1樓：
爸爸帶我去撈魚
還記得那一次……
爸爸開車帶著我。我遙望著窗外，似乎想快些到達目的地，但並不知道目的地在**，只有爸爸才知道。我好像小鳥渴望出籠一般，但出籠後又不知該何去何從……
啊，天哪，爸爸竟然是要帶我去撈魚！可是我今天的行頭，根本不像是撈魚的，倒像是旅遊觀光的！再說這，萬一把身上弄得很髒怎麼辦？
萬一掉到水裡怎麼辦？要是真撈到魚了又該怎麼辦？爸爸說：
「人類在遠古時代就會通過撈魚來維持生的，難道新世紀的人不應該會嗎？」爸爸這一句話讓我無言應對。
我們來到了河邊的公路上，看到通往河邊的路只是一面斜坡，根本無法插足。我正考慮怎樣才能順利的走到河邊時，爸爸卻早已下去了，看來爸爸是早有準備，我也不能輸給他呀！於是我便按照爸爸留下的腳印來到了離小河只有一步之遙的岸邊。
靠著岸邊的水裡好多魚呀，爸爸說：「看它們都翻著白肚皮，肯定都死了，走吧！」就在這時我突然看到水面上有很多小氣泡，「爸爸快來看呀，魚沒死，魚沒死！
」「還是我的寶貝女兒善於觀察呀！」我在岸邊想用小棍兒把魚撈上來（我從小就不敢用手摸魚）可爸爸說我真是太異想天開了，如果用小棍兒就能撈到魚的話，恐怕這河裡的魚早就沒了！想想也是，可我還是不敢……「看我的！
」爸爸高喊一聲。果真沒一會兒，一條魚就被爸爸撈上了岸，我歡呼雀躍。雖說是爸爸撈到了魚，可我卻比爸爸還要高興。
我明白了快樂是可以傳遞的！
雖然這件事已經過去了很久很久，但我卻仍然記憶猶新。因為它不僅讓我體會到了撈魚的樂趣，還讓我感受到了大自然的氣息！
送傘夏天的天氣，那真是瞬息萬變。剛才還是晴空萬里，一轉眼的工夫就變成了大雨傾盆。
今天中午10點半左右，從天而降的傾盆大雨向鼓槌一樣不停地敲擊著地面。這時，爸爸打來**說：「外面雨太大，我在學校回不去了，你來學校接我吧！」
我放下**聽筒，穿好雨衣，帶上雨傘，就準備出發，剛要出門，我的腦子裡突然回憶起了什麼：記得早晨運動後從二中校園門口出來的時候，看到許多老師都是空手騎車進校園的。於是，我便又回到家，把家裡另外所有的雨具都裝進了自己的小書包裡。
我一路狂奔跑到學校門口，奔跑在學校細長的小路上，就遠遠地看到教學樓大廳門口有十幾位老師在等待，也許是在等待傾盆一般的大雨停下來；也許是在等待家人身影的出現；也許是在等待……
當我把雨傘、雨衣等雨具遞給幾位老師的時候，老師們都誇我是個「懂事的好孩子」。這4 把雨傘、2件雨衣哪夠十幾個人分的呀！看著不斷下著的大雨，我還是為那些沒有雨具的老師而擔憂。
和爸爸走在回家的路上我看到老師們打著我送的雨傘、穿著我送的雨衣往家趕得時候，我的心裡有一種說不出的高興，比吃了蜂蜜還要甜。
雖然從天而降的雨簾模糊了我的視線，雖然冰涼的雨簾一次又一次的打濕了我的衣角，但我的心裡還是覺得暖洋洋的。
舉手之勞，我們能做的還有很多！
2樓：塗依
好好學習，天天向上。
光靠別人給你答案,
你是不會有進步的，
如果你認真學習的話，
不用我給你什麼答案，
你自己就會做了，
還會很快樂的哦！
我這招很靈的，
我說的話一向很準的！
我是乙個老師！
六年級記敘文600字，謝謝！！！
作文《我的六年級》記敘文
小學六年級作文，關於挫折的記敘文，要600字左右就行了，快快快！
3樓：匿名使用者
夜深了，月光透進了窗扉，撒了一地。我獨自坐在書桌前，任憑眼淚「叭嗒，叭嗒」地打濕那份分數少得可憐的試卷。
這次期末考試，我又是遠遠沒有達到預想的結果。我委屈，為什麼我付出了那麼多，但每次連一點收穫都沒有，我怨老天不公。不覺又想起了那挑燈夜讀的情景，又想起父母為我送來麵包和牛奶的情景。
