1樓：匿名使用者
共性教育與個性教育的辨證關係是相輔相成。
所謂共性是指人類共有的特性，比如說直立行走，會說話，有食慾性慾等。共性教育是指學會生存、學會做人,學會適應,學會健體,學會審美,學會交往,會學習、自我發展、學會創造等；個性是指每個人都有自己獨特的一面，與他人不同。個性教育是指個人的性格、氣質特點得到良好發展,個人的興趣愛好得到良好發展,個人的潛能得到充分發展,個人的主動性、創造性得到有效發展等。
共性教育普遍存在於社會，比如學校裡老師給學生講課，念書給大家聽，就屬於共性化的教育。具有簡約、作用大、效果好等特點。法律條文都具有普遍的原則，規定要大家遵守。
個性化教育具有特殊性，比如說愛迪生不習慣於學校死板的教育，喜歡自己動手。校長認為他具有不可教育性，但是他的媽媽了解他、支援他，終於成為獨一無二的大發明家。比爾蓋茨在哈佛大學讀書，只念到大三就讀不下去了，他的父親母親都很著急，不知道該怎麼辦。
西雅圖的一位德高望重的學者聽了比爾蓋茨的雄心壯志吐露，發現乙個新時代的到來的巨星。
只有共性的教育會使個性泯滅，只要求個性化就會沒有了世界的統一。只有共性教育和個性教育完美結合才能發揮人的最大能量。
2樓：寶珣
所謂辯證關係 就是矛盾的對立統一
也就是研究矛盾的普遍性和特殊性的統一結合。
現在共性教育 就是從矛盾的主要方面著手
個性教育 從矛盾的次要方面著手 但同樣不能忽略次要矛盾要注重主要矛盾與次要矛盾的統一 抓主要矛盾 統籌兼顧共性教育是教育主體 是社會主義初級階段教育模式下的必然產物具有階段性和必然性
而個性教育是發展的必然趨勢。
但作為唯物主義者 要堅持一切從實際出發，注意主觀客觀 現實 整體區域性 的辯證統一關係
3樓：匿名使用者
這個嘛`比較深奧``只可體會，不可言談
共性與個性的關係
4樓：無聊人也
共性與個性的關係是關於矛盾問題的精髓：
(1)共性與個性問題是理解對立統一規律諸問題的鑰匙。共性與個性的原理貫穿於對立統一規律諸問題的一切方面，是把握矛盾諸問題的一條主線。
(2)共性與個性的原理是分析和解決矛盾問題的根本原理。只有掌握共性與個性的原理，才能依據矛盾普遍性的原理對具體矛盾進行具體分析，正確認識矛盾和解決矛盾。
(3)共性與個性的辯證關係又是正確理解和認識辯證運動的鑰匙，人的認識過程由個別到一般，又由一般到個別，它是共性與個性矛盾的，不理解這一原理，就不能正確認識事物。
形象地說，整體和部分更像是乙個雞蛋殼，完整的時候是整體，破碎後每個碎片就是部分。
而共性與個性，就是一組彩色鉛筆，共性是書寫繪畫工具，都是鉛筆，個性是不同顏色。
所以區別在於問題的把握不同側面。
(4) 共性是一類事物與另一類的區別，而個性是同一類事物中不同個體的區別。
(5) 共性與個性，整體與部分的關係可以看做一類事物和乙個事物，乙個事物內整體與部分的關係，即一類事物中少任何乙個事物都還是一類事物，但是乙個事物少任何乙個部分都不是乙個整體或乙個事物。
擴充套件資料：
中國教育學會看待教育中個性和共性的問題：
中國教育學會常務副會長郭永福直言，教育的最高境界是為每乙個孩子的個性發展提供支援。每個孩子都有個性，這是由於他們先天和後天影響形成的獨特性，包括不同的認知特徵、興趣愛好、慾望要求、價值取向、創造才能潛能，個性影響孩子千差萬別的發展。
「長期以來，國內教育過分強調共性，忽視甚至抹煞個性，把個性等同於個人主義。全國統一的教學計畫、教學大綱、教材，甚至連考試都是標準化的，這樣培養出來的人只能是標準件，造成嚴重的後果是孩子的個性興趣、愛好、特長被扼殺了。」郭永福認為，由於「大一統」教育觀只取中間水平，導致質優生得不到優先的發展，學困生跟不上，而成了乙個個失敗者。
現在強調發展個性，這是以人為本的一種體現，首先是人的發展需要，因為每個人的知識稟賦不同，只有充分發展其個性，揚長避短，才能使其得到充分的發展。這也是培養拔尖人才的需要，只有改變一刀切，才能使每個人的潛質、聰明才智得到充分發展。因此，發展個性，實現個性化的教育，是未來教育的一種重要的特徵。
