1樓：育龍單招網
2023年自主招生資格是已經參加2023年普通高考（含"三校生"對口招生）報名並取得報名資格的考生。並沒有自主招生初中畢業生。自主招生主要就是為了低分考生開通的綠色通道。
分數不高的同學都是可以考慮的~~
如何提高初中學生學習數學的能力
2樓：治嚎囪蝦
初中數學相對來說還是很簡單的，那麼為了想學好給高中打好基礎，需要的習慣有:認真打草稿，買一些沒有格仔的本子，如美術本（成本較高），影印紙（可以去網上買，500張也很便宜才15元左右，可以打很久很久了）多訓練思維，對於一道題，思考多種解法，可以去玩玩頭腦風暴，網上很多 3. 盡量地熟悉數學概念，很多的數學題都是有一定的基本概念支撐的，多總結題型就可以了總的來說還是比較簡單，這是我的學習方法，希望對你有幫助！！
3樓：天枰如此便好
對於面臨中考，高考的學生來說，學數學還是要有一定的方法，學起來就簡單了，首先你的思維必須清晰，你多找一些比較難的題平時難以突破的題這一型別的，這主要在於提公升自己，還是要多練練，其次就是 老師上課講題的時候盡量跟著老師的思路走，時間長了，自然就會提公升，記住要堅持呦！
如何培養初中學生學習物理的興趣
怎樣培養初中學生的數學創新能力
4樓：魔神巴爾
首先,這也是與個人的情況相關的,如果你沒有乙個靈活,富有創意的頭腦,再努力也是白費的,有一句話不是這麼說的嗎,天才是1%靈感加99%的汗水,但那1%的靈感比99%的汗水都重要!我給你找了關於這方面的一些資料,你看看吧,如果還需要的話給我你的郵箱我給你發過去一些,有個人心得與案例....
★ 組合法
組合創新是很重要的創新方法。有一部分創造學研究者甚至認為，所謂創新就是將人們認為不能組合在一起的東西組合到一起。日本創造學家菊池誠博士說過：
「我認為搞發明有兩條路，第一條是全新的發現，第二條是把已知其原理的事實進行組合。」近年來也有人曾經預言，「組合」代表著技術發展的趨勢。
總的來說，組合是任意的，各種各樣的事物要素都可以進行組合。例如，不同的物品可以進行組合，不同的材料可以進得組合，不同領域不同效能的東西也可以進行組合；兩種事物可以進行組合，多種事物也可以進行組合；可以是簡單的聯合，也可以是結合或混合。
★ 模擬法
所謂模擬發明法，就是一種確定兩個以上事物並尋找同異關係的思維方法。即根據一定的標準尺度，把與此有聯絡的幾個相關事物（這既可是同類事物，也可是不同類事物）加以對照，把握住事物的內在聯絡進行創造。
模擬方法，在人們的日常生活中也是常常運用到的。比如，為了買一樣稱心如意的商品，常要跑幾個商店，從商品的**、功能狀況、使用價值和經久耐用的程度等方面進行比較，然後確定是否買下。但是，這不是模擬發明，因為他沒有創造，只是在同類產品中挑選好一點的，與我們講的模擬發明法是不同的，這裡要求的是在模擬中有新的創造。
模擬法是一種富有創造性的發明方法，人們對各種不同的事物進行模擬，從模擬中不斷地產生出新的創造設想，獲取更多的創造成果。
★ 聯想法
聯想發明法是依據人的心理聯想而發明的一種創造方法。那麼，樣想是什麼呢？普通心理學認為，聯想就是由一事物想到另一事物的心理現象。
這種心理現象不公在人的心理活動中佔據重要地位，而且在回憶、推理、創造的過程中也起著重要的作用。許多新的創造都來自於人們的聯想。
聯想可以在特定的物件中進行，也可在特定的空間中進行，還可以進行無限的自由聯想。而且，這些聯想都可以產生出新的創造性設想，獲得創造的成功。我們還可從聯想的不同型別，發現不同的聯想方法，去進行發現、發明和創造。
聯想的方法很多，我們還可以從韻蟮囊蜆 瞪先ソ 辛 耄 部梢讕菔攣鐗耐 嘣 蛉ソ 辛 耄 箍梢源郵攣鎦 湎喙靨匭勻ソ 辛 搿8髦指餮 牧 敕椒ǘ伎梢圓 齟蔥灤隕柘耄 竦靡恍┏曬 n侍獾墓丶 皇竊擻媚囊恢至 敕椒ǎ 丶 謨諼頤且 餼鍪裁次侍猓 枰 惺裁創叢歟 鐗皆躚 哪康模換蛘呤裁囪 腦て諛康畝濟揮校 皇竅胗興 叢旆⒚鰲d敲矗 頤薔陀ω 莞髯緣牟煌 蠛拖敕ǎ 幸獾鞀蛭摶獾厝ソ 辛 耄 恿 氤繕 納柘脛腥セ竦靡恍┐蔥碌南咚鰲?