為什麼，為什麼，難道我真不是學習的那塊料嗎？
算了，不去想它了，開燈看一看課外書吧，我拉亮了檯燈。發現桌上的餅乾渣在動，我推了推眼鏡，想看個清楚，只見幾隻螞蟻在搬這餅乾渣，餅乾渣一動一停，好像它們搬起來很費勁，真有意思！我拿來放大鏡，想仔細看一看這些小東西。
我還要給它們設點「障礙「。我將鉛筆放在它們面前，只見它們要改變方向，結果被我用筆團團圍住，看它們這回怎麼辦！我用放大鏡仔細觀察，乙個帶頭的螞蟻首先爬上了筆，這就像乙個指揮官，陸續又有幾隻螞蟻爬上來，它們想用力將餅乾渣託過去，可是試了幾次都沒有成功，那只帶頭的螞蟻將餅乾渣抬起來，後面的螞蟻用力推，就這樣花了大約三十分鐘，餅乾渣終於被螞蟻從鉛筆上運了過去。
我突然領悟到，連這麼小的螞蟻面對挫折都毫不喪氣，我們人類更應該敢於面對挫折，我又想起：愛迪生的實驗室被炸，面對這樣的挫折，愛迪生沒有喪失鬥志，而在短短的三周內，便成功地發明了留聲機；貝多芬雙耳失聰，對乙個**家這無疑是最大的挫折，而貝多芬面對挫折卻絲毫沒有退縮之意，他說：「我要扼住命運的咽喉。
」就這樣貝多芬創作了舉世聞名的《命運》交響曲。
人生路上有風有雨，到處是荊棘叢生，只有我們去奮鬥，去拼搏，就一定會有鮮花和掌聲在等待著我們。名人說過，挫折對無能的人是乙個無底深淵，而對那些敢於面對挫折的人來說，它是一塊成功的踮腳石。
我又再一次開啟課本，這時清晨的第一縷陽光射進屋內，在哪摔倒，就在那爬起來。我笑了，挫折，我向你挑戰，生活因挫折更精彩。
後記：我後來的成績如芝麻開花節節高，我感謝那個不眠夜，在那個夜晚我品味了挫折，讀懂了它的內函，我感謝挫折！
4樓：591娜娜
「醒醒，怎麼在這睡著了，這孩子？」一陣悅耳的聲音在我耳邊響起，原來是媽媽。我才想起來再做一道數學題的時候睡著了，算了吧明天再想吧，話說回來我的數學也不錯，怎麼就不會了呢？
第二天，我來到了學校果然大部分同學都不會，只剩下幾個學習不怎麼樣的同學，我也不屑問他們，沒辦法只好等老師來講了。
上課了，老師走了進來，他詳細地講了前幾道題只剩這一道了，我豎起耳朵來聽，但老師卻說他希望這一題有同學來講，大家都低下了頭，過了幾分鐘後，在最後排的某某同學唯唯諾諾的將手舉了起來大家都不可思議的看了過去，只有我不屑回頭因為我知道他不可能會，某某同學被大家灼熱的目光燒紅了臉，我心裡暗笑著等待看他的笑話，看他會怎樣出醜，他慢慢的走上了講台開始講題聲音小得可憐。終於講完了，某某同學長舒了一口氣，老師驚喜的說道：」講的太好了連我都自愧不如「。
此話一出變得來了同學們的陣陣掌聲，這掌聲在我聽來太刺耳，下了課同學們都跑到了某某同學身邊問這問那，不知怎麼的我心裡感覺好難受當著並不是因為同學們不理我，而是我自己覺得我真的錯了，這是我第一次在學習上遇到的挫折。熟不知就因為這一次我不在驕傲而是不恥下問，並且幫助那些學習又困難的同學和她們一起進步。
一次的挫折並不算什麼而是在於時候自己的態度。
5樓：匿名使用者
小學六年級記敘文：關於植樹節的作文（600字）每年的三月十二日是植樹節。今年的植樹節我已經成為一名六年級的學生了，學校大隊部組織我們去郊外參加植樹活動提高同學們從小就要懂得愛護大自然.
愛護環境的意識。
這天上午天氣晴朗，陽光普照著大地。我們乘車來到郊外的一片空地下車後，我就和同學們一起拿著鐵鍬、水桶、扛著小樹苗。來到空地裡開始種樹。
我是第一小組，我們的任務是為小樹澆水。師若琪是第二小組，他們的任務是給小樹施肥。於東立是第三小組，他們的任務是給小樹挖坑.
