怎樣平衡班主任和任課老師的關係？

1樓：匿名使用者

說白了，你就是管著學生日常生活的任課老師。

作為班主任，找一兩個得力助手是很重要的，班長和委員的選擇要謹慎些，優異的他們也許可以幫你不少忙的。

作為代課老師，好好備課，初一的數學也不算難的。時間久了就有經驗了，不懂的要及時找前輩請教，老師對好學愛問的同行也挺喜歡的，並且會讓他們有成就感呢。

剛開始的時候，你可能會過的比較困難和辛苦一些。但是時間稍微久一點，什麼都上手了就會好很多。

相信自己的能力！

2樓：小◆壞豬

班主任的職責是管理班級，數學老師是任課老師。

作為任課教師，只需要把知識傳授給學生足夠了。

作為班主任，你需要把學生的日常生活，學習處理好。

當然你可以利用班主任的身份來處理任課教師的課程。一般來講，學生對班主任課程學習比較好。這就是你的優勢，對於中學教育來講，任課老師的成績與自己的發展相關係數比較大。

這個。還在於自己摸索，經驗出真知。

3樓：

最好討好班主任，，，他握有你的上殺大權。

班主任應該怎樣協調好與任課教師的關係

班主任如何處理好與任課老師的關係

4樓：山香教師

一、放下架子，傾聽寶貴意見。

二、多給面子，樹立教師威嚴。

三、勤出點子，增進師生情感。

如何協調好班主任與各任課教師之間的關係

如何處理好班主任與任課教師的關係

班主任如何協調好與任課教師的關係

怎樣處理好班主任和任課教師之間的關係.pdf

班主任怎樣協調與科任老師的關係

5樓：丨四季甜橙丨

作為班級建設的「總導演」——班主任，班主任如何協調與科任老師的關係？我覺得應該從以下幾方面去做：

一、主動聯絡，建立了解與信任。

要共同管理好班級，班主任首先得尊重任課教師。在任課教師面前，要先當學生，在班級制度的制定，班幹部的人選，學習方式的組織上，要盡量徵求任課教師的意見，在各方意見的基礎上，尋求最佳的方案。

二、互通情況，打造高效教育集體。

班主任老師作為班集體的主要負責人，與學生和家長有著更多的接觸，所以對學生有著更廣，更深的了解，因此為了使任課教師了解學生，班主任要主動地向任課教師介紹本班學生的情況和存在的問題，注意聽取他們對學生的看法和意見，及時向任課教師反映學生的意見和要求等。

三、協調一致，樹立科任教師威信。

在班級管理的過程中，班主任和任課教師要協調一致、統一要求。要做到這樣，班主任就要了解各科的具體規定和要求；任課教師也要了解班級規定。若班級在某一階段工作中新立起了一些規定或新採取了一些措施，班主任要主動地告知任課教師。

大家都應該有意識地統一要求、統一執行，這樣就能形成乙個有條不紊的班級管理體系，從而增強班級建設的實效性。

四、創造機會，加深與科任教師感情。

作為班主任應想方設法幫助科任教師與學生建立感情。例如：邀請科任教師深入班級，指導學生的學習；邀請科任教師指導並和學生一起參與一些學科性較強的課外活動；組織班會讓科任學生和學生在一起談心交朋友；增進學生對科任教師的感情，也使學生更加理解科任教師。

科任教師經常參加班級活動，必然會加深對學生的感情，有了感情就會出自內心地配合班主任工作，就會取得良好的育人效果。