1樓：百度文庫精選
內容來自使用者:維普網
2樓：曯眧帳正
在小學數學教學中，數**算佔了相當大的比重。而運算的準確性很大程度上取決於審題的正確與否。因此，在小學數學教學中，很有必要加強對學生審題能力的培養。
而低年級是打基礎的階段，培養初步的審題能力尤為重要。
一、學會讀懂題目要求。
做題首先要明確題目的要求，從一年級開始我就著力指導學生學會讀懂每道題的要求，做到讀——想、畫——做。“讀”就是認真讀題，初步瞭解題意。由於一年級學生年齡小不認識的字很多，讀題有一定的困難，可以先由老師範讀，讓學生跟讀，逐步放手有學生自己讀題。
“想、畫”每次學生讀完題後，我都會讓學生想一想：這道題讓我們做幾件事？是哪幾件事？
標畫出來。然後讓學生說說自己的理解。最後是做，即按照題目的要求一件事、一件事的完成。
二、學會看圖。
由於低年級階段學生的抽象思維非常缺乏，還須憑藉具體事物或圖象來進行邏輯推理。因此在教材上出現了圖畫應用題、**應用題和**結合的應用題，這就需要我們指導學生學會看懂圖意，理解圖的內容。
三、讀懂應用題。
1、“讀"就是認真讀題，初步瞭解題意。讀題是瞭解題目內容的第一步，是培養審題能力的開始。要培養學生反覆、仔細、邊讀邊想的讀題習慣。
讀題時要訓練學生做到不添字、不漏字，不讀錯字，不讀斷句。可以採取指名讀、輕聲讀、默讀等方式，養成自覺通過默讀理解題意的習慣。
2、“畫"即找出數學資訊，標出已知條件、問題、單位名稱即重點句。其中重點句是指如相差問題中“幾比幾多（少）多少？”倍數問題中“誰是誰的幾倍？”等句子。
3、“想” 仔細推敲字、詞、句，準確理解題意，語言文字是應用題各種關係的紐帶，也是解題的攔路虎。因此，審題教學要像語文教學一樣，讓學生理解應用題中每個字、詞、句的意義，培養學生書面語言的閱讀能力。
4“述”就是複述題意，進入情境，用自己的話複述題意，能促進學生進一步分析清楚應用題的情節，使題目內容轉化為鮮明的表象，讓學生真正進入角色。這樣不僅對學生完整地理解題意大有幫助、還有利於培養學生的概括能力和數學語言的表達能力，從而提高審題能力。
5、“擺、畫” 就是模擬情景，展示數量關係，有些題目可通過指導學生擺一擺、列表、畫圖等方法模擬應用題的情景，使應用題的情節、數量關係直觀全面地展示在學生面前，進而掃除理解題意的障礙。
最後是列式計算，檢驗答題。
實踐證明，這些做法對提高學生的審題能力大有幫助，但還需要使學生意識的審題的重要性，堅持不解按照步驟進行審題、分析，特別是要關注那些學習上還有困難的學生，更要手把手，傳幫帶，逐漸使學生養成良好的學習習慣，提高學生的審題能力，為將來的進一步學習打好基礎。
如何培養低年級學生的審題能力
如何提高小學低年級學生的審題能力
3樓：du知道君
一、讓學生感受到審題的重要性 為了讓同學們感受到審題的重要性，我和學生們做了一個小遊戲：每人發一張紙，上面有10道選擇題，按要求做完後請舉手，贏者有獎品。我把題目的要求打在投影上，但只給三秒鐘讀題的時間（要求：
請你在10秒鐘內答完下面各題中的其中一題。）然後開始計時„10、9、8、„2、1、停！在10秒鐘之內，只有三名學生舉手示意答完題，獲得了獎品。
有的同學抱怨說：“老師我們怎麼能在10秒鐘內答完10道題呢？！”獲勝的同學得意的笑了，一個同學說：
“誰說讓你答完10道題了！”“題目的要求寫著呢！” 那個學生不服氣地說。
我又把題目開啟，學生們認真讀了一遍題才恍然大悟！ 有的學生說：“老師，您再多給我們點時間讀題，我們就不會輸了！
”“未必吧！平時做題時可沒人給你們限制時間，不也淨有同學審錯題嗎？”“哦，原來您是想告訴我們審題有多重要啊！
”通過這個遊戲，我再一次強調審題的重要性：“平時讀題要仔細，要正確理解題的意思，然後再去探索解題的思路，如果一上來審題就錯了，那麼下面的努力就白費了，等於做了無用功。”看的出，學生們對這個遊戲感觸很深。
二、教給學生審題的方法 讀題 審題主要是通過閱讀、思考、分析等認識活動,弄清題目數量關係的過程。審好題是準確解題的前提。幫助學生養成良好的審題習慣首先要培養學生養成認真讀題的習慣。
通過讀題，使學生明確題意，為進一步思考作準備。教師在教學中要根據學生的年齡特點，對讀題的形式和要求做出明確的規定，如可以大聲讀、輕聲讀、默讀，要讀通句子、不漏字、不添字、不讀錯字，不讀斷句等，低年級的學生識字量少，閱讀速度慢，理解能力弱，這就需要教師有計劃、有目的地進行讀題方法的指導。 .