鬆土栽小樹苗。大夥各自忙著做自己該做的事，幹的熱火朝天，興致昂然的。每個人臉上都露出愉快微笑。
等他們把樹種好後該我們小組給小樹苗澆水了，我們就到河邊提了滿滿一桶水給小樹苗澆水，彷彿看著白花花清亮亮的水倒入小樹苗的嘴裡它們大口大口地喝著好開心還一邊喝一邊說：「謝謝同學們辛勤勞動我們在你們的細心呵護下，一定會長成有用之才來造服人類」我聽了後非常高興更加感到自豪，想到多年以後這裡我和同學們種植的小樹苗會一棵棵長大成才變成一大片綠蔭蔭茂密的樹林，那時我們再來這裡會是怎樣一種心情啊！正是因為有了像我們這樣愛護和關心大自然的人們，我們的世界才會變得更美好更綠色環保。
這次植樹節活動對我來說真是增長了很多見識，懂得了人類只有愛護大自然花草樹木與它們和平相處我們世界才會更美麗富饒。
小學六年級記敘文怎麼寫
6樓：11傲視群雄
小學階段以寫人為主的記敘文，一般分為三種型別；寫乙個人、寫兩個人、寫幾個人。其中應以寫乙個人為主。
一、寫乙個人。
記乙個人的寫人記敘文，大致有以下三種情況：
（一）通過寫一件事寫乙個人。有的文章寫人只寫了一件事，寫這一類的作文要注意以下幾點：
1、要選擇有代表性的生動事例畫寫。反映乙個人的精神面貌的事例是很多的，通過一件事寫人就要選取最有代表性的生動事例來寫。
2、要寫出事情的發展過程，使人物的形象逐步完整。
3、要把事情寫具體。用乙個典型事例記敘乙個人，應該把這一事例寫具體，這樣人物形象才能豐滿。
4、為了使讀者對人物了解得更全面，使重點記敘的這件事有充分的依據和堅實的思想基礎，使人物的形象更加豐富，文章的開頭可以對人物作簡要的介紹。
（二）通過幾件事寫乙個人。
我們在生活中會接觸到各種各樣的人，有時使用一件事來反映乙個人就顯得比較單簿，不足以充分反映人物的特點及其品質，因此，必須用兩三件事才可能說的明白，再現得充分。
通過幾件事寫乙個人，要注意以下幾點：
1、幾件事不能相互矛盾，，人物的性格在幾件事中要和諧、統一。
2、概括交代和具體描寫相結合。在一篇簡短的作文中要用幾件事寫乙個人，不可能將每一件事詳細敘述，因此一般可以彩楊交代和具體描寫相結合的方法。即先概括交代一些事例，再具體記敘一兩件事。
3、通過對比的方法寫乙個人。
通過對比方法寫乙個人，一般有三種：第一種是同乙個人前後相比，說明這個人變化；第二種是對乙個人的認識前後相比，說明這個人的品質；第三種是乙個人同另乙個人比，突出歌頌其中乙個人。
通過對比的方法寫乙個人要注意：
（1）要突出主要人物及其主要特點。
（2）要寫出人物的真實表現，不要捏造事實，採用拔高或貶低的方法。
二、寫兩個人
寫兩個人，一般是寫《我和**》，**應包括親人、同學、朋友、老師等熟悉的人，要寫好這一型別的作文必須注意：
（一）要寫好人物之間的聯絡。《我和**》，題目中突出了乙個「和」字，這就要求從雙方寫起，通過具體的事例，寫出「我」和**之間的聯絡。在敘事過程中，要寫出彼此之間都想了些什麼，說了些什麼，做了些什麼。
只有從雙方落筆，才能把握住題目要求寫的重點。
（二）用對話情節。寫《我和**》作文時，由於要寫出兩個人之間的關係，所以一定要寫好兩個人之間的對話。要用對話情節，用對話表現文章的中心。
三、寫幾個人。
寫幾個人是比較複雜的以寫人為主的記敘文，可以寫「一家子」、「這一班」，也可以寫「幾個小夥伴」。總之，不論是家庭的，學校的、社會的，只要是自己熟悉的幾人都行。
這類作文有以下幾種寫法。
（一）列人物表似的介紹。
（二）有代表性的介紹。
（三）以一件事為線索寫幾個人。
在六年級學習和生活中我真遺憾記敘文
我們從小學接觸作文開始，最早寫的就是記敘文，一直到初中，我們還是不斷地在寫版記敘文，記敘文可以分權為寫人記敘文和敘事記敘文，怎樣才能寫好一篇寫人記敘文呢？我們平時的寫人記敘文中有什麼問題，如何解決這些問題，解決問題之後，採取怎樣的步驟可以寫出一篇好的寫人記敘文。這一切，我們將在此篇中給予指導。記敘文...
六年級作文，六年級作文
生活告訴我 去聆聽生活，去回憶生活中的瑣事，我們會發現，生活中有太多值得我們回味的事情。在它們身後或許還蘊藏著一些人生哲理。生活告訴我，勤能補拙。偉大的物理學家愛因斯坦，小時候並不是天才，甚至被認為是 笨蛋 但愛因斯坦卻因此更加勤奮學習，花出比別人多出十倍的功夫，經過不懈地努力，愛因斯坦終於實現了自...
六年級數學，六年級數學
1 圓柱的底面半徑擴大2倍。高不變。側面積擴大2倍 側面積 底面周長 高，半徑擴大2倍，底面周長也只擴大2倍 體積擴大4倍 體積 底面積 高，半徑擴大2倍，底面積是擴大4倍 2 圓柱體體積 底面積 高，圓錐體的體積 底面積 高 1 3 圓錐的底面半徑是與它等高的乙個圓柱底面半徑的3倍，可得知此圓錐的...