總之，創新是有規律可循的，人們經過學習和訓練會使創造力獲得迅速提高，創造潛能得到有效開發。這對於我們提高技術創新效率、創新水平、創新成果的產業化極為有益。
如何培養中學生英語「自主學習能力」
5樓：百度文庫精選
內容來自使用者:聚文匯
中學生英語自主學習能力的培養
6樓：新東方**網路課堂
關於如何培養中學生英
語自主學習能力的建議如下：
一、創設氛圍，激發學生自主學習意識
「興趣是學生最好的老師」。促進學生學習原動力的不是老師，而是學生對學習興趣。在課堂上為學生創設各種機會參與課堂是一種非常好的增強學生信心和學習熱情與主動性的方式。
讓學生意識到自己是課堂的主體，使他們充分扮演好自己的主人翁角色，積極主動的參與到課堂的各個教學環節中去。
二、正確科學引導，培養學生自主學習習慣
學生的自主學習是不能完全脫離教師的，只有通過教師有序的引導，採用有效的方法，才能真正促進和發展學生的自主學習意識能力。教師可以在教學中體現出語言激勵：對表現出色的學生，可用「great」,「excellent」，「wonderful」等語言激勵，一般的學生可用「you are good!
」，對於表現不太好的學生，可以用「don』t worry， i』m sure you can do much better next time.」等語言來激勵他們。積極恰當的評價，既滿足了學生對成功的需求，更強化了積極的學習情感。
老師在提高學生自主學習的認識基礎上還要注重師生之間的感情培育，使學生樂於接受老師的引導、樹立遠大理想。
三、開放學生思路，鼓勵學生自主學習
教師在教學中要善於引發學生對新知識的好奇和探求之心，著力創設問題情境，激發學生渴求知識的濃厚興趣，讓學生產生躍躍欲試的積極情感和願望。而各項活動的開展都離不開老師的精心設計，在平時的教學過程中，也可以組織學生開展小組性的活動，如課文背誦競賽、英語小品評比等。通過一系列的小組活動，激發學生學習英語的積極性和主動性。
讓每乙個學生都能參與，並且通過這些活動讓學生真正的有所收穫。
7樓：丶水滴
閬中東風中學 文春華
目前中學英語教學中存在的主要問題是一部分教師仍沿襲「一言堂，一鍋煮」的傳統教育教學模式，將課堂當成「背堂」，將上課當成「演課」，將學生當成「容器」。整節課滿堂灌，加上大量機械重複的練習以及頻繁的考試，使教學缺乏活力，教學效果欠佳。主要表現為以下幾點：
1、 投入與產出不成正比。課堂上，教師花大量時間進行語法知識的分析講解，輕視對學生綜合運
用能力的培養。課堂上不能完成教學任務，就採取加班加點的辦法。這種「費時低效」的教學方式，嚴重地影響了英語教學水平的提高。
2、 學生沒有真正成為學習的主人。課堂上老師講得多，學生練得少，教師不是帶著教材走向學生，
就是帶著學生走進教材，只注意進行一些機械操練，忽視學生能動性、自主性的發揮。學生自己活動時間少，沒有真正成為學習的主人。
3．教學形式單調，學生學習熱情不高，主動參與程度差。教學時老師唱主角，少數學生唱配角，
多數學生當觀眾。致使學生雖學外語多年，在使用語言時，不是聽不懂，開不了口，就是讀不快，不會寫。這極大地影響了學生今後的繼續學習，也很難滿足社會發展對外語人才的需求。
中學英語課堂教學存在問題的原因，主要有以下幾點。