找關鍵句 要求學生準確理解題意，找準數量關係，刪除次要資訊。明確題中哪些是已知條件，有幾個；哪些是問題，有幾個，還應該注意挖掘出題目中“隱含的條件是哪些„„同時還可以借用一些小幫手，利如線段圖等，以幫助思考。因此，審題教學要像語文教學一樣，讓學生理解題中每個字、詞、句的意義，培養學生書面語言的閱讀能力和縮句能力。
學生要對題中揭示數量關係的關鍵句反覆推敲，理解它的真實含義，為正確解題鋪平道路。 複述 複述就是用自己的話複述題意。要讓學生學會用自己的語言將題意重述出來，在審題中，不管學生審題正確與否，都要培養學生說理的習慣，通過說，學生間可以相互取長補短，可以爭論**，可以去偽存真，在思辨中加深理解，提高審題技巧，這樣不但培養了學生的表達、判斷等能力，而且還培養了學生追求真理的品質。
複述題意能準確地反映出學生對題意的理解程度，也有利於 培養學生的概括能力和數學語言的表達能力，從而提高審題能力。 在小學數學學習過程中，數學審題能力的培養對於學生學好數學是非常重要的環節，審題能力的培養不是一朝一夕就能收效的，必須貫穿於整個數學教學的始終，要有計劃、有意識地運用科學的方法進行長期的滲透，這需要教師在教學中不斷實踐和摸索,這是每個數學教師面臨的一項任務,也是一種責任。
如何培養小學低年級學生的學習好習慣
學校的話，學習氛圍應該挺好的，回到的家的，應該給孩子也營造一個學習的氛圍，比如父母也安靜的看會書，輔導下孩子學習，不要把孩子一個人關在屋裡學習，大人在一邊看電視。如何培養低年級小學生的良好的學習習慣 如何培養低段小學生養成良好的學習習慣 如何培養低年級小學生學生良好的課堂學習習慣 一 加強引導讓學生...
如何培養低年級小學生的良好的學習習慣
聽課的時候 1 有準備的去聽，也就是說聽課前要先預習，找出不懂的知識 發現問題，帶著知識點和問題去聽課會有解惑的快樂，也更聽得進去，容易掌握 2 參與交流和互動，不要只是把自己擺在 聽 的旁觀者，而是 聽 的參與者，積極思考老師講的或提出的問題，能回答的時候積極回答 回答問題的好處不僅僅是表現，更多...
如何引導低年級學生嘗試編童話故事
低年級小bai 學生的習作是教學中的du重點,也 zhi是難點。dao作為教師要遵循專低年級小學生的認知水屬平和年齡特點,自主開創與孩子興趣建立聯絡的習作訓練方法,以提高兒童的習作能力和水平。一 指導閱讀,嘗試編童話故事 指導孩子經常閱讀童話書籍以積累素材,當孩子們頭腦中積累了一些童話素材時,就開始...