環節。一 正確認識課堂回教學設計 1 課堂教學設計是高效教學的關鍵。課堂是乙個學習的課堂，也是乙個生命的課堂，需要我們教師去啟用。而啟用的關鍵則在於教師要有全面嚴密的預設，也就是要做好課堂教學設計。答 2 不打無準備之戰 3 課堂教學...