1． 英語教師教學觀念不新，創新意識不強。一部分教師把學生當作知識的容器，而不是學習的主
人，教學方法單調、呆板，只要求學生死記硬背和機械操練。
2． 片面追求公升學率的影響。長期以來，由於受中考、高考指揮棒的影響，教師習慣於傳統的課堂
3． 傳統考查與評估的影響。教師的評優、晉級等與學生的考試分數掛鉤，致使教師的課堂教學面
面俱到，生怕哪個內容沒講到，考試時失分。
主學習，自我發展」的主體性課堂教學模式，在課堂教學中充分發揮學生的主題作用，使學生自主學習，這是當前中學英語教學中的乙個研究課題。筆者經過教學實踐和研究認為，這種自主學習課堂教學模式的主要環節是：創境自情---引動自究----啟思自悟---導訓自調，即通過創設真實生動的情境，激發學生自我學習的熱情；通過引導學生參與課堂教學活動，使其進行積極的自主**；通過有價值的提問，啟發學生思考，使其自我領悟新知；通過指導多種訓練，促使學生「動」起來。
使課堂教學：活「起來。
（一）創設良好的氛圍，激勵學生自主學習
美國著名心理學家布魯納說：「學習者不應是資訊的被動接受者，而應該是知識獲取過程中的主動
參與者。在英語教學中，教師要摒棄為考而教的觀念，使學生由被動的、靜態的學習轉變為主動的、動態的學習；要尊重學生的主體地位，把學習的主動權交給學生、讓學生自主學習；要培養學生的主動精神、自主意識、給學生充分的學習時間，放手讓學生自己讀書，創設自主學習的氛圍，使學生的學習主動性得到充分發揮。
首先，要激發學生學習英語的動機。
學習動機與學習結果有直接的聯絡。如果學生對自己從事的探索活動具有強列的慾望和追求，這
種動機就能把學生的積極性充分調動起來，從而有效持久地投入探索活動。在英語教學中，要利用學生好奇心強的特點，通過創設情境，使學生置身於一種探索問題的情境中，從而產生對新知識的需要，並在興趣的激勵下形成**動機。
其次，營造良好的課堂教學氛圍，通過學生說，學生聽、學生改，師生評，讓學生自己獲得答案，
獲得成功，激發學生自主學習的動機，使學生想學。民主氛圍的營造，可通過以下方法。
1． 主動匯報，交流學習。在學生自學後，教師應創造讓學生交流學習所得的機
中學生怎樣培養自主學習能力
8樓：八維教育知道
中學生怎樣培養自主學習能力：1、為學生創設自主學習的
最佳氛圍，適時鼓勵，激發自主學習的興趣。 2、積極培養學生的自信心。3、強化意識，創造條件，培養中學生提出問題的能力。 4、適當轉變課堂角色，促進學生自主學習 。
9樓：秉燭求學
高效聽課：
1、有準備的去聽，也就是說聽課前要先預習，找出不懂的知識、發現問題，帶著知識點和問題去聽課會有解惑的快樂，也更聽得進去，容易掌握；
2、參與交流和互動，不要只是把自己擺在「聽」的旁觀者，而是「聽」的參與者，積極思考老師講的或提出的問題，能回答的時候積極回答（回答問題的好處不僅僅是表現，更多的是可以讓你注意力更集中）。
3、聽要結合寫和思考。純粹的聽很容易懈怠，能記住的點也很少，所以一定要學會快速的整理記憶。
4、如果你因為種種原因，出現了那些似懂非懂、不懂的知識，課上或者課後一定要花時間去弄懂。不然問題只會越積越多，最後就只能等著擁抱那「不三不四」的考試分數了。
高效記憶：