5樓：最愛彩虹糖
1、共性中包含個性。共性與個性，整體與
部分的關係可以看做一類事物和乙個事物，乙個事物內整體與部分的關係，即一類事物中少任何乙個事物都還是一類事物，但是乙個事物少任何乙個部分都不是乙個整體或乙個事物。
2、個性體現共性。共性是一類事物與另一類的區別，而個性是同一類事物中不同個體的區別。
3、共性和個性在一定條件下，可以互相轉化。人的認識過程由個別到一般，又由一般到個別，它是共性與個性矛盾的，不理解這一原理，就不能正確認識事物。
4、共性與個性問題是理解對立統一規律諸問題的鑰匙。共性與個性的原理貫穿於對立統一規律諸問題的一切方面，是把握矛盾諸問題的一條主線。
5、共性與個性的原理是分析和解決矛盾問題的根本原理。只有掌握共性與個性的原理，才能依據矛盾普遍性的原理對具體矛盾進行具體分析，正確認識矛盾和解決矛盾。
擴充套件資料
共性指不同事物的普遍性質；個性指一事物區別於其他事物的特殊性質。共性和個性是一切事物固有的本性，每一事物既有共性又有個性。共性決定事物的基本性質；個性揭示事物之間的差異性。
個性體現並豐富著共性。共性是絕對的，個性是相對的、有條件的。共性只能在個性中存在。
任何共性只能大致包括個性，任何個性不能完全被包括在共性之中。共性和個性在一定條件下會相互轉化。
6樓：匿名使用者
矛盾的共性指矛盾的普遍性，是絕對的、無條件的；矛盾的個性指矛盾的特殊性，是相對的、有條件的。矛盾共性與個性的辯證關係是指，共性寓於個性之中，個性又受共性的制約，共性和個性在一定條件下相互轉化。
共性與個性的關係是關於矛盾問題的精髓
(1)共性與個性問題是理解對立統一規律諸問題的鑰匙。共性與個性的原理貫穿於對立統一規律諸問題的一切方面，是把握矛盾諸問題的一條主線。
(2)共性與個性的原理是分析和解決矛盾問題的根本原理。只有掌握共性與個性的原理，才能依據矛盾普遍性的原理對具體矛盾進行具體分析，正確認識矛盾和解決矛盾。
(3)共性與個性的辯證關係又是正確理解和認識辯證運動的鑰匙，人的認識過程由個別到一般，又由一般到個別，它是共性與個性矛盾的，不理解這一原理，就不能正確認識事物。
形象地說，整體和部分更像是乙個雞蛋殼，完整的時候是整體，破碎後每個碎片就是部分。
而共性與個性，就是一組彩色鉛筆，共性是書寫繪畫工具，都是鉛筆，個性是不同顏色。
所以區別在於問題的把握不同側面。
7樓：bohe暖
共性寓於(存在於)個性之中。個性包含著共性
共性與個性的辨證關係
8樓：重量
矛盾的共性指矛盾的普遍性，是絕對的、無條件的；矛盾的個性指矛盾的特殊性，是相對的、有條件的。矛盾共性與個性的辯證關係是指，共性寓於個性之中，個性又受共性的制約，共性和個性在一定條件下相互轉化。 共性與個性的關係是關於矛盾問題的精髓 (1)共性與個性問題是理解對立統一規律諸問題的鑰匙。
共性與個性的原理貫穿於對立統一規律諸問題的一切方面，是把握矛盾諸問題的一條主線。 (2)共性與個性的原理是分析和解決矛盾問題的根本原理。只有掌握共性與個性的原理，才能依據矛盾普遍性的原理對具體矛盾進行具體分析，正確認識矛盾和解決矛盾。
(3)共性與個性的辯證關係又是正確理解和認識辯證運動的鑰匙，人的認識過程由個別到一般，又由一般到個別，它是共性與個性矛盾的，不理解這一原理，就不能正確認識事物。 形象地說，整體和部分更像是乙個雞蛋殼，完整的時候是整體，破碎後每個碎片就是部分。 而共性與個性，就是一組彩色鉛筆，共性是書寫繪畫工具，都是鉛筆，個性是不同顏色。
所以區別在於問題的把握不同側面。
怎樣看待共性和個性的辯證關係？
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