1、要學會整合知識點。把需要學習的資訊、掌握的知識分類，做成思維導圖或知識點卡片，會讓你的大腦、思維條理清醒，方便記憶、溫習、掌握。同時，要學會把新知識和已學知識聯絡起來，不斷糅合、完善你的知識體系。
這樣能夠促進理解，加深記憶。
2、合理用腦。所謂合理，一是要交替複習不同性質的課程，如文理交叉，歷史與地理交叉，這可使大腦皮層的不同部位輪流興奮與抑制，有利於記憶能力的增強與開發；二是在最佳時間識記，一般應安排在早晨、晚上臨睡前，具體根據自己的記憶高峰期來選擇。
3、借助高效工具。速讀記憶是一種高效的閱讀學習方法，其訓練原理就在於啟用「腦、眼」潛能，培養形成眼腦直映式的閱讀學習方式，主要練習提公升閱讀速度、注意力、記憶力、理解力、思維力等方面。掌握之後，在閱讀文章、材料的時候可以快速的提取重點，促進整理歸納分析，提高理解和記憶效率；同時很快的閱讀速度，還可以節約大量的時間，游刃有餘的做其它事情。
具體學習可以參考《精英特全腦速讀記憶訓練軟體》。
學習思維導圖，思維導圖是一種將放射性思考具體化的方法，也是高效整理，促進理解和記憶的方法。不僅在記憶上可以讓你大腦裡的資料系統化、影象化，還可以幫助你思維分析問題，統籌規劃。不過，要學好思維導圖，做到靈活運用可不是一件簡單的事，需要花費很多時間的。
前面說的「精英特全腦速讀記憶訓練軟體」中也有關於思維導圖的練習和方法講解，可以參考。
總結提公升：
一是要總結考試成績，通過總結學會正確地看待分數。只有正確看待分數，才不會被分數蒙住你的雙眼，而專注於學習的過程，專注於蘊藏在分數背後的秘密。
二是要總結考試得失，從中找出成敗原因，這是考後總結的中心任務。學習當然貴在努力過程，但分數畢竟是知識和技能水平的象徵之一，努力過程是否合理也常常會在分數上體現出來。
三是要總結、整理錯題，收集錯題，做出對應的一些解題思路（不解要知道這題怎麼解，還有知道這一型別的題要怎麼解）。
四是要通過總結，確定下階段的努力方向。
如何培養初中學生英語學習興趣與自信
濃厚的學習興趣是提高初中學生學習英語效率的有效方法之一。也是促使學生努力學習英語的一大動力。在初中英語教學中，教師要為學生創造一種輕鬆 愉快 和諧的學習環境，通過激發和培養學生學習英語的興趣，促使學生學好英語，以實現教學的目標。孔子曾說過，知之者不如好之者，好之者不如樂之者。可以說。學習興趣是學習積...
如何培養學生自主學習能力，如何培養學生自主學習的能力？
一 培養學生自主學習的意識 素質教育是以學生為主體的教育，學生是學習 首先要開啟他的興趣 其次是擴大他的毅力 再次是品性 最後才是引導他建立自己的學習方法 自主學習得靠自覺，別人是培養不了的。得管。這種自主學習能力是弄不來的。除非那是個理想很重的學生 一切看學生對於學習的興趣了，這種東西是無法培養的...
初中學生如何端正學習態度，如何培養初中生良好的學習態度
標定自己的學習目標。有了學習目標就有了前進的方向，才能使自己更好地學習，在給自己定目標時一定要具體，符合實際切實可行，如考到多少分或第幾名，或直接找乙個學習積極的同伴為榜樣，以超過他為目標，目標實現之後再定乙個更高一點兒的目標。首先要給他樹立正確的人生觀。第二，要讓他在學習中找到快樂，培養他學習的興...